七年级地理人类的聚居地聚落教案

= 人类的聚居地——聚落

学习目标：1、知道什么叫聚落？聚落可分为哪两大类型？2、运用图片，描述城市聚落和乡村聚落的 景观差异。 3、举例说出聚落与自然环境的关系。

聚落的分类

乡村

城市

我们把人们的这些集中居住地-- 乡村和城市统称为聚落。

说一说乡村聚落和城市聚落的景观差异

福建土楼

乡村聚落和城市聚落的景观差异房屋 高矮 和 多少 道路 多少 和 宽窄 有无 农田 鱼塘 人口 商店/学校/医 自然 密度 院等基础设 环境 大小 施的多少 保留 情况

城 市 聚 落 乡 村 聚 落

说一说

城市和乡村聚落的生产和生活方式有何不同？ 城市聚落 耕作 放牧 捕鱼 伐木 工业和服务行业等 农村 牧村 渔村 林场

乡村聚落

【达标测试】下列关于乡村聚落和城市聚落的说法错误的是 ( D )

A.乡村聚落是居民以农业为主要经济活动形式的聚落 B.乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型 C.城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作 D.城市聚落的住宅、道路、工厂、商店、学校、医院 等生活和文化设施不如乡村聚落

请你说一说这几种生产方式有何不同？

A

B

C

C

D

农村

牧村

渔村

林场

A图片所示村落分别分布在 亚、欧、非哪个大洲？

B

C

如果你是一个原始部落的首领，带领人们寻找 一个理想的居住地，

《人类的聚居地——聚落》

◎课标要求

1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 ◎教学目标 知识与技能

能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异，能够举例说出聚落与自然环境的关系。 过程与方法

初步学会根据收集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。

情感、态度与价值观

1.初步形成基于探究的学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2.懂得保护世界文化遗产的重要意义。 ◎教学重点

1.描述城市景观和乡村景观的差别。 2.聚落与自然环境的关系。 3.聚落的保护与发展。 ◎教学难点

聚落与自然环境的关系 ◎教学课时 1课时 ◎教学媒体 电脑多媒体课件 ◎教学过程 导入新课

调查：全班曾经在农村生活过的同学有哪些？曾经在其它城市生活过的同学有哪些？请同学们简介曾经生活过的农村或城市。

教师简单介绍曾经生活过的农村景象。 （联系生活实际，达到师生共鸣，吸引学生）

教师：城市、乡村，这些都是我们人类所集中居住的地方，我们统称为“聚落”，今天我们就开始学习聚落。

电脑显示1：教材图4.12城市、乡村聚

学习K12教育资料

第三节《人类的居住地──聚落》

1．下列条件中，有利于聚落形成与发展的自然条件是 ( ) A．地形崎岖，气候寒冷 B．水源充足，土壤肥沃 C．资源贫乏，气候干旱 D．水源匮乏，地形崎岖 2．下列地区聚落分布密集的是 ( ) A．高原、山地地区 B．热带雨林地区

C．荒漠地区 D．河流中下游的平原地区 3．聚落一般分两大类( )

A．散村与集村 B．乡村和城市 C．集镇和乡村 D．集镇和城市 4.下列关于乡村聚落和城市聚落的对比，不正确的是( ) A．乡村聚落的居民以农业为主要经济活动形式 B．乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型 C．城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作

D．城市聚落有住宅、学校、医院、影院，而乡村聚落没有 5．造成乡村聚落和城市聚落景观差异的原因是( ) A．居民人口的多少 B．占地面积的大小

C．劳动生产方式的差异 D．地形和气候的差异

6.关于城市和乡村聚落差异的描述，正确的是（ ）

A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡

专题课件 第三节 人类的聚居地——聚落

一、选择题

1．关于聚落与自然环境的关系，叙述错误的是

A. 山区聚落密集，数量众多 B. 河流交汇处，易形成聚落 C. 传统聚落，大多就地取材 D. 寒冷地区，房屋墙体较厚

2．聚落的形成与环境密切相关，下列地区中有利于聚落形成和发展的是 A. 荒漠地区 B. 高原、山区 C. 河流中下游平原地区 D. 内陆地区

3．传统的聚落建筑风格不可避免地打上各地自然环境的烙印。关于下列地区的民居的说法与实际情况不相符的是

A. 西亚—高架屋 B. 北京—四合院 C. 北极地区—冰屋 D. 黄土高原—窑洞 4．以下属于保护文化遗产的正确措施是

A. 减少工业污染对历史性建筑物、雕塑、壁画的破坏。

B. 在参观皖西烈士陵园时刻写“XXX到此一游”，为其增添光辉。 C. 将故宫拆除建设更加高大尚的现代化建筑物，给来访外宾留下好印象。

D. 在接待游览西递、宏村古村落的游客时，要秉承“来多少，接待多少”的原则，以充分挖掘其经济价值。

5．2008年7月6日联合国教科文组织第32届世界遗产大会将“福建土楼”作为中国第36项世界文化遗产列入《世界遗产名录》。图中能反映“福

小中高 精品 教案 试卷

第三节 人类的聚居地——聚落

一、学习目标

1.知道聚落的主要类型，并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。 2.能举例说明不同地区民居与自然环境的关系。 3.了解保护世界文化遗产等历史聚落的重要意义。 二、学习重难点

重点：聚落与环境。 难点：聚落与世界文化遗产。 三、学习过程 【新课导入】

通过不同的景观图片导入，引出什么是聚落这一问题。 【自主学习】 知识点一：聚落与环境

1.通常，我们把人们的这些聚居地——___________和___________，称为聚落。

2.乡村一般规模___________，主要有___________、___________、___________等不同的类型；城市规模___________，居住在城市里的人们主要从事__________ 、___________ 等工作。

3.聚落形成与环境密切相关。一般来讲，在___________、__________ 、___________ 等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。

4.世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈 状，有的聚落沿着___________、__

第四章 居民与聚落

第三节 人类的聚居地—聚落

一、教材分析

人教版地理七年级上册开始人文地理方面的教学。前两节内容主要是世界的人口、人种、语言和宗教。本节主要讲述聚落的形成于地理环境的紧密联系，在人文地理学中，聚落也被称为人口的文化景观，它是人类的居住活动所创造的最为典型的人文环境。作为人文环境的聚落，在其形成发展的过程中肯定受到来自风俗、文化等人文因素的控制与作用，因此，聚落的形成以及乡村与城市的景观差异是本节的重点。聚落是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，可采用分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。

二、学情分析

学期教学工作计划

初一年级 1, 2班 科目：地理 任课教师：党拜

2012年9月

2012—2013学年上学期教学工作计划

一，指导思想： 在学校教学工作指导下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教学制度和要就，强化教学研究，提高自己的教学技能，团结教师，圆满完成教学任务。 二，教学目标： 以教学大纲为主，跟随学校教学进度，认真备课。根据教学内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都能做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的准备。 三，具体措施： 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲解，并针对有关的情况及时改进教学方法。 做好课后辅导工作，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大了对后进生的辅导工作。对后进生的辅导，并不限于学生的知识性辅导，更重要的是学生思想辅导，提高后进生的成绩。 四，能力要求： 我在教学过程中注意到了能力的培养和

学期教学工作计划

初一年级 1, 2班 科目：地理 任课教师：党拜

2012年9月

2012—2013学年上学期教学工作计划

一，指导思想： 在学校教学工作指导下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教学制度和要就，强化教学研究，提高自己的教学技能，团结教师，圆满完成教学任务。 二，教学目标： 以教学大纲为主，跟随学校教学进度，认真备课。根据教学内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都能做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的准备。 三，具体措施： 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲解，并针对有关的情况及时改进教学方法。 做好课后辅导工作，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大了对后进生的辅导工作。对后进生的辅导，并不限于学生的知识性辅导，更重要的是学生思想辅导，提高后进生的成绩。 四，能力要求： 我在教学过程中注意到了能力的培养和

《第七章 亚洲 第一节 亚洲概述 》 教学设计 一、教学目标 （一）知识目标

1.描述亚洲的位置、范围及与相邻大洲的分界线。

2.亚洲是世界上最大的大洲表现的方面：世界第一大洲，亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲以及分界线，亚洲拥有的众多世界之最。 （二）能力目标

会运用地图和相关资料，归纳出亚洲位置、范围的特点。 （三）情感目标

1.通过对亚洲各自然要素相互关系的分析，发展逻辑思维，培养创新与合作精神。 2.培养热爱我们居住的大洲──亚洲的良好感情。 二、教学重点、难点 （一）教学重点

1.初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。 2.亚洲的位置及范围。 （二）教学难点

从亚洲的分析推广到对其他各个大洲的分析。 三、课型 新授课 四、基本教学思路

通过学生自主地读图、绘图，掌握亚洲地理位置和地势、地形特点，并通过与其他大洲的经纬度比较，得出亚洲是世界第一大洲的结论，让学生建立较清晰的空间概念。 五、教具学具准备

多媒体设备及课件，亚洲政区挂图和亚洲地形挂图，地球仪，亚洲气候类型图 六、课时 3课时 第一课时 (一)本课目标

世界第一大洲，亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲以及分界线，亚洲拥有的众多世界之最。

(二)教学流程 1．情境导

-----WORD格式--可编辑--专业资料-----

人教版七年级地理《日本》教学设计

安国市关汉卿学校马丽君

【设计理念】

随着新课程改革的实行，传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击，探究性学习的观念正在不断深入人心。现代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程.因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而达到学会学习，。本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生自我教育、自我学习。【教学分析】

内容分析

本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家,同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学

习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.