古代诗歌散文专题形成性考核册答案

《古代诗歌散文专题形成性考核册》作业1

一、谈谈你对汉乐府“感于哀乐，缘事而发”的理解。

答：就乐府诗的艺术特色而言，其“感于哀乐，缘事而发”主要表现为叙事手法的娴熟巧妙以及感情抒发的质朴纯挚。

（1）汉乐府的叙事成就：

①《诗经》以抒情为主，楚辞亦然，而汉乐府中的叙事诗较之前两者已有大幅度的增加，并且这些叙事诗也是乐府诗最精华的部分。

②汉乐府叙事手法巧妙，达到了很高的艺术水准。 ③短篇的叙事诗常常就是一个生活的场景。

④稍长一点的诗篇则是选取几个生活片段，辅以精炼表述，来传达主旨。

⑤汉乐府为我们塑造了一批栩栩如生的艺术形象。乐府诗善于运用富有表现力的艺术手法刻画人物，突出人物性格。如细节描写、传神的对话、层层烘托等。

（2）乐府诗感情抒发的质朴纯挚。汉代乐府诗的风格各不相同，或深婉，或率直，或悲怨，或慷慨，但它们都被统一在质朴这一总体风格之下。质朴是指乐府诗感情的抒发往往不事雕琢，平实流畅，自然道来，具有浑然天成的艺术效果。其语言也是“质而不俚，浅而能深，进而能远”，尤其能体现其质朴纯挚的抒情特征。

二、选读汉乐府诗，选取你最喜欢的一首抄录于下，并介绍你喜欢该作品的原因。 十五从军征

十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？

古代诗歌散文专题课程考核说明

一、相关说明

1．考核对象

本课程考核对象是国家开放大学开放教育本科汉语言文学专业的学生。

2．启用时间

自2015年春季使用。

3．考核目标

其教学目的是利用以往已经获得的文学史知识，引导学生更深入地学习自先秦至清代的诗歌散文。本课程以文体作为基本架构，介绍诗、词、散曲、古文、骈文、赋等文体的体制特征、发展演变，以及各种文体中具有代表性的作家、作品。本课程的教学任务是使学生通过学习掌握基本的文体知识，把握各种文体发展演变的脉络线索，加深对经典作家作品的理解，提高文学素养，并进而拓展学术视野，培养基本的研究能力。

本课程的学习要求分为三个层次：一般了解、掌握、重点掌握。在考核中，对一般了解是要求学生对教材中的知识点是否有初步的认识，考核形式多为填空、选择等客观性试题；掌握是要求学生对教材内容有较为深入的理解，能够对教材中的内容进行提炼和总结，考核形式除填空、选择外，将增加简答类题目；重点掌握要求学生对文学史上的代表作家和作品有更进一步的认识，能够在教材的基础上通过自己的思考进行综合的分析，考核形式包含填空、选择、简答和论述。

4．考核依据

本考核说明是依据国家开放大学《古代诗歌散文专题课程教学大纲》及文字

古代诗歌散文专题课程考核说明

一、相关说明

1．考核对象

本课程考核对象是国家开放大学开放教育本科汉语言文学专业的学生。

2．启用时间

自2015年春季使用。

3．考核目标

其教学目的是利用以往已经获得的文学史知识，引导学生更深入地学习自先秦至清代的诗歌散文。本课程以文体作为基本架构，介绍诗、词、散曲、古文、骈文、赋等文体的体制特征、发展演变，以及各种文体中具有代表性的作家、作品。本课程的教学任务是使学生通过学习掌握基本的文体知识，把握各种文体发展演变的脉络线索，加深对经典作家作品的理解，提高文学素养，并进而拓展学术视野，培养基本的研究能力。

本课程的学习要求分为三个层次：一般了解、掌握、重点掌握。在考核中，对一般了解是要求学生对教材中的知识点是否有初步的认识，考核形式多为填空、选择等客观性试题；掌握是要求学生对教材内容有较为深入的理解，能够对教材中的内容进行提炼和总结，考核形式除填空、选择外，将增加简答类题目；重点掌握要求学生对文学史上的代表作家和作品有更进一步的认识，能够在教材的基础上通过自己的思考进行综合的分析，考核形式包含填空、选择、简答和论述。

4．考核依据

本考核说明是依据国家开放大学《古代诗歌散文专题课程教学大纲》及文字

电大古代汉语（1）形成性考核册答案 作业1：

一、 名词解释

1、 许慎：东汉文字学家，汝南召陵人，字叔重。著《说文解字》是我国第一部分析字形、说解字义的字典，也是最早的研究汉字的文字学专著。

2、 六书：是正式讨论汉字形体构造的学说，其名称最早见于《周礼·地官·保氏》，

到了西汉末年，六书理论臻于成熟。东汉许慎继承发展了前代六书理论，自著作《说文解字》将六书概括为“象形、指事、会意、形声、转注、假借”六种。

3、 说文解字：东汉许慎著，是我国第一部分析字形、说解字义的字典，也是最早 的研究汉字的文字学专著。全书十五卷，其中正文十四卷，《叙》一卷，正文收9353字，重文收1163字。 4、 象形：是通过描摹词所概括的客观实体来表达词义的造字法。

5、 指事：是用指示性符号来表现词所概括的事物或者抽象概念的造字法。 6、 会意：是组合两个或两个以上表意符号以表示新义的造字法。 7、 形声：是以声符表示词的声音，形符表示词义范畴的造字法。 8、 假借：是本来没有这个字，靠借用的同音字来寄托所写词的意义。

9、 因形示义：汉字具有表意性，字形与意义有这密切的联系，因形示义、义寓形中，字形结构不同程度地表现所写词的意义。

10、随

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品

文

档

下

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【古代汉语专题】形成性考核册作业答案

作业一：（涉及绪论、第一章内容）

一、填空

1、《说文解字》；汉字学的创建。

2、所谓“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。今人或称之为“初文”。一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。

3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的简帛文字。

古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。

4、甲午战争之后；卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。

5、汉字神授说；汉字西来说；汉字自源说。

6、原始绘画。

7、一是创制期，约在距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。一是汉字体系形成阶段，约在距今5500年至4000年前后，这一时期的文字是商代文字的直接源头。

8、公元前1600---前1046年间商代使用的

现代教育管理专题形成性考核册答案

现代教育管理专题作业1

一、概念阐释

1．公校私营P77

2．研究型教育管理模式P45

3．教育管理体制P55

4．第三部门P65

5．办学体制多元化P90

6．学校转制P73

7．校本管理P84

8．校长职级制P95

二、简要回答

1．古代东方的“以德治教”和古代西方的“依法治教”思想有何异同？P5 － 9

2．怎样理解教育管理就是教育服务？P 20 － 22

3．当代教育管理面临哪些挑战？P 32 － 37

4．如何认识我国的教育股份制办学模式？P 74 － 76

5．如何认识教育管理体制改革中的市场化趋势？P 62

6．怎样探索建立现代学校制度？P 90 － 93

三、联系实际分析题

1.P 45 － P 47

2.P 69 － P 70

现代教育管理专题作业2

一、概念阐释

1．古典组织理论P103

2．战略规划P118

3．学校效能P122

4．组织学习P140

5．教育政策P159

6．司法式分析P173

7．《民办教育促进法》P179

8．农科教结合P185

二、简要回答

1．P110

2．P123

3．P145 － 147

4．P175

5．P179 － 182

6．P165

三、联系实际分析题

1．P168 － 172 P185

2．P125 － 135

现代教育管

电大【工程数学】形成性考核册答案

工程数学作业（一）答案（满分100分）

第2章 矩阵

（一）单项选择题（每小题2分，共20分）

a1a2b2a3a1a22a2?3b2a32a3?3b3?（D ）．

⒈设b1b3?2，则2a1?3b1c1c2c3c1c2c3 A. 4 B. －4 C. 6 D. －6

0001 ⒉若

00a00200?1，则a?（A ）．

100a A.

112 B. －1 C. ?2 D. 1

⒊乘积矩阵?1?1???103???24????521?中元素c23?（C ）． ? A. 1 B. 7 C. 10 D. 8

⒋设A,B均为n阶可逆矩阵，则下列运算关系正确的是（ B）． A. A?B?1?A?1?B?1 B. (AB)?1?BA?1

C. (A?B)?1?A?1?B?1 D. (AB)?1?A?1B?1

⒌设A,B均为n阶方阵，k?0且k?1，则下列等式正确的是（D A. A?B?A?B

现代教育管理专题形成性考核册答案

现代教育管理专题作业1

一、概念阐释

1．公校私营P77

2．研究型教育管理模式P45

3．教育管理体制P55

4．第三部门P65

5．办学体制多元化P90

6．学校转制P73

7．校本管理P84

8．校长职级制P95

二、简要回答

1．古代东方的“以德治教”和古代西方的“依法治教”思想有何异同？P5 － 9

2．怎样理解教育管理就是教育服务？P 20 － 22

3．当代教育管理面临哪些挑战？P 32 － 37

4．如何认识我国的教育股份制办学模式？P 74 － 76

5．如何认识教育管理体制改革中的市场化趋势？P 62

6．怎样探索建立现代学校制度？P 90 － 93

三、联系实际分析题

1.P 45 － P 47

2.P 69 － P 70

现代教育管理专题作业2

一、概念阐释

1．古典组织理论P103

2．战略规划P118

3．学校效能P122

4．组织学习P140

5．教育政策P159

6．司法式分析P173

7．《民办教育促进法》P179

8．农科教结合P185

二、简要回答

1．P110

2．P123

3．P145 － 147

4．P175

5．P179 － 182

6．P165

三、联系实际分析题

1．P168 － 172 P185

2．P125 － 135

现代教育管

《古代诗歌散文专题》2017期末试题及答案

一、选择题（每题1分，共10分）

1．下列作品中不属于骈文的是( )。 A．《吊魏武帝文》 B．《祭十二郎文》

C．《与宋元思书》 D．《与齐尚书仆射杨遵彦书》 2．吴歌、西曲是( )中的两大类。 A．汉乐府 B．北朝乐府 C．南朝乐府 D．唐代新乐府

3．下列作品篇目中出自《庄子》的是( )。 A．《齐物论》 B．《五蠢》 C《儒效》 D．《为政》

4．下列作品中不属于五古的是( )。 A．曹植《七哀》 B．杜甫《新婚别》 C．王维《山居秋瞑》 D．陶渊明《归园田居》 5．下列词作中不属于苏轼的是( )。

A．《永遇乐》（明月如霜） B．《浣溪沙》（蔌蔌衣巾落枣花） C．《江城子》（十年生死两茫茫） D.《满庭芳》（山抹微云）

6．咏梅词的绝唱《暗香》（旧时月色）和《疏影》（苔枝缀玉）的作者是( )。 A．姜夔 B．林逋 C．吴文英 D.张炎

7．著名的散曲套数【般涉调·哨遍】《高祖还乡》是( )的作品。 A．睢景臣

《古代诗歌散文专题》2017期末试题及答案

一、选择题（每题1分，共10分）

1．下列作品中不属于骈文的是( )。 A．《吊魏武帝文》 B．《祭十二郎文》

C．《与宋元思书》 D．《与齐尚书仆射杨遵彦书》 2．吴歌、西曲是( )中的两大类。 A．汉乐府 B．北朝乐府 C．南朝乐府 D．唐代新乐府

3．下列作品篇目中出自《庄子》的是( )。 A．《齐物论》 B．《五蠢》 C《儒效》 D．《为政》

4．下列作品中不属于五古的是( )。 A．曹植《七哀》 B．杜甫《新婚别》 C．王维《山居秋瞑》 D．陶渊明《归园田居》 5．下列词作中不属于苏轼的是( )。

A．《永遇乐》（明月如霜） B．《浣溪沙》（蔌蔌衣巾落枣花） C．《江城子》（十年生死两茫茫） D.《满庭芳》（山抹微云）

6．咏梅词的绝唱《暗香》（旧时月色）和《疏影》（苔枝缀玉）的作者是( )。 A．姜夔 B．林逋 C．吴文英 D.张炎

7．著名的散曲套数【般涉调·哨遍】《高祖还乡》是( )的作品。 A．睢景臣