高中物理选修3-4第十三章第五节光的衍射优秀教案

13.2 全反射

学 习 目 标 1.理解光的全反射，会利用全反射解释有关现象． 2．理解临界角的概念，能判断是否发生全反射并能画出相应的光路图．(重点) 3．了解全反射棱镜和光导纤维. 全反射 [先填空]

1．光密介质和光疏介质

定折射率较小的介质 义 传播速度 折射特点 2.全反射及发生条件 (1)全反射及临界角的概念

①全反射：光从光密介质射入光疏介质时，若入射角增大到某一角度，折射光线就会消失，只剩下反射光线的现象．

②临界角：刚好发生全反射，即折射角等于90°时的入射角．用字母C表示．

光从光疏介质射入光密介质时，折射角小于入射角 光从光密介质射入光疏介质时，折射角大于入射角 光在光密介质中的传播速度比在光疏介质中的传播速度小 折射率较大的介质 光疏介质 光密介质 知 识 脉 络 1

(2)全反射的条件

要发生全反射，必须同时具备两个条件： ①光从光密介质射入光疏介质． ②入射角等于或大于临界角． (3)临界角与折射率的关系

光由介质射入空气(或真空)时，sin C＝1

n(公式)．

[再判断]

1．密度大的介质就是光密介质．(×)

2．两种介质相比较，折射率大的介质是光密介质．(√) 3．光密介质和光疏介质具有绝对性．(×

第十三章 第五节 光的衍射

基础夯实

一、选择题(1～4题为单选题，5题为多选题)

1．如图所示的四个图形中哪个是著名的泊松亮斑的衍射图样( B )

解析：由泊松亮斑衍射图样特点可判选项B正确。

2．观察单缝衍射现象时，把缝宽由0.2mm逐渐增大到0.8mm，看到的现象是( A ) A．衍射条纹的间距逐渐变小，衍射现象逐渐不明显 B．衍射条纹的间距逐渐变大，衍射现象越来越明显 C．衍射条纹的间距不变，只是亮度增强 D．以上现象都不会发生

解析：观察衍射图样发现：狭缝的宽度逐渐变小，衍射现象越明显，衍射条纹间距变大。本题是缝宽增大，所以选项A正确。

3．在学习了光的衍射现象后，徐飞回家后自己设置了一个小实验。在一个发光的小电珠和光屏之间放一个大小可以调节的圆形孔屏，在圆孔从较大调至完全闭合的过程中，他在屏上看到的现象是( B )

A．先是圆形亮区，最后完全黑暗

B．先是圆形亮区，再是圆形亮环，最后完全黑暗 C．先是圆形亮环，最后完全黑暗

D．先是圆环亮环，然后圆形亮区，最后完全黑暗

解析：在圆孔由大到小调节过程中，当孔较大时，光沿直线传播，在屏上得到圆形亮斑；当孔的直径减小到与光波的波长相近时，产生光的衍射现象，屏上将出现明、暗相间的亮环

配套K12内容资料

13.2全反射

物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成。 教学目标 （一）物理观念

观察激光在水中的全反射现象 1、让光线透过杯壁射入水中

2、用木杆作为接收屏，改变入射角度 观察全反射现象 分组实验2：玻璃砖中的全反射 1、引导学生认识仪器 2、明确实验目的 3、讲解实验原理 4、总结实验过程

光密介质和光疏介质

1.概念：两种介质比较，折射率大的介质是光密介质，折射率较小的介质是光疏介质。 观察下表中给出的8中不同的介质，请大家思考，哪一种是光疏介质？哪一种是光密介质？你判断光疏介质与光密介质的依据是什么？

8中不同介质的折射率

金刚石 2.42 二硫化碳 1.63 玻璃 1.5～1.9 水晶 1.55 岩盐 1.55 酒精 1.36 水 1.33 空气 1.00028 2.理解 （1）光密介质与光疏介质是相对而言

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5.3《光的衍射与偏振》教案

●教学目标

一、知识目标

1.通过实验观察，让学生认识光的衍射现象，知道发生明显的光的衍射现象的条件，从而对光的波动性有进一步的认识.

2.通常学习知道“几何光学”中所说的光沿直线传播是一种近似规律.

二、能力目标

1.通过讨论和对单缝衍射装置的观察，理解衍射条件的设计思想.

2.在认真观察课堂演示实验和课外自己动手观察衍射现象的基础上，培养学生比较推理能力和抽象思维能力.

三、德育目标

通过“泊松亮斑”等科学小故事的学习，培养学生坚定的自信心、踏实勤奋的工作态度和科学研究品德.

●教学重点

单缝衍射实验和圆孔衍射实验的观察以及产生明显衍射现象的条件.

●教学难点

衍射条纹成因的初步说明.

●教学方法

1.通过机械波衍射现象类比推理，提出光的衍射实验观察设想.

2.通过观察分析实验，归纳出产生明显衍射现象的条件以及衍射是光的波动性的表现.

3.通过对比认识衍射条纹的特点及变化，加深对衍射图象的了解.

●教学用具

JGQ型氦氖激光器25台，衍射单缝（可调缝宽度），光屏、光栅衍射小圆孔板，两支铅笔（学生自备），日光灯（教室内一般都有），直径5 mm的自行车轴承用小钢珠，被磁化的钢针（吸小钢珠用）

第54讲 实验、探究：测定玻璃的折射率

考情 剖析

(注：①考纲要求及变化中Ⅰ代表了解和认识，Ⅱ代表理解和应用；②命题难度中的A代表容易，B代表中等，C代表难)

考纲要求 考查内容 考查年份 考查形式 考查详情 考试层级 命题难度 及变化 考查“测测定玻 定玻璃的璃的折 折射率”B 射率(实 Ⅰ 12年 填空 次重点 的实验原验、探 理及数据究) 处理 1.小结：测定玻璃的折射率实验以填空题的形式进行考查，考查实验原理及数据处理． 2．预测：仅在12年小结 考查过，但 及 仍然不能预测 排除14年仍会考查的可能性． 3．复习建议：建议复习时全面理解光的折射及反射定律和了解此实验的实验

1

原理、实验内容、注意事项以及误差分析等.

知识 整合

实验流程图

基础自测

实验目的

1．理解用插针法测定玻璃折射率的原理； 2．学会测定玻璃的折射率的实验方法． 实验器材

玻璃砖、白纸、木板、大头针(四枚)、图钉(四枚)、量角器、三角板(或直尺)、铅笔． 实验原理

用插针法确定光路，找出跟________线相对应的________线；用量角器测出入射角i和

sini

折射角r；根据折射定律计算出玻璃的折射率n＝ sinr

实验步骤

1．把

光的反射和折射

题组一 反射定律和折射定律

1.一束单色光经由空气射入玻璃,这束光的( )

A.速度变慢,波长变短 B.速度不变,波长变短 C.频率增高,波长变长 D.频率不变,波长变长

解析:根据光的折射特点,在折射过程中频率不变,由公式v=,玻璃的折射率比空气的大。所以由空气进入玻璃时,速度变慢,由λ=可知光的波长变短,所以选项A正确。 答案:A

2.(多选)如图中虚线表示两种介质的界面及其法线,实线表示一条光线斜射向界面后发生反射与折射的光线,以下说法正确的是 ( )

A.bO不是入射光线 B.aO是入射光线 C.cO是入射光线 D.Ob是反射光线

解析:由题图可知只有aO和bO关于MN对称,所以Ob是反射光线,A正确;aO是入射光线,B正确;Oc是折射光线,C错误,D正确。 答案:ABD

3.(多选)关于光的折射,正确的说法是( )

A.折射光线一定在法线和入射光线所确定的平面内 B.入射光线和法线与折射光线不一定在一个平面内 C.入射角总大于折射角

D.光线从空气斜射入玻璃时,入射角大于折射角

解析:由光的折射定律知,折射光线一定在法线和入射光线所确定的平面内,A正确,B错误。入射角不一定

高中物理学习材料

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第五节：电磁感应定律的应用同步练习二

基础达标

1．如图1所示，内壁光滑的塑料管弯成的圆环放在水平桌面上，环内有一带负电小球，整

个装置处在竖直向下的磁场中，当磁场突然增大时，小球将（ ） A．沿顺时针方向运动 B．沿逆时针方向运动 C．在原位置附近往复运动 D．仍然保持静止状态

答案：A 图1

2．如图2所示，两个互连的金属圆环，粗金属环的电阻是细金属环电阻的一半，磁场垂直

穿过粗金属环所在的区域，当磁感应强度均匀变化时，在粗环内产生的电动势为E，则ab两点间的电势差为（ ） A．E/2

a B B．E/3

b C．2E/3 D．E

答案：C 图2

3．一直升飞机停在南半球的地磁极上空，该处地磁场的方向竖直向上，磁感应强度为B，直升飞机螺旋桨叶片的长度为L，螺旋桨转动的频率为f，顺着地磁场的方向看螺旋桨，螺旋桨按

13.1光的反射和折射

物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成。

【教学目标】 （一）物理观念

1、掌握光的反射和折射定律。 2、理解折射率的定义及其与光速的关系 3、能用光的折射定律解决相关问题 （二）科学思维、科学探究

实验证明，折射光线仍在入射面内，与入射光线分居法线两侧，折射光线与法线的夹角称为折射角(r)． 特别提醒：

光从一种介质进入另一种介质时，传播方向一般要发生变化，但并非一定要变化，当光垂直界面入射时光的传播方向就不变化. 3.折射定律

(1)内容：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧．入射角的正弦与折射角的正弦成正比．

(2)折射率：光从真空斜射入某种介质发生折射时，入射角i的正弦跟折射角r的正弦之比n，叫做这种介质的折射率： 特别提醒：

①折射率与光速的关系：某种介质的折射率，等于光在真空中的传播速度c跟光在这种介质中传播速度v之比，即n＝

②折射率n是反映介质光学性质的物理量，它的大小由介质本身及入射光的频率决定，与入射角、折射角的大小无关． ◆合作讨论

如图所示，一条光线由空气射到半圆玻璃砖表面的圆心处，玻璃砖的半圆表面上(反射面)

《第五节 巴西》教案

教学目标

1、知识与能力

（1）能说出巴西人口构成和分布特点。

（2）能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候类型、巴西的首都和主要城市。 （3）知道热带雨林的环境效益、及产生的环境问题。学会分析亚马孙河水量大的原因。 （4）能说出巴西工农业生产的基本特征。知道其在世界上有重要地位的农产品。 2、情感、态度与价值观

（1）在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。

（2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。 3、过程与方法

通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征，培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

教学重点

1.巴西自然地理环境。 2.发展中的工农业。 3.亚马孙热带雨林的危机。

教学难点

亚马孙河流域的开发与保护

教学方法

启发诱导法、图示法、情境教学法

教学过程

创设情境 引入新课

我们已经周游世界快一学期了，发现大千世界真是无奇不有。有一个国家就有三怪：“

人教版高二物理选修3-4第十三章光章节知识点总结过关单元测试

高三物理选修3-4第十三章光章节知识点过关单元测试

一、选择题（本题共15小题，每小题4分，共60分。在每小题给出的四个选项中，1-5题只有一个选项符合题目要求，6-15题有多个选项符合题目要求，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不答的得0分）

1．水中的空气泡看上去比较亮，对这一现象解释正确的是（ ） A．空气泡对光有会聚作用，因而较亮 B．空气泡对光有发散作用，因而较亮

C．从空气泡到达水中的界面处的光一部分发生全反射 D．从水中到达空气泡的界面处的光一部分发生全反射

2．如图所示，在水面下同一深度并排紧挨着放置分别能发出红光、黄光、蓝光和紫光的四个灯泡，一人站在这四盏灯正上方离水面有一定距离处观察，他感觉离水面最近的那盏灯发出的光是（ ） A．红光 B．黄光 C．蓝光 D．紫光

3．如图所示，水平面上有一点光源S静止不动，与水平面成30o夹角的平面镜以速率v向右平动，则像S′将如何移动（ ）

A．以速率v沿SS′连线方向远离S B．以速率v沿SS′连线方向靠近S

C．以速率 v沿SS′连线方向远离S D．A速率 v沿SS′连