单元测验属于形成性评价吗

2013学年度第二学期

三 年 级 英 语 单 元 形 成 性 评 价 （一）

（Module 1----Module 2）

Class_________ No.__________ Name_________ Assessment_________ 一、听单词三次，在括号内√出听到的内容。（9%） 1. ( ) cat

( ) hat ( ) beside ( ) look 4. ( ) behind 7. ( ) book

2. ( ) red

( ) bed ( ) robot ( ) great 5. ( ) rubber 8. ( ) green

3. ( ) bear

( ) near ( ) bike ( ) what 6. ( ) like 9. ( ) white

二、听句子三次，在相应图片下的括号内打√。（8%） 1. ( ) ( ) 3. ( ) ( ) 2. ( ) ( ) 4.

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主报告 英语教学形成性评价的实践研究

浙江省宁波效实中学 施丽华 唐敏跃 王小维 盛艳萍 张姬红

[提 要] 本课题报告阐述了该命题提出的背景及国内外专家的相关研究。认为

形成性评

价已有一套较为系统的理论，具有一定的科学性，但对我国广大中学英语教师

还是一个比较陌生的领域。在具体的教学实践中，还缺乏一套切实可行、行之

有效的操作办法和模式。通过本校的实践研究，通过对实践最后结果定性和定

量的分析，笔者认为形成性评价对全面开展素质教育、实施英语课程改革至关

重要，它将促成课程设计、课程实施、课程评价的互动发展; 它与学生形成浓

厚的学习兴趣、强烈的学习动机、坚强的学习意志具有很大的相关性,有利于建

构“学生为主体”的课堂教学模式,有利于培养学生自主学习能力，并得到可

持续性发展；有利于教师反思教学，成为教师-研究者。文章还讨论了形成性

评价的操作性原则，阐述了整个实践过程并提供了大量实证。笔者认为，形成

性评价具有很大的灵活性，可操作性强，可迁移性大。文章最后提出了一些尚 待研究的问题。

[关

小学语文教学中的形成性评价

李磊 北京市小学语文学科带头人 中学高级教师，1998年毕业于首都师范大学教育管理专业。

教学评价的根本目的-----促进学生的成长

成长即学会生存-----学会获取信息，学会实施行动，学会研究和解决问题，学会更新自己，学会体验感情，学会合作，学会审美。

一、 课程标准对评价的建议

《语文课程标准》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。

——为什么评价

突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

——评价什么

应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和互相评价，还应让学生家长积极参与评价活动。

——谁来评价

实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体

丰富形成性评价方式，促进学生自主发展

姓 名：王敬严单 位：抚顺市邮 编：联系电话：电子信箱：

32中学 113006 0413－8391168 louisewjy@yahoo.com.cn

丰富形成性评价方式促进学生自主发展

内容摘要：

长期以来，在应试教育的影响下，期中、期末考试成绩一直是教师对学生一学期来学习的评定依据，其最大的弊病在于只关注学生的学习结果，没关注学生的学习过程。而在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。教学评价的内容和目标应包括学生掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力。因此，教师在教学过程中应注重过程评价，运用激励性的语言，对学生的点滴进步做出及时的评价，关注学生在学习过程中表现的情感、态度和学习策略以及表现出的潜能等；采用课堂竞赛及活动自动化评价模式，(集训期教学部组织开展的演讲活动等)对学生的课内学习行为进行评价，形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素；采用等级评定，对学生的课外学习行为进行跟踪评价，它的任务是对学生日常学习过程的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价；优化考试内容和形式，合理运用终结性评价，其目的是激

七年级英语单元形成性评价二

命题人 邓兴明 审题人 曾在娥

I. 听力 ( 15分)

A. 听录音，选出听到的句子。念一遍。（5分） ( ) 1. A. There are many different plants on the land. B. There are many different animals on Earth. C. There are many different plants on Earth. ( ) 2. A. The pollution kills many people. B. The pollution kills many animals. C. The pollution kills lots of animals.

( ) 3. A. It is important for us to protect the Earth. B. It is important for us to protect the Moon. C. It is important for us t

一、名词解释(每小题3分，共15分)

1．公共关系：所谓公共关系，就是一个组织运用有效的传播手段，使自身适应公众的需要，并使公众也适应组织发展需要的一种思想、政策和管理职能。

2．公共关系观念：是人们在公共关系实践中形成的影响人们思想和行为倾向的深层的思想意识，是人们对公共关系活动的一种自觉的认识和理解。

3．揭丑运动：19世纪下半叶，美国的商品经济得到高度发展，资本主义从自由竞争走向了垄断。百来个经济巨头控制了美国的经济命脉，他们为了巩固这种垄断地位，对内根本无视员工的利益，对外以损害公众利益作为赚钱的重要手段，奉行所谓“只有我能发财，让公众利益见鬼去吧”的经营哲学，引起了社会公众舆论的强烈不满和抨击，出现了2000多篇揭露实业界、传播界丑闻的文章，形成了近代美国史—上著名的“揭丑运动”。(又称“扒粪运动”)

4．爱德华·伯尼斯：使公共关系由一种活动、一种社会现象变为一门科学的杰出人物是爱德华·伯奈斯。他从1923年出版第一部公共关系著作《公众舆论之凝结》，到1952年完成教科书《公共关系学》，使公共关系的原理和方法逐渐形成一个较为完整的理论体系。他强调组织应该在确切了解自己的公众的基础上来进行组织的传播工作；通过

五年级数学（下）单元形成性评价测试卷（一） （第一、二、三单元） 班级 姓名 等级

一、填空（第1、2、4、7小题各4分，其余每空2分，共24分。） 1、30的因数有（ ）；42的因数有

（ ）；30和42的公因数有（ ）；30和42的最大公因数是（ ）。

2、在下列圈里填上50以内合适的数，再写出8和12的最小公倍数。

8和12的最小公倍数是

（ ）。

3、在x －20中，当x=（ ）时，所得的差是32.8；

如果4 x=6，那么7.2－x=（ ）。

4、下面是华南小学集合时各班在礼堂里的位置图。

六（1）班 五（3）班 六（2）班 六（3）班

五（1）班 五（2）班 四（2）班 四（3）班

四（1）班 三（1）班 三（2）班 三（3）班 二（1）班 一（1）班 一（2）班 二（2）班 如果王小强所在班的数对是（χ，3），那么王小强所在的班可

能是： 。

5、某学校为学生编学籍号，设

1 四年级数学上册第八单元形成性评价试卷 一、细心算一算，争当计算小能手。直接写出得数。（10分） 17×4 130×5 560÷7 16×30 30×60 350÷5 810÷90 480＋15 240÷6 25×40 二、按要求完成下面各题。(9分) 1.食堂买回300千克鸡蛋，周一至周五每天剩下的鸡蛋数量如下表。

（1） 这五天中平均每天用蛋多少千克？（4分） （2）根据这五天的用量情况，剩下的鸡蛋大约可以用多少天？（5分） 三、计算下面各题，看哪个小朋友算得最准确（12分） 28×35÷14 922-57×14 972÷（324-288） 473+56×28

32×30÷12 845÷（195÷3）

学校

班

级

姓名

分

数

四、下面是四（3）班女同学的体重记录单。（16分）

（1）求这些同学的

芹菜属于发物吗

文章导读

\\n 很多人都不太清楚发物这类型东西的概念，大家可能知道辛辣的食物是发物，还有一些鱼类和海鲜是发物。对于其他一些发物的认识可能还是不太够。说实话，我们应该好好的认识到发物的知识，这样有利于我们更好的保养自己的身体。芹菜是我们在生活中常吃到的一类蔬菜，因此我们就要弄清楚芹菜的分类了。那么到底芹菜属于发物吗?下面小编就给大家讲一讲吧。

属于发物的有獐肉、腐乳、酒酿及葱、蒜、韭菜等。现代临床研究还证实，忌食发物对于外科手术后减少创口感染和促进创口愈吅也具有重要意义。发物能诱发或加重某些疾病，但另易方面由于发物具有的催发或诱发作用，食疗上还用于治疗某些疾病，如麻疹初期，疹透不畅，使用蘑菇、竹笋等发物，可起到助其透发、缩短病程的作用。又如多食海腥发物以催发牛痘等，都是利用了发物具有的透发作用。

按照发物的性能分为6大类:

1、为发热之物，如薤、姜、花椒、胡椒、羊肉、狗肉等;

2、为发风之物，如虾、蟹、鹅、鸡蛋、椿芽等;

3、是发湿热之物，如饴糖、糯米、猪肉等;

　　市尝试小学不属于国度机构。国度机构是国度为实现其本能机能而设立建设起来的一整套国度构造体系的总称。从行使职权的性质上看，可以把它们分为国度权力统一原则下的权力、行政和司法等构造；从行使职权的地区范畴上看，可以把它们分为地方国度构造和中央国度构造。

国度机构的构成局部

　　（1）世界上的任何国度都要设置国度元首这一国度构造以代表国度主持表里国度事务。国度元首的功效是充任一个国度对内对外的最高代表、最高政治带领者，根据国际法处于国度最高带领位置，按照国际常规享有最高规格的国际礼遇，充任一国在国际社会中的国际政治行动主体。

　　（2）立法构造是行使立法权的国度构造，即有权审议、订定、点窜和废除法令以及进行法律监视的国度构造。国度立法构造的根本本能机能是立法和法律监视。

　　（3）行政，含有“执行”和“办理”两方面的寄义。行政构造即担任订定和执行法令、制订和执行国度政策、办理国度对内对外事务的构造。

　　（4）司法构造是代表国度行使司法权的国度构造。广义的司法构造仅指行使审判权的审判构造即法院；广义的司法构造除法院外还包含行使法令监视权的查察构造。

　　（5）监察构造是行使国度监察本能机能的专责构造，对所有行使公权力的公职人员进行之监视，查询拜访职务违法和职