如何提高物理课堂的趣味性

浅谈如何提高小学课堂趣味性

杨瑞荣

小学低年级学生，生性好动，贪玩，课堂上有效注意的时间很短，对课堂中教师枯燥乏味的讲解不感兴趣，如果教师不采取措施，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，课堂效率会很低，不能将知识准确、高效地传授给学生。那么，如何提高课堂的趣味性和有效性呢，我浅谈如下几点：

一、创设有效情境，提高课堂趣味性。小学生单纯、天真对有情境的内容感兴趣，教师可将所授知识，寓之于各种生动、活泼的情境中，让学生置身其中，随着情境的深入而深化学习内容。教师可根据所授内容，创设各种情境，如动画、游戏、竞赛等，使学生在玩中学，学中玩，在情境中产生求知欲望，欲望推动下学习新知，这样学生兴趣会很高，注意力也会集中，学习效果就会提高。例如，在教学《位置》时，我创设了“小兔子安家”的情境，让学生为小兔子、小鸟、小松鼠安排合适的住所，从而激发学生学习欲望，让学生说出它们住在哪儿，学生不知不觉就运用到了新授知识“上下”，我适时引题，进而引导学生深入探讨知识。“小松鼠跳来跳去，看看它们的位置发生了什么变化？”，随之出示小松鼠、小鸟位置的互换图，进一步引导学生说出“中间位置的相对性。”学生一门心思地想为小动物们安家，就将所学内容轻而易举地掌握并学以致用。通过情

提高英语课堂教学的趣味性

在英语课堂中，趣味性是一个很重要的问题。如果教师的课生动有趣，学生的注意力就很自然集中到英语学习这方面来，他们就会学得轻松，教师也就会收到很好的教学效果。好的英语教师应该用各种方法使其课堂教学生动有趣。而从英语教学的现状看来，许多的英语课堂根本就谈不上“趣味”二字。本文从四个方面来谈谈怎样提高英语课堂教学的趣味性。

创造宽松的学习环境

课堂教学的趣味性是相对于学生在课堂中对英语学习的感受而言的。宽松的学习环境对于提高学生的学习兴趣是必不可少的。英语教师可以从这三方面着手：

一、 建立良好的人际关系。

英语课堂上正确的师生关系是合作关系。师生团结合作，老师认真传授，学生积极思考。尊师爱生，老师乐教，学生乐学，这种合作关系可以促进学生智力的发展，使学生学会如何学习，并使得课堂气氛和谐友好。教师应当引导学生建立良好的同学关系，团结友爱，互相学习，积极竞争。

师生之间,同学之间关系融洽,学生各抒己见,心情舒畅。在和谐友好的气氛中,心理障碍能够得以消除,专心学习,协同活动。

二、 民主的课堂管理。

现代的英语课堂是民主和自由的，但决不是放任自流。在课堂上，老师要严格要求学生遵守课堂纪律，但对轻微的违纪行为，只要不影响教学，老师

谈课堂引入之趣味性物理实验

摘 要：物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使学生具有课题意识，明确学习目标，动员必要的已有经验和认识，学会学习方法。

关键词：趣味性物理实验 新课引入 兴趣和愿望

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。而新课程强调“从生活走向物理，从物理走向社会。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，在新课程的引入时，应尽可能选择贴近学生生活，在生产中应用较为广泛的事物、现象展示给学生，以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。一个好的开端就成功了一半，一堂课也是这样。新课的引入，如物理中的魔术，不仅可以引发学生的好奇心、吊起学生探究谜底的胃口，还能在他们脑海里留下深刻的印象，在轻松的课堂氛围下学好物理知识。

去年我参加了2012年广西民师院“国培计划”——置换脱产研修培训物理班学习，在研修学习期间，听了韦金明老师《初中物理的特色资源（趣味物理实验）》，从中我认为趣味性物理实验能诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望。如果把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使

谈课堂引入之趣味性物理实验

摘 要：物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使学生具有课题意识，明确学习目标，动员必要的已有经验和认识，学会学习方法。

关键词：趣味性物理实验 新课引入 兴趣和愿望

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。而新课程强调“从生活走向物理，从物理走向社会。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，在新课程的引入时，应尽可能选择贴近学生生活，在生产中应用较为广泛的事物、现象展示给学生，以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。一个好的开端就成功了一半，一堂课也是这样。新课的引入，如物理中的魔术，不仅可以引发学生的好奇心、吊起学生探究谜底的胃口，还能在他们脑海里留下深刻的印象，在轻松的课堂氛围下学好物理知识。

去年我参加了2012年广西民师院“国培计划”——置换脱产研修培训物理班学习，在研修学习期间，听了韦金明老师《初中物理的特色资源（趣味物理实验）》，从中我认为趣味性物理实验能诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望。如果把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使

如何增强农村英语教学课堂的趣味性

摘要：多年来，如何激发和培养初中学生学习英语的兴趣，一直是初中教师不断探索和研究的重要课题。本文结合人教版初中英语的特点，从兴趣教学方法的探究提出增强农村英语教学课堂趣味性的方式方法。

关键词：农村基础英语教育多媒体教学英语课堂

很多英语老师都面临着一大烦恼，特别是农村中学的英语老师们，在农村小学英语基础教育没有走上正轨以及缺乏多媒体教学条件的情况下，学生不爱听课，要么走神，要么就干别的事，好像对老师所讲的一点儿不感兴趣。究其原因，是由于课堂教学枯燥乏味。因此，教师的当务之急便是努力增加课堂的趣味性，让英语课堂不再乏味。该如何增加课堂的趣味性呢？下面是我的几点体会：

一、讲一些文化背景

语言是文化的重要载体，语言与文化密不可分。学习语言只有了解了有关的文化知识后，才能正确理解和表情达意，从而激发学生学习这门语言的兴趣。所以在英语教学中，教师不但要把握好教材，还要仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化背景,如历史、地理、风俗习惯、风土人情等。只有这样，学生才能真正体会到学习英语的乐趣。如教材中出现的 Washington D.C. 这个词，学生们很想知道为什么 Washington后边加上 D.C. ，我们就应该告诉他们

浅谈如何提高初中物理课堂教学实效性

目前，在一些中学的课堂教学中还不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、有效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨提高课堂教学有效性的途径和方法，很有必要。

新的物理课程改革对物理课程的性质、功能和价值进行了重新定位，给初中物理老师平时的教学工作提出了更高的要求。物理课程不但要注重科学知识的传授和技能训练，还应重视对学生终身学习的愿望，科学探究能力，创新意识以及科学精神的培养。

确立了物理学科的三位一体的课程功能。这次课程改革，不仅要改变千百万物理教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着习以为常的教学方式，教学行为，这几乎等于要改变教师已经习惯了的生活方式。对教师来说这次课程改革的确是一场攻坚战，教师不仅要具备扎实的业务知识还要有宽厚广博的相关知识。在这次课程改革中，教师的角色要从传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。

新的教材、新的课程越来越注重了学生学习积极性的调动，注重了人文主义的教育。不仅注重知识研究的结果，更重视研究知识的过程；不仅注重知识的传授，更重视学生自主学习知识的能力

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小议关于提高地理课堂教学的趣味性

作者：刘相杨

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第01期

【摘;;; 要】提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理课堂教学的有效性，对学生的地理学习有着重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼。

【关键词】初中地理; 课堂教学; 趣味性

中图分类号：G4;;;; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.042

提高课堂教学趣味性的最终目的是要实现“趣味教学”，让学生在学习的过程中感受到快乐。虽然初中地理教材本身蕴含着丰富的知识，很多知识点能有效地调动学生的学习兴趣，但进一步提高初中地理教学的趣味性仍具有重要的意义，进一步提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理教学的有效性，对学生的地理学习有重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼，更好的促进学生的全面发展，为国家与社会培养更多优秀的人才。

一、目前初中地理

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小议关于提高地理课堂教学的趣味性

作者：刘相杨

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第01期

【摘;;; 要】提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理课堂教学的有效性，对学生的地理学习有着重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼。

【关键词】初中地理; 课堂教学; 趣味性

中图分类号：G4;;;; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.042

提高课堂教学趣味性的最终目的是要实现“趣味教学”，让学生在学习的过程中感受到快乐。虽然初中地理教材本身蕴含着丰富的知识，很多知识点能有效地调动学生的学习兴趣，但进一步提高初中地理教学的趣味性仍具有重要的意义，进一步提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理教学的有效性，对学生的地理学习有重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼，更好的促进学生的全面发展，为国家与社会培养更多优秀的人才。

一、目前初中地理

浅谈音乐教学中的趣味性

内容摘要：

在音乐教学中，不是所有的内容都简单易懂，所以就需要我们教师通过科学但富有趣味性的讲解和活动呈现给学生快乐而印象深刻的课堂。尤其是对低年级的学生，采取趣味教学法能够让学生更乐于接受相对复杂的知识，对知识的掌握相对于死记硬背来说更灵活和熟练。它在开发学生智力等方面都有不可忽视的积极作用。所以笔者从音乐教学，识谱教学和教学中的趣味语言三个方面就音乐课教学的趣味性谈些自己的看法。

关键词：

音乐教学 趣味导入 趣味教学 趣味语言 正文：

美国教育家苏娜丹戴克说：?告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。?因此教师必须转变教育观念，摆正自己在教学活动中的地位，放下架子，走下讲台，成为学生学习的组织者、引导者和参与者，建立一种资源共享的伙伴型师生关系。快乐教学，以平等的态度对待每一位学生，放手让他们自由地想，大胆地质疑，积极地讨论交流，满足他们的表现欲，鼓励别出心裁，促进学生主动参与，勇于实践，积极探索。

在音乐教学中，不是所有的内容都简单易懂，所以就需要我们教师通过科学但富有趣味性的讲解和活动呈现给学生快乐而印象深刻的课堂。下面我就从三个方面来简述音乐教学中趣味性活动的重要性及方法。 一

编号

焦作师范高等专科学校

毕 业 论 文

系 （部） 外语系 专 业 英语教育 班 级 英教1002班 学 号 12950101700 学生姓名 王海玲 指导教师 惠艳丽 职 称 讲师

如何增强小学英语课堂教学的趣味性

2013年５月

目录

摘要.............................................................. (2) 引言.............................................................. (2) 一、小学英语中趣味教学的重要性.................................... (2) 二、现阶段我国小学英语教学的现状及存在的问题...................... (3) 1、教学课堂形式单一，枯燥无味................................. (3)

2、学生没有个性