六年级下册语文课文《卖火柴的小女孩》

六年级下册《卖火柴的小女孩》导学案

【学习目标】

.有感情地朗读课文，关注课小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，

2.了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。 【学习重点难点】

重点：有感情地朗读课文，关注课小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，

难点：了解虚实结合写法的好处

【学法指导】感情朗读课文，从小女孩现实与幻想中体会她的悲惨，体会虚实结合的好处。 一.复习检查

.给加点字选择正确的读音。 蜷着腿（quán quǎn） 捏着（niē niě） 暖和 （hě huo）

火柴梗（gěnggǒng）

喷香（pèn pēn）

明晃晃（huǎng huàng）

2.根据课文内容填空 课文先写（ ）——再写（ ）——最后写（ ）

二.对比阅读 （修改：只有实写）

她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着了一根火柴。这时候，火柴又灭了。 三.当堂练习 说一说

假如小女孩来到我们中间你想对她说些什么呢？或者你准备怎么做？ 达标测试

一、根据课文内容

篇一：卖火柴的小女孩课文解析

《卖火柴的小女孩》课文解析

1．课文简说。

这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。

【分段段意】

第一段（第1—4节）：讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。

第二段（第5—11节）：讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。

第三段（第12、13节）：讲小女孩死了。

重点难点疑点解析

1．理解课文内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

这篇课文是“世界童话大王”，十九世纪丹麦著名的作家安徒生写的。课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死以前为了暖和暖和自己擦燃了一根根火柴。从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦

篇一：《卖火柴的小女孩》幼儿园教案 篇一

一、教学目标：

1、借助MTV精美的画面，通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的悲剧，社会的不公，从而产生高兴、悲伤、悲愤的思想感情。

2、通过小组合作的形式，让学生讨论“女孩之死谁之过？”这一问题，从而挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。

二、重点、难点：

1、引导学生从读中感悟，深入体会本文的中心。

2、感受作者用最美的表现形式，描写最凄惨结局的写法。

三、教学设计：

在运用多媒体进行的教学设计中，教学策略是围绕教学目标来进行的。因此，在运用课件时，遵循整体优化的原则。根据本课主题和重点、难点，从“情感领悟”，“朗读指导”几个方面制定教学目标。课件的运用，能渲染氛围，使学生得到情感熏陶，从而有效地提高课堂教学效果。

四、教学过程：

（一）创设情景，明确目标

1、出示幻灯片（一）：

一张“天鹅”的图片，同时播放圣桑的《天鹅》，营造一种悲剧气氛。同时显示本课主题“享受读书”动画效果出示“卢老师寄语”，并指名读。

“去静下心来读一本好书，去与作者产生心灵的交融；去感受作品中主人公的喜、怒、哀、乐；去享受读书的滋味。”——卢老师寄语

通过读这段话，让学生明确本节课的学习目标——与作者与文本产生对话，从情感入手，

目录

正文

第一篇：《卖火柴的小女孩》教案

14.《卖火柴的小女孩》教学设计

教材简析：

本课是人教版义务教育课程标准语文教科书六年级下册第四单元中的第一篇 精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事，反映当时贫富悬殊的社会现实，揭露了尖锐的社会矛盾，表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美，情节感人，是对学生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。

设计理念：

依据新课程标准，语文教学应该重视让学生“在读中整体感知，理解文意； 在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧”的要求，本课教学采用“以读为主”、“尊重差异”、“合作学习”的理念，在教学过程中让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从而尊重了学生的阅读体验，关注了个体差异，体现了语文学科的人文性。

一、教学目标

（一）知识教学点

1、学会本课的10个生字。

2、理解课文中重点句的意思。

六 年级下册第 14课《卖火柴的小女孩》教学目标与内容

教学目标与内容： 一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：乖 裙 兜 币 哎 橱 梗 蜷 捏

（1）趣味识字（字理识字）：字谜识字：乖：千里北上 （二备：千，剑指北方）

（2）易读错字：橱（翘舌音）梗（易读成一声）

（3）多音字：挣（zhēng：挣扎 zhèng：挣钱 hu?：划火柴hu?：计划） 2.应会写字：乖 裙 兜 币 哎 橱 诞 （1）书写指导

①指导书写的字：裙 兜

②指导要点：“裙”是左右结构，写时左窄右宽。“兜”字的笔顺为：撇、竖、横折、横、横、撇、竖提、横折、横、撇、竖弯钩。（二备：上部先中间后两边）

（2）易写错字：“裙”： “衣”部，不是“示”部 。“兜”写的时候先中间后两边。“诞”延的第四笔是竖折。

3.需要重点积累的词语：哆哆嗦嗦（AABB） 暖烘烘 明晃晃（ABB）

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。 二、理解运用

（一）共性目标

1.练习概括主要内容（教学重点）

（1）课文主要内容：这篇文章主要讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜街头卖火柴、五次擦找火柴最后冻死在街头的故

《卖火柴的小女孩》

《卖火柴的小女孩》一文作者是安徒生。安徒生生于鞋匠家庭。童年生活贫困不堪。1835年开始写作童话，《卖火柴的小女孩》发表于1846年。当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图，要求他写篇童话，以配其中一幅图。他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。最后她终于睡过去了，一直睡到下午。”这幅图，自然使安徒生想起了自己的母亲的苦难童年。文中那小女孩的模特儿是安徒生的母亲。

☆学习目标：

1.使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了资本主义社会的罪恶。

2.掌握动脑、动口、动手的学习方法。理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。

3.学会本课生字新词。

4.有感情地朗读课文。

学习重难点：理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情：

☆学习内容：

（一）字词：

1.重点字：

（1）查字典

“魂”查“鬼”部

2.词语解释：

精致--质量很好。精，精巧，完美；致，精细，讲究。

蹒跚--腿脚

各位老师，大家好：

我是来自四川省宣汉县清溪镇中心小学的冉启平，耽误大家一点宝贵时间，今天我说课的内容是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文《卖火柴的小女孩》。 一、作品解读。

《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文、一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被贱视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱--小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。 二、解读目标。

《语文课程标准》指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生

篇一：3、卖火柴的小女孩

桃花源旅游管理区崇义小学_六_年级 语文 学科导学案

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篇二：卖火柴的小女孩教学设计

卖火柴的小女孩

教学目标：

1. 品读小女孩擦燃火柴的部分，运用自己喜欢的方式画出五次擦燃火柴的结构图，从幻想的美好中体会小女孩悲惨的命运。

2. 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 教法： 点拨、引导 教学准备：课件 教学过程：

一、 谈话导入新课：

同学们喜欢过年吗？为什么？ （学生交流）

教师小结：过新年时，我们可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚会，还可以收到压岁钱。同学们是幸福的，可是，在一百多年前的丹麦，有一位美丽可爱的小女孩却在大年夜有家难归，在寒冷的街头卖火柴，小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生了怎样的故事？这节课让我们再次走进那个风雪交加的大年夜。 二、 复习第一部分

1、提问：小女孩的处境怎样？（结合具体的语句回答）

教师小结：在现实生活中，小女孩饱受饥寒，没有快乐，没人关爱。于是，几乎冻僵的她会对美好事物的向往中昌盛一系列的幻觉。

2、小女孩几次擦燃火柴？找出文中的相关语句，各出现了什么幻想？

三、学习“擦燃火柴”这一部分

各位老师，大家好：

我是来自四川省宣汉县清溪镇中心小学的冉启平，耽误大家一点宝贵时间，今天我说课的内容是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文《卖火柴的小女孩》。 一、作品解读。

《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文、一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被贱视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱--小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。 二、解读目标。

《语文课程标准》指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生

设计者： 庞艳 审核人：庞艳 编号：07A0525 时间：2013年3月 班级： 小组： 姓名： 评价等级：

2. 火柴的小女孩一共几次擦燃了火柴？每一次都看到了什么？结果如何？你从中《卖火柴的小女孩》导学案

体会到什么？试填写下面表格： 【学习目标】

第几次 看到 结果 体会 1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者所

要表达的思想感情。

2、理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情。

3、理解课文思想内容，使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，

激起对贫苦儿童悲惨生活的同情。

II.预习自测 【学习重点】理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情。

一、给下列词语注音。 【学习难点】了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，激起对贫苦儿童

蜷着 火焰 捏着 橱窗 哆哆嗦嗦 悲惨生活的同情。

闪烁 灵魂 哧 暖烘烘