心理卫生量表评定手册

中国心理卫生杂志社1999年12月

编者：汪向东 王希林 马弘

第一章 心理卫生评定量表概论 ............................................................ 12

第一节 心理卫生评估的任务、手段和作用 .................................. 12

一、 心理卫生评估的任务 ........................................................ 12

二、 心理卫生评估手段 ............................................................ 13

三、 心理卫生评估的作用 ........................................................ 16

第二节 心理卫生评定量表的概念 .................................................. 18

一、 心理卫生评定量表的性质 ................................................ 18

二、 心理卫生

心理卫生评定量表概论

第一节 心理卫生评估的任务、手段和作用

当代心理卫生工作始于本世纪初，至今已有近百年的历史，其基本宗旨为：“完全从事慈善的、科学的、文艺的、教育的活动，致力于维护世界各国人民的心理健康，增强对精神疾病与心理缺陷的研究、治疗和预防，增进全人类的幸福”（第一届国际心理卫生大会，美国华盛顿，1930）。为了达到这一目的，广大心理卫生工作者作了持续不懈的努力，在各方面都有了长足的进步。其中，心理卫生评估工作者研制了各种系统的评估方法，从生理、心理和社会诸方面了解个体或群体心理卫生状况，为开展心理卫生工作提供了大量的系统性科学依据，使心理卫生临床实践和科学研究更具科学性。

一、心理卫生评估的任务

心理卫生评估对象是人，包括了病人和健康的人，故评估的范围涉及了疾病，又涉及了健康，而且更重视健康的评估。心理卫生强调生物心理社会医学模式，评估的内容必须涉及这三个方面及相互间影响。当然在某项具体临床工作或研究中，常常需要有所侧重，但在分析结果时应全面考虑其他方面的影响。具体而言，心理卫生评估任务包括如下方面：

1．描述个体或人群有关疾病的特征，主要是从疾病的行为表现或精神病理学水平进行评估，协助临床诊断分类，作为科研病人入组标准，寻找

心理卫生评定量表概论

第一节 心理卫生评估的任务、手段和作用

当代心理卫生工作始于本世纪初，至今已有近百年的历史，其基本宗旨为：“完全从事慈善的、科学的、文艺的、教育的活动，致力于维护世界各国人民的心理健康，增强对精神疾病与心理缺陷的研究、治疗和预防，增进全人类的幸福”（第一届国际心理卫生大会，美国华盛顿，1930）。为了达到这一目的，广大心理卫生工作者作了持续不懈的努力，在各方面都有了长足的进步。其中，心理卫生评估工作者研制了各种系统的评估方法，从生理、心理和社会诸方面了解个体或群体心理卫生状况，为开展心理卫生工作提供了大量的系统性科学依据，使心理卫生临床实践和科学研究更具科学性。

一、心理卫生评估的任务

心理卫生评估对象是人，包括了病人和健康的人，故评估的范围涉及了疾病，又涉及了健康，而且更重视健康的评估。心理卫生强调生物心理社会医学模式，评估的内容必须涉及这三个方面及相互间影响。当然在某项具体临床工作或研究中，常常需要有所侧重，但在分析结果时应全面考虑其他方面的影响。具体而言，心理卫生评估任务包括如下方面：

1．描述个体或人群有关疾病的特征，主要是从疾病的行为表现或精神病理学水平进行评估，协助临床诊断分类，作为科研病人入组标准，寻找

心理卫生与心理咨询10月27日14：30

第一章 心理卫生概论

1.什么是健康？心理障碍常用版别标准：“健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，而是一种躯体、心理和社会适应的完美状态”。

2.心理卫生：心理卫生是通过各种有益的教育和训练以及周围世界的良好影响，维护和提高人们的心理健康水平，预防各种心理障碍的发生，并对心理障碍患者进行有效的治疗和康复，使人处于一种完整的健康状态。 3.心理卫生的种类

根据年龄心理卫生的种类可分为：胎儿期、婴幼儿期、学龄儿童期、青少年期、成年期和老年期。

根据不同应用范围心理卫生的种类可陈伟：学校、家庭、职业和社区心理卫生。 4.中国的心理卫生著作有：《黄帝内经》、《管子?内业》、《论语?勇毅》、《老子》、《荀子?修身篇》、《素问?阴阳应象大论》、《灵驱?口问篇》、《灵驱?本神》。 5.1908年在美国 比尔斯发起组建了世界上第一个心理卫生组织——康涅狄格州心理卫生协会。协会工作目标是：保持心理健康、防治心理疾病、提高精神患者的待遇、普及关于防治心理疾病的知识、与心理卫生有关的机构合作。 6.1930年5月第一次国际心理卫生大会在华盛顿召开。 7.1930年前后吴南轩在南京中央大学开设了“心理卫生”选修课，并在《旁观》杂

考生综合测评答题记录

返回 [综合测试] 列表

本套测试试卷共 44 题，共 100 分。答题得分：84 分

【题型：单选】【分数：1分】 得分：1分 [1]

下列不良个性卫生问题中可以用敌意矫正训练法的是（ ）。

A B C D

自卑 偏执 自负 压抑

答： B 答案： B

【题型：单选】【分数：1分】 得分：1分 [2]

A B C D

自我调控 自我安慰 自我观念 自我适应

学校心理辅导要指导和帮助学生对其自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，即具有正确的( )。

答： C 答案： C

【题型：单选】【分数：1分】 得分：1分 [3]

一切旨在改进及保持心理健康的措施，称之为（ ）。

A B C D

身心健康 卫生 心理健康 心理卫生

答： D 答案： D

【题型：单选】【分数：1分】 得分：1分 [4]

当代用学习与行为理论来解释行为异常方面贡献最大的心理学家是（ ） 。

A B C D

弗洛伊德 巴甫洛夫 斯金纳 艾森克

答： C 答案： C

【题型：单选】【分数：1分】 得分：1分 [5]

早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是( )。

A B C

《心理卫生与咨询》作业答案

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题） 参考答案：

1.B 2.A 3.B 4.D 5.C 6.B 7.Ｂ 8.D 9. A 10. A 11. D 12. D 13.A 14. B 15.Ｃ

主观题部分：

一、简答题（每题2.5分，共2题） 1、什么是咨询前的心理学诊断 ? 答：答案要点：

心理咨询开始前的心理学诊断, 是通过受理谈话和心理检查,在正式开展心理咨询前获得有关来访者的较为详细的基础资料。这里所讲的基础资料, 主要包括两个方面的内容。一是来访者的基本情况, 主要包括来访者的姓名、性别、年龄、职业、家庭及生活环境等资料。若是学生的话, 还应了解学生的系别、专业、年级等。二是来访者所要咨询的主要问题、来访者所处的心理的、社会的状况、来访者的人格构造, 特别是自我机能的状态，来访者问题行为发生和成立的心理动力原因等资料。

2、作为咨询人员应有怎样的自我概念，应如何把握与处理自己的感情，以达到理解来访者并做好心理咨询的工作？ 答：答案要点：

首先, 对自己、对他人和社会要有一个客观的了解和合理的态度。在尽可能避免因咨

第一章 学前儿童心理健康概述 第一节 学前儿童心理健康的概念

一、学前儿童心理健康的广义和狭义。

二、学前儿童心理健康的演变，提倡心理健康一般以是1792年皮耐尔提出的废除对精神病人的约束为历史起，以及中国与国外有关心理健康的概念的由来及历史发展。

第二节 学前儿童心理健康的特征

一、学前儿童心理健康判断标准：心理健康的特征和统计学、病理学、理想状态及适应过程的标准。 二、学前儿童心理健康的标志：智力发展正常；情绪反应适度；人际关系融洽；行为统一协调；性格特征良好。

第三节 学前儿童心理健康的意义和内容

一、学前儿童心理保健的意义：培养健全的人格，增进和维护健康的心理，预防心理疾病的发生，发挥学前儿童的更大心理效能。

二、学前儿童心理健康的内容：改善家庭，托幼机构和社会的环境、对儿童进行心理健康教育、对学前儿童进行指导，心理辅导和治疗和一般的心理健康措施。 二、考核知识点

1.学前儿童心理健康的内涵。

2.学前儿童心理健康概念的由来及发展。 3.学前儿童心理健康的意义和内容。 4.学前儿童心理健康的判断标准。 5.学前儿童心理健康的标志。 三、本章思考题

1.心理健康的判断标准有哪些？

2.反应学前儿童生长发育的常用指标有哪些？ 3.如何从

大学生学习的心理卫生

从中学升入大学，由于环境和角色的变化，许多大学生在学习方面会产生各种各样的心理问题。如何帮助大学生、特别是低年级大学生尽快地适应大学的学习生活，实现从中学到大学的转折，就是一个相当重要的问题了。本节文正是从这一点出发，针对大学生学习中的实际问题，做一些分析和探究，并提出一些相应的解决办法。

学习是一件艰苦的事情，是什么推动着学生的学习行为呢？

动机是行为的动力。学习作为一种行为同样离不开动机的推动。学习动机激发学生将热情和兴趣专注于寻觅知识、探求真理的活动中，并且使学习活动沿着一定的方向持续下去。

（一）学习动机概述

1、什么是学习动机

学习动机是指学生个体内部促使其从事学习活动的驱力。学习动机反映着学生的某种需要它推动学生进行一定的学习活动以满足这种需要。学习动机一般表现为强烈的求知愿望，对未知世界的好奇心及兴趣，认真积极的学习态度等。

2、学习动机的种类

根据不同的特点，学习动机也可以分为不同的种类。

（1）根据学习动机的内容指向可分为直接性学习动机和间接性学习动机。直接性学习动机直接指向学习活动本身，是由对学习的直接兴趣以及对学习活动的直接

结果的追求所引起的；间接性学习动机则是与社

简答题

1. 请说明运用行为转变法进行辅导的一般过程，并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往恐怖症的方案。

2. 请对学校心理辅导中常用的影响技术加以简要说明。 3. 简述发展性辅导的特点。 4. 简述呼吸调节法及其原理与方法。 论述题

1、试述学校心理辅导的操作过程。 2、试结合自身的教学实际论述心理评估法。

参考答案： 简答题

1. 请说明运用行为转变法进行辅导的一般过程，并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往恐怖症的方案。

（1）了解来访者适应不良与异常行为产生的原因；

（2）确定来访者的适应不良与异常行为的主要症状表现，作为辅导的目标，即确定需要矫正的异常行为。在明了发生行为问题的原因和主要症状表现并确定出辅导目标之后，接下来就可以制定出有针对性的辅导方案；

（3）向来访者说明行为治疗的目的、意义和方法，使其有所了解，从而消除因无知而产生的不必要的疑虑和心理阻抗，确立信心并主动配合；

（4）辅导员运用专门的心理辅导技术或配合药物等其他治疗手段实施辅导方案。采取何种行为治疗技术应根据其适应症加以选择；

（5）根据行为辅导技术的性质及来访者行为改变的情况，分别给予阳性强化（如表扬、鼓励或物质奖励等）或给予“惩罚”（如批评、疼痛刺激或撤消奖励等）

自学考试 心理卫生与心理辅导试题及答案汇集 2009.07----2010.04+1

心理卫生与心理辅导试题及答案汇集

一、2009年7 月心理卫生与心理辅导试题及答案

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（ ） A．角色扮演法 B．价值观辨析法 C．行为强化法 D．榜样引导法

2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（ ）A心理状态 B心理过程 C个性心理 D社会性 3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（ ）A．强迫症 B．精神分裂症 C．躁狂抑郁症 D．癔病 4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（ ） A．适应性辅导 B．教育性辅导 C．发展性辅导 D．学习性辅导

5．心理辅导的核心问题是（ ）A．成长问题 B．人生观问题 C．价值观问题 D．态度问题 6．开始阶段是心理辅导的第