奇妙的手指画教学设计
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《有趣的手指画》说课稿
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《有趣的手指画》说课稿
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今天,我说课的题目是《有趣的手指画》,《有趣的手指画》是江西美术出版社小学二年级上册第5课的内容,本课属于造型·表现领域,手指画是采用压印、联想、添画的方法来创作的。通过对指印的学习,来启发学生的创新思维。
根据本课教材特点以及学生的实际情况,我把教学目标确定为:
1、认知目标:引导学生认识手指画,了解创作手指画的基本方法
2、技能目标:学会用手指印画,通过联想、加工,组合成有趣的图形。
3、情感目标:激发学生创作手指画的兴趣,体验其创作的喜悦,从而热爱绘画,热爱生活。
本课的教学重点是:让学生充分展开想象,体验手指印画的乐趣。
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---------------------------------精选公文范文-------------------------- 难点在于:指纹的轻重、图形的设计以及画面整体效果很难掌握。
二、关于教法与学法
为了提高学生的学习兴趣,我运用多媒
《奇妙的桥》教学设计
西师版三年级语文下册《奇妙的桥》教学设计
(第二课时)
教学目标
1、学习课文,理解课文。
2、了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点,激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、鼓励学生进行自主批注。 教学重点
了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点。 教学难点
鼓励学生进行自主批注。 教学过程
一、复习,导入新课 1、复习词语
2、过渡:通过上节课的学习,你知道了些什么?根据课文内容自由发言。
3、这篇课文介绍了哪些奇妙的桥?(玻璃桥,纸桥,盐桥) 4、质疑:人们竟然将玻璃、纸、盐这三种材料制成了桥,简直太不可思议了,这些桥到底有哪些奇妙的地方呢?我们一起走进课文看一看。
二、学习课文3——5自然段。
1、学生自由朗读3——5自然段。
2、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子。 3、学生再读勾画横线的句子,将读后的体会批注在旁边。 4、交流玻璃桥、纸桥、盐桥的特点和样子,随机引导学生谈体会,指导朗读。
5、思考:这三个自然段开头有什么相同之处?引导学生学习设问
奇妙的对联 教学设计
高中课程标准·语文必修第一册
梳理探究 《奇妙的对联》教学设计
主备教师 : 汪 珏
一、 内容及其解析
1.内容:对联,既是一种特殊的艺术品种,又是一种特殊的文学体裁。名对
兼诗歌散文之长,内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等等,包罗万象。欣
赏对联,可以增长人文知识,了解风俗人情,享受审美乐趣和陶冶情操。本课的
教学要求有:了解对联所承载的中华民族传统文化;积累有关对联知识;学习欣
赏对联,重点积累一些名联。
2.解析:本课为梳理探究课,教学时以学生为主体,着重于对名联佳句
的欣赏。
二、目标及其解析
2. 1、目标:(1)了解对联所承载的中华民族传统文化;(2)积累有关
对联知识,重点积累平仄、对仗知识;(3)学习欣赏对联,重点积累一些名联。
(4)尝试对对子。
2、解析:对联是我国传统文化的瑰宝,应引导学生欣赏其优美精炼的
语句,探究其蕴含的丰富的文化内涵, 培养学生对于传统民族文化的兴趣。
三、教学问题诊断分析
1、教学过程中要注意教出兴趣,讲解内容时可穿插一些小故事,提起学生
学习的兴趣。
2、本课重在欣赏,可让学生课下收集一些名联名句讨论鉴赏。
四、教学支持条件分析
1、讨论与点拨教学。
2、各种学习策略:合作、探究,课堂笔记。
3、运用多媒体教学。
五、
《奇妙的桥》教学设计
西师版三年级语文下册《奇妙的桥》教学设计
(第二课时)
教学目标
1、学习课文,理解课文。
2、了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点,激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、鼓励学生进行自主批注。 教学重点
了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点。 教学难点
鼓励学生进行自主批注。 教学过程
一、复习,导入新课 1、复习词语
2、过渡:通过上节课的学习,你知道了些什么?根据课文内容自由发言。
3、这篇课文介绍了哪些奇妙的桥?(玻璃桥,纸桥,盐桥) 4、质疑:人们竟然将玻璃、纸、盐这三种材料制成了桥,简直太不可思议了,这些桥到底有哪些奇妙的地方呢?我们一起走进课文看一看。
二、学习课文3——5自然段。
1、学生自由朗读3——5自然段。
2、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子。 3、学生再读勾画横线的句子,将读后的体会批注在旁边。 4、交流玻璃桥、纸桥、盐桥的特点和样子,随机引导学生谈体会,指导朗读。
5、思考:这三个自然段开头有什么相同之处?引导学生学习设问
奇妙的图形教学设计ppt
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奇妙的图形教学设计ppt
奇妙的自选图形教案及反思曾春华2013-06-0411:18:02奇妙的自选图形成都市天涯石小学曾春华教学目标:一、掌握自选图形的绘制和美化方法;二、通过自选图形的使用,提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力;三、通过作品创作,激发学生的想象能力和探索精神,体验自选图形应用的乐趣教学重难点:教学重点:自选图形的插入及颜色、图案、图片的填充教学难点:自选图形的组合创作教学准备:多媒体网络教室、教学课件教学过程:一、引入师:同学们,上节课大家使用PPT软件制件完成了《个人写真集》,每位同学都在写真集中插入了自己的照片来充分展示了自己的风采,上交的作业各具特色,表现都非常不错,老师在这儿对全班同学提出表扬师:现在老师这儿也有一份写真集的作业,请大家一起来看看它有什么样的特点,比较一下与你做的写真集有哪些不一样的地方?教师展示使用图片填充自选图形的示例作品问:“这份写真集与你的有什么不一样的地方?”请学生回答自己观察到的内容师:这份写真集中的照片不象我们直接插入的照片都是方方正正的了,而是具有了各种的形状就象把照片装进了各种形状的相框一样对吗?引入课题“奇妙的自选图形”二、新授了解PPT自选图形1、
《手指》教案_教案教学设计
《手指》教案
教学目标:
1、有感情地朗读课文,概括课文主要内容,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
2、了解作者采用的表达方法,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学重点:理解五根手指的特点,作者所运用的表达方法表现这些特点的。教学难点:领悟其中的道理,学习作者留心生活,善于得到启示的习惯。教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。2、齐读课题。
3、引导全班读“导读”。
4、指名反馈:读懂这篇文章,就是要弄懂哪两个问题呢?二、同桌交流,整体感知1、组织学生初读,解除字词障碍。2、引导学生再读课文,思考:课文的主要写了什么内容?出示提示:课文先总写一只手上的五根手指(),然后分别具体写(),最后总结写()。3、请学生根据填空的内容,标画出本
综合实践 奇妙的绳结 教学设计
综合实践活动《奇妙的绳结》 【活动目标】
1.通过活动使学生了解“结”及其用途,掌握一些“结”的打法。 2.让学生在活动中感受动手实践和解决问题的乐趣,提高学生的动手操作能力、生活自理能力、解决实际问题的能力,使学生认识到“处处留心皆学问”。 【活动准备】
学生查找关于“结”的相关资料,对结有一定的认识。 2.学生穿绑有鞋带的鞋子。 3.制作多媒体课件及相关教具。 【活动过程】 一、激趣
师:生活中处处都有美,哪怕是一条小小的丝巾也能千变万化。(教师现场展示丝巾变变变)刚才老师给丝巾打了几个结,就让丝巾产生了奇妙的变化,多么有趣呀!今天,我们就一起走进有趣的结的世界。 二、了解“结” (一)认识生活中的结
师:大家想想在我们的生活中哪些地方有用到结,能看到结的身影呢? 生:
师:可见绳结不仅日常生活中需要,装饰美化我们的生活,还在急救、野营中发挥着重大的作用。正是因为它和我们的生活息息相关,所以也越来越得到人们的重视。(出示课件) (二)绳结的用途 结绳记事
师:其实不仅我们现代人在生活中需要“结”,在远古时代,人们就很会利用“结”来为自己服务。还记得我们在语文综合性学习中了解过的“结绳记事”吗?(出示课件)把你们
《奇妙的护身术》教学设计与反思
教学目标
1.能通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2.能举例说明保护色和拟态的概念。
3.能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4.能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。
5.能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。
6.能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。
7.能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问
教学重难点:通过、分类、收集资料等形式的探究活动,使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例,增强对生物适应环境的理解。
教学过程:
( 板书: 奇妙的护身术)
一、观察 探究
师:小壁虎用自切的方法保护自己,那么别的动物又是用什么方法来保护自己的呢?请同学们看大屏幕(课文插图投影),然后分组找一找有那些动物。
生:组内交流。
生:在全班交流
师:想一想,为什么有的同学没有找到蝗虫呢?
生:因为蝗虫的颜色跟草地的颜色一样。
师:对,同学们观察得非常认真。大屏幕出示蝗虫的图片,让学生进一步认识蝗虫。
师:是的,正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色,这样才不被别人发现。蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法,叫做保护色。像甲虫也靠保护色来保护自己。请看大屏幕甲虫的图片。
( 板书: 保护色 蝗虫
《奇妙的护身术》教学设计与反思
教学目标
1.能通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2.能举例说明保护色和拟态的概念。
3.能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4.能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。
5.能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。
6.能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。
7.能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问
教学重难点:通过、分类、收集资料等形式的探究活动,使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例,增强对生物适应环境的理解。
教学过程:
( 板书: 奇妙的护身术)
一、观察 探究
师:小壁虎用自切的方法保护自己,那么别的动物又是用什么方法来保护自己的呢?请同学们看大屏幕(课文插图投影),然后分组找一找有那些动物。
生:组内交流。
生:在全班交流
师:想一想,为什么有的同学没有找到蝗虫呢?
生:因为蝗虫的颜色跟草地的颜色一样。
师:对,同学们观察得非常认真。大屏幕出示蝗虫的图片,让学生进一步认识蝗虫。
师:是的,正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色,这样才不被别人发现。蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法,叫做保护色。像甲虫也靠保护色来保护自己。请看大屏幕甲虫的图片。
( 板书: 保护色 蝗虫
《奇妙的国际互联网》教学设计
教学目标:
1.教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
3.了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
重点难点:理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。
课时安排:两课时
教学准备:PowerPoint课件
一、扣题导入,明确中心
谈话导入:由超短获奖小说《网》谈起,(板书)网
也许大家现在还不能理解这篇小说的意义,以后可能会明白的。不过,我们今天学习的内容却与“网”关联。
先说说你们见过哪些网?
1、引导大家说出所知道的网:
丝网、拖网(捕鱼的'网);罗网、罩网(捉鸟的网)——绳线织成的网。
蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。
关系网、人情网——比喻意义上的网……
2、说出新鲜的网——国际互联网
3、引向课题:奇妙的国际互联网
介绍的对象:国际互联网;
介绍的中心:国际互联网的“奇妙”。
二、读题、质疑
1.读好课题,读出对国际互联网的好奇与神往。
2.围绕课题质疑。
3.就让我们带着这些问题走向课文,去阅读,去思考,去探究。