四年级数学整数四则混合运算

四年级下册计算题练习第一天 学号 姓名

一、直接写出得数：

2.7+6.3= 0.58+3.5= 6-2.2= 58.65-(3.2+8.65) 99×125×8 3200÷25÷4

5.6-2.8=

25×12= 6.68-2.1= 6.38+5.62= 3.92-0.9=

0.25×10= 100×2.003= 62÷10= 123.5÷

100= 9.025×100= 9-2.3-3.7= 4×31×25= 28×0÷54= 65+37×0= 5.5+2.81+4.5= 25×4÷25×4＝ 二、竖式计算并验算：

12.65+3.5= 85.6-3.21=

三、计算，有些能简便的要简便计算：

89×99+89 2.63+5.8+7.37+4.2 52×15-5×52 55×102

2.58-1.6+3.42 125×64 45

四年级下册计算题练习第一天 学号 姓名

一、直接写出得数：

2.7+6.3= 0.58+3.5= 6-2.2= 58.65-(3.2+8.65) 99×125×8 3200÷25÷4

5.6-2.8=

25×12= 6.68-2.1= 6.38+5.62= 3.92-0.9=

0.25×10= 100×2.003= 62÷10= 123.5÷

100= 9.025×100= 9-2.3-3.7= 4×31×25= 28×0÷54= 65+37×0= 5.5+2.81+4.5= 25×4÷25×4＝ 二、竖式计算并验算：

12.65+3.5= 85.6-3.21=

三、计算，有些能简便的要简便计算：

89×99+89 2.63+5.8+7.37+4.2 52×15-5×52 55×102

2.58-1.6+3.42 125×64 45

课题：整数四则混合运算

教学目标： 知识与技能目标：

1、 能够根据问题列出综合算式。

2、 能够计算不含括号的整数四则混合运算。 3、 能够计算含括号的整数四则混合运算。 过程与方法目标：

通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并能解决简单的问题。 情感态度价值观目标：

通过学习提高学生解决问题的能力，培养逻辑思维。 重点：

列综合算式表达式、掌握不含括号的混合运算的运算顺序、掌握含括号的混合运算的运算顺序 难点：

正确计算含括号的混合运算 教学流程： 一、情境引入

引言：小华想去买文具，现在他有10块钱，妈妈又给了小明15块钱，小明去文具店买 了一个文具盒花了12块钱，买了笔花了1块钱，请你帮忙算一下小明还剩下多少钱？

二、探究1：

问题1：请你帮小明算一下，你会怎么算呢？

答案：小华有10块钱，妈妈给了15块，10块加上15块，买文具花了12块，笔花了1

块，10块加上15块减去12块减去1块。 追问：怎么列综合算式呢？ 答案：10+15-12-1 =25-12-1 =13-1 =12

追问1：那怎么计算10×",÷",？ 答案：10×2÷5 =20÷5 =4

从左向右依次计算

整数四则混合运算练习

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第75-76页练习十二第4-9题，思考题。

教学目标：1、使学生进一步掌握整数四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的方法，进一步体验列综合算式解答的方法。

2、嗜血术加深对运算顺序的认识；进一步提高整数运算能力，培养学生比较、推理和归纳等思维能力，发展数感；进一步积累解决实际问题的经验，提高分析、解决问题的能力。

3、使学生进一步具有细心计算、认真检查的良好学习习惯，培养按规则办事、有错就改的良好品质；感受数学中的有趣现象，产生对数学的好奇心。 教学重点：整数四则混合运算的运算顺序 教学过程： 一、揭示课题

引导：这一单元，我们学习了整数四则混合运算，主要内容是四则混合运算的运算顺序。请大家回忆学习内容，互相说说你学到了混合运算的哪些运算顺序。 交流：能说说整数四则混合运算的运算顺序吗？（板书：不含括号，先算乘除法，再算加减法 含有括号，先算小括号里的，再算中括号里的，最好算括号外面） 揭题：这节课，我们就进一步练习整数四则混合运算的计算，重点掌握四则混合运算的顺序，能正确计算；同时要应用学到的知识，解决一些三步计算的实际

整数四则混合运算题

姓名：

40＋160÷40 288-144÷18+35 （58+37）÷（64-9×5）

95÷（64-45）

85+14×（14+208÷26）

74-3094÷17÷13

(23+23)×24-597

304-275÷(275÷25)

44+15×16-32

478-145÷5×6+46 21+(327-23)÷19 19+(253-22)÷21 (110-10)÷10-10 (70+10)÷(18-10) (10-100÷10)×11 122-36×4÷12+35 539-513÷(378÷14) 50+129×28-42 54-24+14×14 120&

《整数四则混合运算练习》教学设计

教学内容：

苏教版《义务教育教科书 数学》四年级（上册）第75—76页练习十二第4～9题，思考题。

学情分析：

在过去的学习中，学生已经学会了同一级运算的一些基本算法和算理，积累了比较丰富的计算经验，通过学习整数四则混合运算的新知识，学生已经基本掌握了四则运算混合运算的运算顺序。我认为学生在学习本课时应把进一步掌握整数四则混合运算的运算顺序作为本节课的重点，把分析三步计算解决实际问题的数量关系，并能正确的解决实际问题作为本节课的难点，并通过不同类型的习题帮助学生巩固掌握所学。

教学目标：

1．使学生进一步掌握整数四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的方法，进一步掌握列综合算式解答的方法。

2．使学生加深对运算顺序的认识；进一步提高整数运算能力，培养学生比较、推理和归纳等思维能力，发展数感；进一步积累解决实际问题的经验，提高分析、解决问题的能力。

3．使学生进一步具有细心计算、认真检查的良好学习习惯。 教学重点：

整数四则混合运算的运算顺序。 教学难点：

分析三步计算解决实际问题的数量关系，并能正确的解决实际问题。 教具准备： 多媒体课件 教学过程：

一、故事

四年级四则混合运算练习题 (1)1533÷73+159-57= (2) 83×91÷131+38= (3) 197-46+67-13= (4) 1512÷54×126-52= (5) 192+52×136÷66= (6) 123-47+159-16= (7) 164×23-126+74= (8) 117+21+17-19= (9) 81÷9×161+93= (10) 93×35-128+36= (11) 86×9+87×99=9387 (12) 2324÷83-108÷54=26 (13) 3348÷93+15-17=34 (14) 51+1414÷14-90=62 (15) 42+31×180+42= 5664 (16) 17×25-2050÷82= 400 (17) 552÷12×18-66= 762 (18) 1118-18÷2×109= 137 (19) 916-952÷17×5= 636 (20) 1044÷29-540÷45= 24 (21) 23+15+925÷37= (22) 52+770÷22-22= (23) 88×51+800÷40= (112-13)×(103-12)= (25) 56×7-6

五年级薄弱环节

1、 口算。 9×0.9＝ 9÷0.9＝ 0.9÷9＝ 5＋0.5×0.5＝ 5－0.5÷0.5＝ 5÷0.5）＝ （0.5×10.5÷10.5＋10.5＝ 9.9＋0.1÷10＝ （1.7＋0.3）÷0.5＝ 2、在下面的□里填数，在〇里填运算符号。 （1）、42.6＋（5.42＋7.4）＝（□＋□）〇□ （2）、12.34－6.13－1.87＝□－（□〇□） （3）、□－（16.5－0.6）＝3.14〇□－□ （4）、□÷5÷0.6＝15.3÷（□〇□）

9.9＋49.07×0.1＝（□〇□）〇□ （5）、49.07×

3、 把下面各组算式写成一个综合算式。 5＝375 （2）（1）、75×、53.73－17.49＝36.24

0.9＝4 660－375＝285 3.6÷

95＝3 36.24÷4＝9.06 285÷

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、简便方法计算下面各题。

4.65×7.6＋3.4×4.65－4.65 （0.25＋2.5＋25）×4 12.

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三、四则混合运算和应用题

一、教材分析

本单元教材包括四则混合运算和应用题两部分内容。混合运算是在学生学过三步式题的基础上进一步学习的。本单元出现的四步主要有小括号、中括号及括号内有两级运算的式题，以进一步巩固先算括号内后算括号外的运算，若元括号要先算乘除后算加减，为列综合算式解答应用题打下基础。 本单元编排了一定数量的文字题，在文字题教学时要着重说明解题的分析思路，帮助学生理解由文字题动式题的演变过程。

本单元的应用题都由已学过的两步计算应用题，增加一个条件或改变问题而演变成的“有几倍求和或差”的应用题，发展的“归一”和“归总”应用题。教材要求我们在教学时应当由数字、图形（线段图）关键词（字），算式统一起来进行分析。即由式题动文字题动应用题，或应用题动文字题身式题的演变来提高学生分析和解答应用题的能力。 二、教学目标

1．明确运算顺序，正确进行四则混合运算。 2．掌握三步计算的文字题，会列综合算式。

3．会用线段图表示应用题的数量关系，解答相关应用题。 三、教学重点、难点、疑点

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三、四则混合运算和应用题

一、教材分析

本单元教材包括四则混合运算和应用题两部分内容。混合运算是在学生学过三步式题的基础上进一步学习的。本单元出现的四步主要有小括号、中括号及括号内有两级运算的式题，以进一步巩固先算括号内后算括号外的运算，若元括号要先算乘除后算加减，为列综合算式解答应用题打下基础。 本单元编排了一定数量的文字题，在文字题教学时要着重说明解题的分析思路，帮助学生理解由文字题动式题的演变过程。

本单元的应用题都由已学过的两步计算应用题，增加一个条件或改变问题而演变成的“有几倍求和或差”的应用题，发展的“归一”和“归总”应用题。教材要求我们在教学时应当由数字、图形（线段图）关键词（字），算式统一起来进行分析。即由式题动文字题动应用题，或应用题动文字题身式题的演变来提高学生分析和解答应用题的能力。 二、教学目标

1．明确运算顺序，正确进行四则混合运算。 2．掌握三步计算的文字题，会列综合算式。

3．会用线段图表示应用题的数量关系，解答相关应用题。 三、教学重点、难点、疑点