数学课课堂小结怎么写
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让数学课堂小结也精彩
让数学课堂小结也精彩
摘要:小结是每堂数学课必备的环节,它能帮助学生理顺知识,形成知识结构;有利于培养学生的思维品质,升华学生的思维,提高分析、解决问题的能力;使学生感受到数学课堂的整体美。灵活采用概括强调小结、互动性小结、首尾相映小结、图表小结、课堂延伸小结等多种方法,能升华学生的思维,取得更好的教学效果。 关键词:课堂小结;功能;做法
小结是每堂课必备的环节,尽管可能是短短几分钟,它的功能却不容忽视。一堂课,不管它的导人多么引人入胜,主体部分阐述得多么精彩明白,如果没有充分挖掘出小结的功能,亦算不得是好课。在平时的教学中大多数教师都或多或少地存在忽视数学课堂小结这一环节,有的对课堂小结匆忙一带而过,只是为了形式上课堂的完整性;有的甚至由于下课时间到了也就“省略”掉了;还有一种现象,特别是一些公开课教学中,由于新课程倡导学生的主体地位,结果课堂小结成了千篇一律的内容,都成了“通过本节课的学习,你有什么收获?谈谈你的感受。”的千人一面了。本来这样的小结也无可厚非,只要教师引导得好,把时间恰当地留给学生进行归纳总结,也是很好的课堂小结,但由于教师留给学生课堂小结的时间太缺、太少,结果课堂小结就成了学生简单总结知识点的过场戏。凡此种种,这对学生系
让数学课堂小结也精彩
让数学课堂小结也精彩
摘要:小结是每堂数学课必备的环节,它能帮助学生理顺知识,形成知识结构;有利于培养学生的思维品质,升华学生的思维,提高分析、解决问题的能力;使学生感受到数学课堂的整体美。灵活采用概括强调小结、互动性小结、首尾相映小结、图表小结、课堂延伸小结等多种方法,能升华学生的思维,取得更好的教学效果。 关键词:课堂小结;功能;做法
小结是每堂课必备的环节,尽管可能是短短几分钟,它的功能却不容忽视。一堂课,不管它的导人多么引人入胜,主体部分阐述得多么精彩明白,如果没有充分挖掘出小结的功能,亦算不得是好课。在平时的教学中大多数教师都或多或少地存在忽视数学课堂小结这一环节,有的对课堂小结匆忙一带而过,只是为了形式上课堂的完整性;有的甚至由于下课时间到了也就“省略”掉了;还有一种现象,特别是一些公开课教学中,由于新课程倡导学生的主体地位,结果课堂小结成了千篇一律的内容,都成了“通过本节课的学习,你有什么收获?谈谈你的感受。”的千人一面了。本来这样的小结也无可厚非,只要教师引导得好,把时间恰当地留给学生进行归纳总结,也是很好的课堂小结,但由于教师留给学生课堂小结的时间太缺、太少,结果课堂小结就成了学生简单总结知识点的过场戏。凡此种种,这对学生系
小结怎么写
篇一:个人总结范文参考
2011年度个人工作总结范文
繁忙充实的一年,勇担重任,催人成熟。 光阴如梭,时光荏苒。2011年就要成为历史了,内心不禁感慨万千!转眼间又将跨过一个年度之坎,回首过去的一年,虽没有轰轰烈烈的战果,
繁忙充实的一年,勇担重任,催人成熟。
光阴如梭,时光荏苒。2011年就要成为历史了,内心不禁感慨万千!转眼间又将跨过一个年度之坎,回首过去的一年,虽没有轰轰烈烈的战果,但也算经历过不平凡的考验和磨砺了。非常感谢领导给我这个锻炼的平台,令我在工作中不断的学习,不断的进步,慢慢的提升自身的素质与才能。回首过往,德年书画已陪伴我走过了人生很重要的几年,使我懂得了很多。领导和同事对我的支持与关爱,令我感受到人间的温情,在此我向领导以及全体同事表示最衷心的感谢!正是有你们的协助才能使我在工作中更加的得心应手,也是因为有你们的帮助,才能令我在工作的同时更上一个台阶。在工作上,严以律己,较好的完成了各项工作任务。下面,我将本年度个人工作总结报告如下:
工作教训
经过多年的工作学习,我发现了自己离一个职业化的人才还有很大差距,主要体现在工作技能、工作习惯和工作思维的不成熟,也是我以后要在工作中不断磨练和提高自己的地方。仔细总结一下,自己在这年的工作中
工作小结怎么写
篇一:新入职员工工作总结范文大全(19篇)
范文1
忙忙碌碌间,我们即将走过充满感动和坚强的2011年。对我个人而言,这是收获颇丰的一年。
这一年中我和大家一样都经历着感动、告别、收获、感激和努力,不论是生活还是工作都让我重新审视了自己以往做人做事的态度和方式,得到了成长。尤其是参加工作后,在领导和同事们的支持和帮助下,各方面所得到的锻炼都使我受益匪浅。在此,我须真诚的向各位领导和同事表达我深深的谢意,感谢大家在这段时间给予我的足够宽容、鼓励和帮助。下面就我参加工作以来的思想和工作学习进行以下三方面的简要回顾和总结。
一、思想意识的转变与提升
刚刚走出校园的我,没有任何的工作经验,走上工作岗位初始也未参加过专业的培训,很多专业知识对我来说虽然极具吸引力,但还是非常陌生,和其他同事相比自知存在着太大的差距。而我也知道自己的最大缺点之一就是急躁粗心,很多事情太急于完成就导致了不少的错误。再加上虽然同在生产部,但是很多事情我却心有余而力不足。所以随着这些担心,初来时的兴奋逐渐被压力所取代,心里也总是倍感愧疚和自责。这在通过大家的帮助和自己的学习,逐渐进入工作状态后,不安与紧张慢慢得到了平复,自己也有了自信和做好工作的决心。
二、工作学习的回顾与总结
初入厂时老员
数学课课堂教学激趣例谈论文
数学课课堂教学激趣例谈
【摘要】职业教育是技能教育为主导的,培养适用型人才,在这一教育思想指导下,部分学生对文化课不重视,特别是数学课更是被“忽视”,因此,中职数学教师应加强课堂的有效性,激发学生学习数学的动力和兴趣。
【关键词】情境引入启趣;研讨释疑引趣;教学实验激趣;自制教具提趣;创设游戏唤趣 【中图分类号】g424
《数学课程标准》倡导学生在生动具体的情景中学习数学,在现实生活中体验和理解数学。引人入胜的教学情境,理论联系实际的变换教学方法,能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象且充满生机与活力,能激发学生浓厚的学习兴趣。怎样创设愉悦的学习环境,激发学生的学习兴趣呢?笔者曾做过如下尝试。 一、情境引入启趣
强调数学与生活的密切联系,改革数学课堂教学的重要内容。数学教学必须紧紧联系学生熟悉的生活场景和感兴趣的事物,让其从中感悟和理解数学,体会到数学就在身边,感受数学的趣味和作用,领略数学的无穷魅力。
如:数学课本中的《幂函数》很枯燥,为让学生掌握幂函数的概念,我举小雨滴成雾的自然现象,引入情境,启发学生去感悟。 大雾天,海陆空的交通运输都受到影响。雾是大量小水滴在空气中悬浮而形成的,小水滴我什么不掉下来呢?自然是因为它小,水
数学课课堂教学激趣例谈论文
数学课课堂教学激趣例谈
【摘要】职业教育是技能教育为主导的,培养适用型人才,在这一教育思想指导下,部分学生对文化课不重视,特别是数学课更是被“忽视”,因此,中职数学教师应加强课堂的有效性,激发学生学习数学的动力和兴趣。
【关键词】情境引入启趣;研讨释疑引趣;教学实验激趣;自制教具提趣;创设游戏唤趣 【中图分类号】g424
《数学课程标准》倡导学生在生动具体的情景中学习数学,在现实生活中体验和理解数学。引人入胜的教学情境,理论联系实际的变换教学方法,能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象且充满生机与活力,能激发学生浓厚的学习兴趣。怎样创设愉悦的学习环境,激发学生的学习兴趣呢?笔者曾做过如下尝试。 一、情境引入启趣
强调数学与生活的密切联系,改革数学课堂教学的重要内容。数学教学必须紧紧联系学生熟悉的生活场景和感兴趣的事物,让其从中感悟和理解数学,体会到数学就在身边,感受数学的趣味和作用,领略数学的无穷魅力。
如:数学课本中的《幂函数》很枯燥,为让学生掌握幂函数的概念,我举小雨滴成雾的自然现象,引入情境,启发学生去感悟。 大雾天,海陆空的交通运输都受到影响。雾是大量小水滴在空气中悬浮而形成的,小水滴我什么不掉下来呢?自然是因为它小,水
小学数学课堂提问的有效预设与课堂调控的研究小结
小学数学课堂提问的有效预设与课堂调控的研究
阶 段 小 结
一、研究过程
成立课题组,明确实验内容和要求,并对课题进行研究。健全研究制度。为了确保我们的研究工作能有条不紊的开展,每学期初以教研组为单位,确定研究计划、研究主题、安排了课题组成员的交流活动时间,为深入开展课题研究提供了保障。
分阶段召开课题研讨会,交流阶段性研究成果,定期请专家指导。
立足课堂,把课题研究和课堂教学紧密结合起来,多形式、多渠道开展课题研究,规范课题研究的过程管理。及时召集课题组成员汇报实验情况,交流方法、心得,总结经验,互学互进,共同提高发展。归类收集实验过程中各种资料,形成初步结论。进行全面分析,撰写实验研究总报告,并进行推广工作。 二、课题研究的成果
(一)小学数学教师课堂有效提问的内涵和特点
提问是课堂教学中司空见惯的教学行为,几乎每个教师都会在教学中自觉地与不自觉地运用着.那么,什么是课堂提问?
提问是智力和非智力因素的调动行为,能集中学生注意力、引导学生心智、激发学生兴趣、引发学生积极主动参与数学学习活动的愿望;提问作为小学数学教学过程中互动活动的召唤与动员行为,可以促进学生表达小学数学学习中的观点,流露情感,
加强学习成员间的交流,促进人际活
数学课课练(更新)(3) - 图文
一、数一数 姓名( )
1、数一数,在 里画●。
2、连一连。
找规律涂△。
1
二、比一比 姓名( )
数一数,在多的一行后面的( )里画√。
………………………… ( )
………………………………………( )
1、长的画“√”。 2、高的画“√”。
3、重的画“√”。 4、哪条路近?近的画“√”。
5、在最重的旁边画“√”,最轻的旁边画“○”。
把方糖放入杯子后, 哪杯水最甜画“√”, 最淡的画“○”。
2
三、分一分 姓名( )
1、把文具圈起来。
2、把下面的物品分在两个盘子里,应该怎样分?用线连一连。
3、圈出与其它三件不同类的物品。
哪一行排列的规律与其 它三行不一样?请在它 后面的□里画“√”。
3
四、认位置 姓名(
高中数学课课练必修
1、1、1 算法的概念
(一)算法的概念
算法 (algorithm)指的是用阿拉伯数字进行算术运算的过程。在数学中,现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题的程序或步骤,这些程序或步骤必须是明确的和有效的,而且能够在有限步之内完成。描述算法可以有不同的方式,例如,可以用自然语言和数学语言加以叙述;也可以用算法语言给出精确的说明;或者用框图直观地显示算法的全貌。
① ,1?x?2y??(二)例题讲解1、写出解二元一次方程组?
②, ?2x?y?1的一个算法。
解:算法:第一步:②-①×2,得
5y=3,第二步:解③得y= 第三步:将y=代入
5533③
①,得x=。 .
51思考:试写出解一般的二元一次方程组的一个算法。
1
2、任意给定一个大于1的整数n,试设计一个程序或步骤对n是否为质数做出判定。
解:算法:第一步:判断n是否等于2。若n=2,则n是质数;若n>2,则执行第二步。第二步:依次从2到(n-1)检验是不是n的因数,即整除n的数。若有这样的数,则n不是质数;若没有这样的数,则n是质数。
(三)算法的特点
(1)有穷性:即一个算法的步骤序列是有限的;(2)确定性:即
感悟数学课堂的
感悟数学课堂的“有效性”
“感悟”与“对话”共舞、“激情”与“智慧”齐飞、唤醒学生沉睡潜能、激活学生封存记忆、拓宽学生思维空间、促进学生全面发展的课堂,是有效的课堂,有效的课堂应该是 “以人为本”的课堂;是 “人文关怀”的课堂;是“高效低耗”的课堂。
如何在把握新课标理念下,提高数学课堂教学的有效性,下面结合教学实例,谈谈本人的点滴看法。
一、重视教学目标的确立
例如:在一年级下册“统计”一单元中,我确立了如下的教学目标:
1、让学生初步学习收集和整理数据,会把统计结果在方格图中表示出来,制作条形统计图。
2、能据统计图提出和解决一些简单问题。
3、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。 4、激发学生参与统计活动的兴趣,感受统计的必要性,发展培养统计意识。
在以上四个教学目标,知识与技能目标,是教师在这节课中要达到的基本目标。 “提出和解决数学问题”,这一目标对一年级学生而言是何等困难,当然目前学生有出人意料的创造力,他们的创新意识的潜能是可以挖掘地,面对大多数学生而言,特别是一年级学生,“提
出和解决数学问题”只能着眼于“简单”的水平,如果有学生能提出复杂的问题,就放入问题银行。这样做到了兼顾全班学生,也考虑到学生的个体差异,使各种