爱的温度作文600字八年级

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《温度》说课稿

仙临中学刘雄

各位老师：大家好!今天我说课的题目是人民教育出版社出版的八年级物理

上册第三章第1节的内容《温度》。

一、说教材

1．教材地位和作用

本节的内容有温度的物理意义、温度计的原理、结构、摄氏温度的规定、温度的写法和读法、自然界的一些温度以及温度计的正确使用方法等。本节内容是本章知识结构的核心，本节的教学首先是围绕“温度”和“温度计”进行的，它不仅是本章的预备知识，而且更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。特别在后面的实验探究以及人们的生活、生产、气象测量中，温度计的使用也将是其中重要的角色。本节课是从物理学的角度使学生认识温度的有关知识。本节内容知识面宽，但难度不大。因此教学方法易灵活多样，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

2．学情分析

学生对温度这个词是非常熟悉的，但对它的含义的理解却不准确。通过教材的开篇的感受温水的感觉以及“想想做做”内容，指导学生发现生活中的对温度的感觉是靠不住的，引导学生关注温度的科学内涵，在此基础上，通过讨论交流自制温度计的过程，让学生领会温度计的测温原理，从而顺利进入温度计的教学过程。

3.教学目标（三维目标）

“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标”。所以

水是有温度的，我们身体是有温度的，可你知道吗？爱也是有温度的。

在一个冬天的夜晚，北风呼啸，我来到家门口，手习惯性地往口袋一摸，心猛的一沉，咦，钥匙呢？”我瞪大眼睛，自言自语道。我马上把全身上下，包括书包中翻了一个遍，我懊恼地垂下头，郁闷地说：唉！太倒霉了！今天爸妈晚回来，只能等了！”这时，一阵沉重的脚步声传来，我心一动，以为爸妈回来了，却只看到一张我不想见到的面孔：佝偻的身躯，一头花白的头发，一双小眼睛，还有一张大大的嘴巴，她就是我的邻居，同时又是我的亲姑奶奶。我心仿佛被针刺了一下，不停想：唉！我又完了，姑奶奶十分喜欢唠叨，又爱多管闲事，这次我可逃不出她的‘魔掌’了！姑奶奶看到了我，皱着眉头，用她作文那粗粗的大嗓音问：欣欣，怎么坐地上啊？多凉啊！”我简洁地摊摊手说：钥匙没带，爸妈晚回来！”姑奶奶二话没说，把我拉近了她的房间！

我惊愕地看到姑奶奶的房子如此干净，这时，姑奶奶拿着一个暖宝宝给我，说：刚才摸到你的手冰凉冰凉的，快用暖宝宝热一下，别冻红了！”我心一动，默默地点点头。这时，我的肚子发出了一阵抗议，咕噜咕噜”唱起了空城计。姑奶奶看看我，我尴尬地笑

爱是一种温度，它有时很温暖，有时很冰凉。爱是一场雨，它有时下得小，有时下得大。爱是一次次泪水，它有时是伤心的，有时是感动的，也有时是幸福甜蜜的--题记

在这个璀璨的星球里，爱无处不在。曾几时，在小小的浴室里，我深切地体会到了妈妈给我的爱的温度。

夏天的时候，每次放学回家，我都最先洗澡！洗澡完，浴室里像个火炉，热乎乎的。

日复一日，天气变冷了。这时，妈妈却总抢在了我前头，率先洗澡！我很纳闷，每次放学回家，做完作业，我都希望自己能早点洗澡，然后吃饭，睡觉！可是妈妈却总是不让我先去洗澡！一次，我要期中考试了！我心想：这回妈妈总可以让我先洗澡了吧！于是，我准备着衣服，打算抢先妈妈一步去洗澡！结果，妈妈发现作文了，一把推开了我，说：我先洗！”自己又跑进浴室了！我一边哭一边伤心地朝她大喊：你是不是我妈妈？明天我要期中考试，你还不让我先洗澡吗？”我眼泪哗啦啦地流下来了！我觉得她不爱我了！

周末的某一天，放学回家，我走到半路，就突然下了暴雨。我飞奔地跑回家，到家的时候衣服都已经湿透了。为了不让我感冒，妈妈二话不说就让我先洗澡。当我脱完湿淋淋的衣服去浴室里的时候，我发现，浴室里，冷冰冰的，冷得让我直打哆嗦。我一下子明白过来，冷天里，妈妈之所以要

一、书面表达。（10分） 下面是Ann的锻炼计划，请根据提示，写一篇60词左右的短文，注意要有一定的感想。

8: 30-9: 30 Wednesday morning do exercise 4: 00-5: 30 Friday afternoon go swimming 1: 00-2: 30 Saturday afternoon go hiking tomorrow morning fly a kite

二、根据所提供的信息，以My favorite player为题写一篇60词左右的短文。（任选其一） Name Zhang Yining Birthday 1982/10/05 Country China Event（项目） ping-pong Height 1.68m

三、下面是2008年北京奥运会的五个吉祥物，请根据提示介绍一下这五个吉祥物。 BeiBei 、JingJing、H

篇一：家的作文600字

家的作文600字（一） 爱在我家，小小的餐桌，简单的饭菜，都十分的温馨。世界上最好的爱莫过于父母的爱，那种感觉，甜丝丝的，温暖着我的心窝。 还记得那是小学的时候，期末考试，我的语文考砸了，居然只有81分，这是我从来就没有多的低分，天阴沉沉的，不时地发出几声闷雷，好像也是在为我叹息，那一段回家的路竟是那么的长，那么的长，好像永远也走不完似的，我迈着沉重的步伐，一步一步朝家走去，快到家时，天要下雨了，妈妈从家里冲出来，冲到我面前，递给我一把伞。 到家了，我慢条斯理的从书包里拿出卷子，等待着妈妈的责骂。妈妈还没看卷子，爸爸就回来了，妈妈就让我们吃饭。 吃过饭，妈妈问：“刚刚要给我看的语文卷子几分？”我用蚊子般的声音回答：“这次没考好，只考了81分。”顿时房间里鸦雀无声，沉默了一会儿，爸爸说：“把卷子拿来看看。”我拿来了卷子，再次准备挨骂，但是，爸爸妈妈却轮流替我分析起错题，渐渐的，我的恐惧消除了，并专心听讲。一张卷子分析完了，妈妈说：“这次没考好妈妈不怪你，马总有

失蹄的时候，人总有失败的时候，这一次的失败希望你能吸取教训，下次争取成功。” 爱在我家，温馨就在我家，出门在外的人们啊，不要忘记，你有个家，回来看看吧，那时你的家。

一、书面表达。（10分） 下面是Ann的锻炼计划，请根据提示，写一篇60词左右的短文，注意要有一定的感想。

8: 30-9: 30 Wednesday morning do exercise 4: 00-5: 30 Friday afternoon go swimming 1: 00-2: 30 Saturday afternoon go hiking tomorrow morning fly a kite

二、根据所提供的信息，以My favorite player为题写一篇60词左右的短文。（任选其一） Name Zhang Yining Birthday 1982/10/05 Country China Event（项目） ping-pong Height 1.68m

三、下面是2008年北京奥运会的五个吉祥物，请根据提示介绍一下这五个吉祥物。 BeiBei 、JingJing、H

新人教版八年级物理3.1温度教学设计

教学设计

学 科：物 理 年 级：八 年 级 教 涟 源 市 伏 口 镇 漆 树 中

学

新人教版八年级物理3.1温度教学设计

一、教材分析

《温度》是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。这一章的教学以“温度”和“温度计的使用”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。

二、学情分析

八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。

三、教学目标

知识与技能

1、理解温度的概念；

2、了解生活环境中常见的温度值； 3、会用温度计测量温度。 过程与方法

1、通过观察和实验了解温度计的结构；

2、

3.1 温度

姓名班级学号学生自评教师评价

【教学目标】

1. 知道温度及摄氏温度的规定。

2. 通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。

3. 会用温度计测量温度。

4. 了解一些生活环境中常见的温度值。

5. 通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。

【教学重点】

设计测温度的仪器（温度计）、正确使用温度计

【感受温度】

把两只手分别放入冷水和热水中，过一会，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？__________，说明

_________________________。

一、温度计与摄氏温度

1. 物体的_____________叫温度。要准确地判断或测量物体温度要用__________。

2. 家庭和实验室里常用的温度计是根据___________________

______、______、_______等。

3. ℃表示的是__________，其规定为：把在______________下___________的温度定为0摄氏度，_______的温度定为100摄氏度，分别用______和______表示；0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表______。

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4. 参看书本48页的小资

初三英语预科班1.2单元词语及语法知识测试题

单项选择（每空2分，共60分）

1. Please bring your homework to school tomorrow！OK, I ___________. A. will B. won’t C. do D. don’t

2. Must I finish the work today? No, you _______. You can finish it tomorrow. A. mustn’t B. can’t C. shouldn’t D. needn’t 3. Listen! Is that Kate playing piano in the room? No. It _______ be Kate. She has gone to London. A. may not B. needn’t C. mustn’t D. can’t 4. Will you answer the telephone? It _______ be your mother. Sorry I ______

《温度和温度计》教学设计方案

教学目标：

科学概念：

1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：

1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

教学重点：摄氏温度的读与写。 教学难点：识读零下温度。

教具准备：温度计、多媒体课件、记录卡、冷热水、烧杯等。 教学安排：1课时 教学过程：

教学程序 创设情境 导入新课 教学内容 学生活动 设计意图 以学生为本位，从生活实际入手，让学生根据已有的生活经验进行判断，在谈话中理解温度，引出温度的概念。（物体的冷热程度） 谈话引入：了解“温度”概念， ?（1）一句简短的话描述甲、乙此??????????????????时的感觉。 ????????????????（2）归纳学生的描述：夏天热，?冬天冷……这些都是描述的温?请两名同学到讲台前，度，那温度就是指物体的冷热程一名把手指放入冰水度。 杯，另一名同学把手指（3）