中班幼儿建构技能发展水平

中班（下）幼儿发展水平测试情况分析表

幼儿园：新北区河海幼儿园（岷江部） 班级：中三班 幼儿数： 人（其中， 男 人 女 人） 年龄段人数： 人（12.1.1前出生） 人（12.1～10.4出生） 人（12.5～12.8出生） 教师： 曹解 何洪秀

题号 内 容 1．对新游戏感兴趣。 2. 独立走平衡木； 单脚连续向前跳5米； 连续自抛自接球； 听到信号反应快； 助跑跨跳过50厘米高度的皮筋； 20米快速跑。 3. 帮助整理运动器材。 1. 能听懂普通话并主动应答；能用恰当的词说出生病的感受。 2. 能认真看图、倾听； 仔细观察、认真倾听后排图情况； 排图理解故事情况。 3.能按照图意清楚、连贯讲述。 4.能根据故事情节合理想像，连贯、完整续编讲述。 1. 能快速分组；清晰地介绍自己的优点（长处）。 2. 建构活动时有商量、分工、合作；碰到问题能尝试自己解决； 认识国旗，初步了解相关礼仪。 3．能在多种

归仁中心小学幼儿园幼儿素质发展水平评价体系

评价在教育实践中起有力的杠杆作用，它将左右教育者对人才的期望价值及教育方法。传统的评价存在诸多不合理的因素。在评价的目的上过分强调区分和选拔的功能，带有浓重的功利色彩，并把评价的结果作为教师的工作业绩，幼儿园保教质量的主要依据。在评价的内容上偏重于知识的掌握，追求的是教育的结果，因而造成教师为应付评价而评价，有的甚至把评价的内容教会幼儿，把应试教育的指挥棒指向了幼儿教育。这样的评价阻碍了幼儿的发展，给幼儿的成长蒙上了阴影。新《纲要》明确指出“评价的目的是为了了解幼儿的发展需要，促进每一个幼儿的发展”。因此，如何评价每个儿童的发展，便成为一个十分重要的问题。我园在这方面进行了积极的探索。

一、幼儿全面素质发展水平评价的内容素质化

在评价的内容上我园倡导素质化、多元化的评价内容，把评价内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大方面。评价指标是从幼儿的兴趣、态度、个性、习惯、能力等多方位、分角度提出的。如：健康领域，我们把喜欢参加体育游戏的兴趣作为评价内容之一，这是因为只有幼儿喜欢参加体育活动，才能发展其体质和动作，而且这一愉快体验将推动他们今后积极参与体育活动。在语言领域，我们改变过去指标中的注重背

小班幼儿全面发展水平情况分析

领域 一级指标 二级指标 入厕盥洗 进餐 生活卫生习惯 健 康 领 域 穿衣午睡 公共卫生 安全意识 安全保健 自我保健 活动兴趣 动作发展 大肌肉动作 精细动作 倾听习惯 倾听理解 语 言 领 域 理解能力 表达能力 表达表现 表现欲望 兴趣习惯 早期阅读 前书写 社 会 领 域 阅读能力 正确姿势 自我认识 自我意识 自我体验 自我控制 情绪表达与控制 情绪情感 道德感 10 20 15 30 10 20 40 16 15 10 10 10 5 20 5 22 40 5 20 10 12 优 秀 人数 16％ 32％ 24.5％ 49.1％ 16.3％ 32.7％ 65.5％ 26.2％ 24.5％ 16％ 16％ 16％ 8.1％ 32％ 8.1％ 36．0％ 65.5％ 8.1％ 32.7 16％ 19.6％ 比分 30 20 35 25 30 10 10 30 30 43 20 10 5 20 10 32 16 6 10 20 18 人数 良 好 比分 49.1％ 32.7％ 57.3％ 40.9％ 49.1％ 16％ 16％ 49.1％ 49.1％ 70.4％ 32.7％ 16％ 8.1％ 3

幼儿素质发展水平综合评估小结

2012年1月5日至6日，对幼儿园X个班的教学工作进行了测评。全园共评估幼儿X名，各班随机各选取6名幼儿。下面评估的情况分析如下：

完成较好的方面：

1、健康方面：教学内容生活化，注重幼儿个人自理能力的培养及训练。各班幼儿自我服务能力较好，个人进餐、入厕、午睡习惯养成较好。体育方面能坚持开展晨检锻炼及课间活动，创编设计适宜幼儿发展的操节、基本队形及基本动作训练活动。

2、语言方面：能围绕教师的提问、话题，回答展开讨论。能较为有序、连贯的表达自己的想法和意见。儿歌、诗歌学习掌握好，学习表演有兴趣。

3、社会方面：幼儿喜欢幼儿园及班级，能较好的认识自己。对人文明有礼，能较为大方、大胆的与成人、同伴交往。懂得与人交往、在集体中相处的方法。指导环境保护、爱惜玩具等粗浅知识。

4、科学方面：数学方面的都能较好完成相应的目标。数、量、形、时间、空间等各方面知识技能掌握较好。

5、艺术方面：音乐活动中唱歌及歌表演等活动开展积极，有成效，幼儿能较为自然、大方的表演。美术方面能坚持开展常规活动绘画活动，基本技能的得以掌握。

不足及今后努力方向：

1、健康方面：具体量化的体育基本动作、技能落实不够。如：抛球、双脚连续跳跃、立定跳远等

幼儿阅读发展水平及教育现状的调查报告

摘 要 通过调查，了解幼儿阅读发展水平现状及教师、家长对幼儿阅读指导方法与策略的现状，帮助教师和家长在正确教育理念的引导下，有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读，以提高幼儿对阅读的兴趣。

关键词 幼儿 阅读发展水平 教育现状

一、 问题的提出

（一） 研究背景

早期阅读是指学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助成人形象地读来理解读物的活动过程。对孩子而言，只要是跟阅读有关的，都可以算阅读。阅读不仅是视觉的活动，也是听觉的、口语的活动，甚至还是触觉的活动。《幼儿园教育指导纲要》第一次明确地把幼儿早期阅读要求纳入语言教育的目标体系，提出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读很有必要，也是很有益处的。

随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻落实，大部分幼儿教师的教育观念不断更新，不少教师已经开始有意识地去激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿养成阅读行为习惯，发展其阅读能力。但在观察、分析后，发现还存在如下问题：

1．教师阅读图画书状况不容乐观。教师要么对阅读存在认识偏差，把阅读简单化为“识字”，要么认为阅读就是看图

幼儿阅读发展水平及教育现状的调查报告

摘 要 通过调查，了解幼儿阅读发展水平现状及教师、家长对幼儿阅读指导方法与策略的现状，帮助教师和家长在正确教育理念的引导下，有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读，以提高幼儿对阅读的兴趣。

关键词 幼儿 阅读发展水平 教育现状

一、 问题的提出

（一） 研究背景

早期阅读是指学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助成人形象地读来理解读物的活动过程。对孩子而言，只要是跟阅读有关的，都可以算阅读。阅读不仅是视觉的活动，也是听觉的、口语的活动，甚至还是触觉的活动。《幼儿园教育指导纲要》第一次明确地把幼儿早期阅读要求纳入语言教育的目标体系，提出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读很有必要，也是很有益处的。

随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻落实，大部分幼儿教师的教育观念不断更新，不少教师已经开始有意识地去激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿养成阅读行为习惯，发展其阅读能力。但在观察、分析后，发现还存在如下问题：

1．教师阅读图画书状况不容乐观。教师要么对阅读存在认识偏差，把阅读简单化为“识字”，要么认为阅读就是看图

我国各地区区域发展水平评价

一、引言：

区域发展水平是指用人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重等单

一指标和人文发展指数等综合指标来衡量一个区域的发展状况。

明确区域发展水平与发展阶段，有利于从区域发展的实际出发，正确选择区域发展的战略方向、战略目标和战略模式，避免因盲目的过高或过低估计而造成决策的失误。度量区域发展水平，关键是要选取合理的指标和指标体系。一般将统计指标分为总量指标、相对指标和平均指标，或区域经济增长指标、区域经济发展指标、区域社会发展指标等。

反映区域发展水平常用的指标有国民生产总值、国内生产总值、人均国民生产总值、人均国内生产总值等。这些指标从某一方面反映了事物的特征，同时又各有局限性。要反映区域发展的总体水平，则需要把一系列相互联系的数量指标和质量指标结合在一起加以应用，即指标体系。研究问题的角度不同，形成的指标体系也不同。

衡量区域经济发展水平指标的选择，除了要考虑的研究目的和指标的作用外，还应结合发展观念的转变来选取。 单一指标：

（一）总量指标

反映区域发展水平的总量的指标主要是国内生产总值（GDP）、国内生产总值（GNP）等经济总量指标，近年出现对绿色GDP的探讨。

1. 国内生产总值

国内生产总值是

如何发展服务业,推动服务业转型升级

抓住发展机遇 提升发展水平 推动服务业转型升级

第三产业是国民经济的重要组成部分，是连接生产和消费的桥梁，也是衡量一个地区现代化程度的重要标志，在提高人民生活水平、促进市场经济发育、提高国民经济整体效益和效率方面有着极其重要的作用。近年来，随着我市经济的迅猛发展，以及城市基础设施条件的不断改善，对服务业提出了新的、更高的要求。如何解放思想，抢抓机遇，进一步提升三产水平，优化三产结构，实现三产规模化发展，在以下几个方面，我们可以有所作为：

一是科学制定发展规划。第三产业的快速发展，离不开科学的规划引导,促进我市第三产业的发展，也要从加强规划入手。要按照全市“十二五”规划的空间布局，超前谋划，科学规划，为现代三产服务业的快速发展创造有利条件。要结合我市经济发展的战略导向及远景，以促进第三产业和沪杭城市的对接为目标，制定切实可行的规划，促进交通服务、贸易餐饮、文化教育、会展旅游等相关产业的对接。要围绕我市的“家电制造、会展旅游、商贸服务、现代农业”等主导产业，全力谋划好现代服务业的创新平台和有效载体，为推进三产服务业快速发展打好基础。

二是全面实施产业集群战略。要依托我市的家电制造业特色，规划好专业市场，通过举办各类交易

中班幼儿自主性建构游戏的开展与实践

一、课题的提出

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确地指出：“游戏是幼儿园的基本活动”。 建构游戏是儿童利用各种建筑材料，如积木、积塑、沙土、金属部件等，按自己的需要、兴趣和意愿进行建筑、构造的游戏，是幼儿通过想象，创造性地反映现实生活的活动方式，幼儿通过使用材料，动手操作，构建物体来反映现实生活。建构游戏融操作性、艺术性、创造性于一体，还蕴含着有益于幼儿发展的隐形教育潜能。

但是在游戏过程中，幼儿的自主性体现不够：教师常常过分关注建构结果，忽视了幼儿自主性的发展，忽视了幼儿模仿和再现生活的需求；开展建构游戏时常常是教师设定游戏内容和准备大量的游戏材料，幼儿很少有自主选择、自主互动、自主确定游戏主题、自主开展游戏的机会，所以游戏常常不能深入，游戏兴趣不能持续，游戏内容很难丰富。

为了让中班幼儿能快乐自主地参加建构游戏，我们在思考，如何在建构游戏中体现幼儿的自主性？我们该以怎样的指导方式介入？材料投入到幼儿的建构游戏中有效性又是如何？为了解决这些问题，我们提出“中班幼儿自主性建构游戏的实践与研究”。旨在通过研究为幼儿自主性建构游戏的发展提供参考和借鉴。 二、课题的界定

我班本学期幼儿36人，其中男生23人，女生13人。其中有四名幼儿为新入园幼儿，经过一个学期的学期，幼儿在各方面都有了不小的进步。现就五大领域的发展情况进行分析。

一、健康领域

我班幼儿在健康领域发展较好，其中走跑跳投平衡等基本动作发展很好。个别幼儿如康亚博在跳的发展动作中双脚连续跳较差。谷鑫泽在平衡动作发展方面还需继续加强。李梓斌和李嘉瑞在生活自理方面有所欠缺，不会自己穿脱衣服。其中动作发展的好的幼儿有15人，约占全班人数的 42%，发展较好的幼儿有 15人，约占全班人数的42%，发展一般的幼儿有5人，约占全班人数的14%，发展差的幼儿占2%。

二、语言领域

幼儿的语言表达能力较小班时有了明显的提高，并且阅读方面的兴趣也逐渐浓厚。能够较为完整的对事件进行表述。个别幼儿包闽航性格内向，很少与老师和小朋友们交流，在被问时总是点头摇头，很少用语言进行表述。其中发展好的幼儿为15人，占全班人数的42%，发展较好的幼儿为15人，约占全班人数的42%,发展一般的幼儿为5人，约占14%，发展差的幼儿为1人，约占2%。

三、社会领域

本学期我班幼儿之间的交往比较多，小朋友们喜欢和小伙伴进行游戏，也喜欢交朋友。大多数幼儿能够做到玩玩具时不争抢，活动时接受他人的意见。自己的