国培作业我的师德追求

我的师德追求

——师德建设的重要性

百年大，计教育为本，全面加强师德建设 ，提高教师素质的重要性。教育发展教师为本，教师素

质师德为本。教师是落实以德治国方略，建设法治国家，推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人 ，是实现科教兴国战略的生力军。加强师德师风建设是落实十六大精神，推进以德治校的重要组成部分。当前，教育系统做好这项工作显得尤其重要。师德师风建设具有重要意义，加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要，也是新世纪以来面对新的学情新的教育理念的必然要求。

自改革开放以来，广大教师恪尽职守，为发展教育事业呕心沥血付出了艰辛的劳动，同时也维护和

发扬高尚师德传统作出了不懈努力，教师队伍整体是好的其中许多优秀分子堪称楷模，但是，随着社会的进步发展，社会经济水平的全面提高，以及人民对优质的满意的教育的期待，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。不可否认 ，目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，职业操守不够，道德品质存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题，这正凸显出加强师德建设的紧迫性。

加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。

第一，教师道德比其他职业道德有

教师国培——我的师德追求

平塘县掌布民族中学 杨刚

您是否知道，有一种爱，它能为我们的教育人生增添精彩，它能

促成我们的事业蓬勃发展；有一种爱，它让我们无怨无悔，伴随着我们周而复始的工作。这种爱，就是对事业的忠诚，对教育的责任，在你的心中，在我的心中，在我们每一个教育者的心中。

我是一名普通的教师。春去秋来，我已在这个工作岗位上工作了10个年头。人们都说，教师是人类灵魂的工程师，是太阳下最光辉的职业。10年来，让我体会最深的是教师的爱心与责任。

当我走进校园，走进教室，走上讲台，一种神圣的责任感和使命感便油然而生。作为教师，面对的是一群最纯真，对世界充满渴望的孩子，在他们纯洁的、充满期盼好奇的世界里，我们要给他们的是最基础的的内容，是他们人生大厦的奠基者。以高尚的人格感染他们，以整洁的仪表影响他们，以和蔼的态度对待他们，以丰富的学识引导他们，以博大的胸怀爱护他们，这是我们最重要的责任。

我深知，教师是平凡的，我更懂得，这平凡之中孕育着伟大。在学生心中，我是他们最崇敬，最热爱的人。在家长心中，我是他们最值得信赖，最值得期待的人。家长把自己的心肝宝贝送到学校，便把所有的责任交到了我们手里，把全部的希望寄托在我们身上。有人

我身边感人的教师故事

教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的

典范，是人格的楷模，是莘莘学子人生可靠的引路人。平凡无奇、繁忙而又琐碎，这是我们教师的生活写照。

但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景，深深将我感动，让我动容，我身边一群可爱的教师们用他们的行动，默默无闻地在自己的工作岗位上付出着自己的所有、践行着自己的承诺。

先说说我们学校的领导，作为一校之长的潘杰童校长，年轻有为，带领所有教师一起，营造出融洽和谐、奋发向上的工作氛围，特具亲和力。他力争拥有现代教育的观念，先进的教育管理见识，可以说他是一个热爱学习和思考的校长。他平时要求教师加强自身业务学习，要求我们教学要有新思路，学习要有新方法，质量要有新提高；课堂上要求“多激发学生提问，多给学生自主学习，多让学生合作探究”；开展活动要体现：让每位学生都参与、让每位学生都成功、让每位学生都快乐！

再说说我们的教导主任李启明主任，他积极培养年轻教师的业务能力，组织探讨学法指导和课堂教学艺术，优化课堂教学，形成教师自己的教学风格与特色，使教师们得到尽快提高。为了帮助老师们上好公开课，一遍一遍的听课、指导，不厌其烦。既给他们是业务上的指导，也

第一、二章结论与阴阳五行

一、单项选择题（在四个备选答案中选出一个正确答案，以下同）

1、在中医学中成功地运用辨证论治的第一部专书是：（）

A、《黄帝内经》

B、《难经》

C、《伤寒杂病论》

D、《小儿药证真诀》

2、在中医病因学方面提出著名的“三因学说”的医家是：（）

A、张仲景

B、巢元方

C、陈无泽

D、吴又可

3、倡导“相火论”，治病以滋阴降火为主，后称为养阴派的医家：（ D ）

A、刘完素3、张从正C、李杲D、朱丹溪

4、人体整体统一性形成，是以何者为中心的？（）

A、五脏

B、六腑

C、经络

D、气血

5、中医治疗疾病时“必先岁气，无伐天和”，其意思

主要是指在治疗用药时必须注意：（）

A、四时气候的变化

B、昼夜晨昏的变化

C、地理环境

D、社会环境

6、“证”的概念是：（）

A、疾病的名称

B、疾病过程中出现的症状

C、疾病过程中出现的体征

D、疾病过程中某一阶段的病理概括

7、阴阳的概念是：（）

A、指日光的向背，向日为阳，背日为阴

B、代表白昼和黑夜

C、相互对立的两个事物

D、相互关联的事

1

物和现象对立双方的概括

8、下列哪种情况不能构成阳阳关系？（）

A、寒与热

B、动与静

C、上升和外出

D、表与里

9、事物的阴阳属性是：（）

A、绝对的

B、相对的

C、统一的

D、平衡的

10、不属于阴的是：（）

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传承中华师德精髓传播时代师德大爱

草长莺飞，万物复苏，在这生机勃勃的季节，迎来了一年一度的教师网络研修的课程，这是我每一年的教育教学技能的充电站，更是我师德修养提升的充电站。

每年的课程都会为老师们准备丰富的学习材料和资源，今年也不例外，关于师德修养方面的学习课程也是丰富全面富有营养，因此我迫不及待地将所有师德相关的课程全部认真研习了一遍，其中让我感悟最多的是几个将师德修养和中华传统文化结合起来的课程，让我不但重温了中华传统文化的博大精深，还将师道纳入其中，使得我对师德修养的认识上升到了一种更高更深刻的层次。让我明白教师不仅仅是知识的传播者，精神的领路人，更应是文化的传承人。让我可以回溯历史，从古人的智慧中汲取养分，研习经典，重新思考师道和师德的内涵，思考该如何明德弘道、秉承师道师德的精髓。尤其是《研习经典中华师道体悟优秀师德内涵》、《崇尚史上师德先贤阐释时代中华师道》、《弘扬中华师道精髓传承时代师道大爱》三个课程最让我印象深刻。

教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。师者，所以传道授业解惑也。师者，传的是真理，是为人之道；授的是见地、思想、境界，是为学之方；解的是痛苦与迷惑，是偏蔽之惑。师以载道，以道化民。在中华民族5

国培计划综合实践作业

1与传统的学科课程相比，综合实践活动课程有哪些新的特点？开设综合实践活动课程的意义和价值何在？

综合实践活动是一类独立的课程，它与学科课程一起，形成了我国基础教育完整的课程体系。综合实践活动课程并不是某一学科的一种教学活动，而是与学科课程处于同一层面且具有独立形态的课程。从这一层面理解，综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题研究与实践的形式对各类课程资源进行整合的课程，能够培养和发展学生分析问题、解决问题的能力、探究精神、合作精与和综合实践的能力。

对应于分科课程，它是一门综合课程；对应于学科课程，它是一门经验课程。概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。

综合实践活动课程是传统课外活动的升华与发展。

学校传统活动是以某种特长活动为主的实践活动，如体育活动、唱歌跳舞、绘画书法、科技活动等等，他注重培养学生某一方面的特长与兴趣，而综合实践活动则是面向全体学生，使全体参与学生都参与的活动课

国培校本研修在岗实践作业

网上学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。

在研修过程中，我坚持一有空就进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。积极参与班级资源管理，积极配合班主任和指导教师的工作，积极参与班级建设。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;

小学数学课堂中如何创设情境才能使学生注意力集中

（教学设计预案）

陈 雅

创设情境，就是在教学过程中，教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容，运用一定的教学手段，创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围，它对于课堂教学起着很重要的影响作用。教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。而创设情境是数学教学模式中常用的一种策略，有利于解决数学高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。创设情境还可以使数学课堂教学更接近现实生活，使学生注意力集中，身临其境、加强感知、突出重点、突破难点、激发思维，轻松地接受新知识。所以不管是资深教师还是教学新秀，不管是公开课还是平常课，为了更好地实践新理念，做到以人为本，老师们都能创设情境，使课堂教学生动活泼，课堂气氛融洽热烈。究竟该怎样创设情境才有效呢？通过这段时间的网上学习，看了专家们的讲座，并结合自己平时的教学实践谈谈一些个人的看法： 一、联系学生的生活实际创设情境。

数学源于生活，又高于生活，而学习知识后又将回到生活中去，因此，我们的数学应从生活实际出发，创设的情景也要从实际出发，这样才符

篇一：国培计划2013

篇一：“国培计划(2013)”

“国培计划（2013）”

吉林省农村小学语文教师教学新秀培训

（第四期）

主办：第八小组

编辑： 张涛、李鹏、潘广韬、刘佳 屈东明、凌敏、吴立恒等相聚英雄城热情满吉林 这个季节，应是北风凛冽的严冬，却让人感受到春的盎然和夏的热情。这份热情和盎然源自国培。这十天，我们学习，我们交流，我们思考；我们感受着，我们收获着，我们行进着。 这个月，本应万木萧瑟，却盈满丰收的喜悦。我们“国培计划”收获满满，看看大家精彩的“国培计划”作业，看看交流中的心得体会，读读闪烁着智慧的思想火花，读读论坛里洋溢着的热情，不由让人想说那么一句——国培，我们在行动。

最有效的教育是人的自我教育，最有效的培训是人的自我培训，国培中的精彩不是为了国培。国培，只是一扇通往学习途径的窗口，我们希望能通过这个窗口，看到外面更精彩的世界，反思我们自己的教学，总结我们自己的教学经验，做最好的自己，做最优秀的自己。 国培，不是为了结束，只为了一个新的开始。 国培，我们在行动；

教育，我们在思考??2013年10月23日上午，培训班在吉林师范大学高师中心五楼会议室如期召开。培训分10天进行。首先举行了隆重的开班仪式。由高师中心刘纯龙主任主持召开。

习作教学中常用的方法有很多,但是自评、互评很重要。学生通过自评与互评,不仅可以修改自己的不足,借鉴别人的方法、同时又养成修改文章的习惯。

习作教学中的自评、互评效率高

国培作业（九）

我们在平时的习作教学中对评价每个老师都有很多不同的好方法，资料中教师5的做法也是我在习作教学中常用的方法之一，我觉得这种方法的使用对学生提高习作水平有很大的帮助。我们除了要重视学生习作的指导和批改外，还要重视学生修改习作能力的培养。学生不仅是一个被评价的客体，更应是评价的积极参与者，是评价的主体。学生通过自评与互评，不仅可以修改自己的不足，借鉴别人的方法、同时又养成修改文章的习惯。

⑴自主评议。即教师引导学生运用诵读法、推敲法，边读边思，对各自的习作进行增、删、换、改。在修改过程中教师要授予一定的方法和技巧，指导学生学会修改、学会评价，能用自己的见解和独特的眼光去看待每一种事物。这里必须指出的是，评价的内容可以是多元的，它应包括知识和技能，方法和过程，情感、态度和价值观。自主评议使每个学生都参与到习作的评价中来，打破教师一个人评价的传统做法，促进学生个性的发展。

⑵小组评议。《语文课标》倡导自主、合作、探究的学习方式，小组评议可使学生取长补短，促进相互了解和合作，共同提高