对毛概老师的评价

这学期我们开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，本来听到这种课名，我基本上没有什么兴趣，我想大家都差不多，不过好好听下来，真的很有收获。它让我们深入学习了马克思主义理论先进成果。学习了它的精髓。让我们从根本上对它有了一些深入的了解。

老师不是照本宣科，而是根据真实的毛泽东思想由浅入深，由此及彼，涉及到我们现实生活、学习上来。以前我对毛主席的看法真的不正确，毕竟没有经历过那个时代，不是有体会，反而只记得文化大革命，大跃进这些事。现在想想，自己真肤浅，根本没有认识到毛主席的功劳，毛泽东是马克思主义中国化的代表人物，可以说没有毛泽东就没有现在的中国，他是一个伟大的领袖，再说，大跃进这些事都是在探索中国特色社会主义道路上发生的，是可以理解的，毕竟这条路是前无古人的。孰能无过啊！毛泽东以毕生精力钻研马克思主义，其目的是为了解决中国革命和建设的实际问题。他强调：\对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。\在建设有中国特色社会主义的形势下，学习毛泽东思想，仍然有着十分重要的理论意义和实践意义：

第一，有助于我们提高马列主义理论水平。毛泽东思想是马列主义在中国的丰富和发展，是中国化了的马克思列宁主义。从其科

篇一：家长对教师的评价表

家长对教师的评价表

单位：扣庄乡寺前小学 年级 班 任课教师 家长您好：

为了更好地“办好教育为人民，办人民满意的学校”，特向您征求意见。谢谢您对学校工作的 支持！请在您选中的项目后面画“√”。

篇二：家长对教师的评价

家长评价教师问卷调查

尊敬的家长：

您好！

为了进一步加强我县教师队伍建设，全面提高教师职业道德和教育教学水平，促进我县教育质量的不断提高，现邀请您参加我们开展的“家长评价教师”的活动。请您通过自己和孩子的了解如实填写以下调查表。您的积极配合和客观公正的评价将为我们更好地做好教师队伍建设提供重要依据！谢谢合作！（请在

篇三：学生和家长对教师评价表

学生和家长评议教师表

受评教师： 家长或学生姓名： 评价时间: 注：优秀90分以上；良好89-70分；一般69-40分；较差39分以下。

篇一：老师对学生的评语

：你，一个漂亮而又善于思辩的个性女孩。曾记否？那次焦仲卿的表演多么坦然，那一次在办公室里与你的争辩多么激烈，我们的思想交锋过，我们的观点碰撞过，周记中我们真诚的交流过，因为迟到曾经被我责备过??。尽管如此，我们依然充满笑脸与欢乐。我知道，学习上你有一个宏伟的蓝图，胸怀美好的理想。一个追梦的女孩，别忘了“千里之行，此于足下”，求学的征途上不会一马平川，风平浪静，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。勇往直前，去采撷世上最美丽的花朵吧！我祝福你！ 爱语文网

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2：瞧你那学习的冲动，大家都觉得你是个为实现自己理想而全力以赴的人。“黑夜给了你黑色的眼睛，你却用它寻找光明”你扬起理想的风帆，承载着必胜的信念，不辜负家人的重托，不卑不亢的奋勇前进，曾记否？那一节感人的语文课，令众人感动的场面，永远地烙在了人们的心中，作为一个地地道道的农家孩子，以你那份坚强与执着，在洒满真诚汗水的土壤上，一定会结出丰硕之果，祝你学业有成！ 爱语文网

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3：你是一个待人随和诚恳、思维敏捷的男孩，时常在篮球场见你出没的身影。别忘了亦要投入集体的怀抱去锻炼自己，发展自己。同时“沉默是金”。但课堂上的静默极易产生思想僵化，甚至令人窒息、

经典著作（A）

柏拉图(Plato)：《苏格拉底的最后日子》，余灵灵，罗林平译，三联书店上海分店，1988※

奥古斯丁(Augustinus, Aurelius)：《忏悔录》，周士良译，商务印书馆，1963年※□◎

笛卡尔(Descartes, R.)：《谈谈方法》，王太庆译，商务印书馆, 2000

培根(Bacon, F.)：《新工具论》，许宝骙译，商务印书馆，1984※□

洛克(Locke, J.)：《政府论下篇》，叶启芳，瞿菊农译.，商务印书馆，1964※□◎

休谟(Hume, D.)：《人类理解研究》，关文运译，商务印书 馆，1981※

斯宾诺莎(Spinoza, B.)：《知性改进论》，贺麟译，商务印书馆，1996※

卢梭(Rousseau, J.)：《论人类不平等的起源和基础》，李常山译，商务印书馆，1996※□◎

康德(Kant, I.)：《未来形而上学导论》，庞景仁译，商务印书馆，1982※□； 《道德形而上学原理》，苗力田译，上海人民出版社，1986◎； 《历史理性批判》，何兆武译，商务印书馆，1991※

费希特(Fichte, J. G.)：《论学者的使命 人的使命》，梁志学、沈真译

1. 理论联系实际，谈一谈该如何将公有制 经济和非公有制经济统一在社会主义现代化的建设进程中？ 答：

坚持以公有制为主体，促进非公有制经济发展，一定要统一于社会主义现代化建设进程之中，不能把这两者对立起来。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展。在社会主义初级阶段，公有制经济和非公有制经济并不是对立的，而是可以各自发挥自己的长处，成为统一的力量。在公有制占主体地位的前提下，促进非公有制经济的发展，这是两个相辅相成的方面，缺一不可。

国家经贸委主任李荣融说，公有制是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济和社会发展的基本力量，是实现最广大人民根本利益和共同富裕的重要保证。公有制经济特别是国有经济，一直是我国国民经济的支柱。党的十三届四中全会以来的13年，国有企业总体实力不断增强，结构不断优化，整体素质明显提高。从1989年到2001年，虽然国有企业户数从10.23万户减少到4.68万户，但国有及国有控股工业企业完成工业增加值从3895亿元增加到14652亿元，年均增长11.67%，比GDP年均增长9.3%高出2.37个百分点。国有经济在关系国家命脉的重要行业和关键领域占支配地位，支撑、引导和带动了整个社会

篇一：学生对教师评语

学生对教师的评价

（）老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

（）老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

（）老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！=

（）老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

（） 老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来

毛概

1.如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？ P1. P3-5

马克思主义中国化最早是由毛泽东于1938年在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中提出的。

马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地同中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化。

第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。

第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。

第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国优秀文化之中。 2.马克思主义中国化的理论成果是什么？ P7

中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。

第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，是马克思主义中国化最新成果。

3.

大连理工大学城市学院

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》

实 践 报 告

实践主题：执政党提高防腐拒变和抵御风险能力的重要性

专业年级：通信工程1001

班级小组：第二组

组长姓名：谷毅松

组员姓名:张慧 杜昊伦 王灏焱 郭峰 史国强 路春宇

组员分工：组长整理材料，审查，组员收集材料，筛选整理

联系电话：15114177177

执政党提高防腐拒变和抵御风险能力的重要性

人无德不立，官无德不为”。官德是为官之魂，从政之体，用权之道。在物

欲横流、诱惑多多的环境下，惟有修身洁行，摆正对事和对人、做官和做人的关系，才能作风正、少私欲、远腐败、出政绩、保平安，才能经受考验而立于不败。 近年来，党风廉政建设出现 了一个令人焦虑的现象：一方面，党中央对反腐倡廉工作愈发重视；另一方面，党内腐败总是屡禁不止，有些地方甚至出现“高发”态势。对此，必须搞清原因，明确对策。

历史的经验告诉我们：任何一个执政党，只有保持自身机体的健康，才能赢得民心，才能保证国家的长治久安；任何一名党员，如果理想信念发生动摇，丧失了共产党员的先进性，最终走向腐败。

执政党的历史演变

对于一个执政党来说，执政能力的高低，不仅

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果

一、单项选择题

1、毛泽东在全党最先提出“马克思主义中国化”的重大命题是在（ ） A.八七会议 B.党的六届六中全会 C.遵义会议 D.中共七大

2、毛泽东思想产生和形成的实践基础是（ ）

A.中国共产党领导的革命和建设实践 B.中国共产党领导的农民运动 C.中国共产党领导的人民革命 D.中国共产党领导的农民战争 3、毛泽东思想达到成熟的标志是（ ）

A.农村包围城市道路理论的形成 B.人民战争思想的形成

C.人民军队建设理论的形成 D.新民主主义革命理论的完整论述 4、下列著作中，被认为是中国共产党人第一篇反对教条主义的重要文献是（ ） A.《井冈山的斗争》 B.《反对本本主义》

C.《中国的红色政权为什么能够存在？》 D.《星星之火，可以燎原》

5、把毛泽东思想确立为中国共产党的指导思想并写进党章是在（ ） A.八七会议

2011-2012-2特色理论课程备考作业2

“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场”。邓小平这一论断的内涵是(BC )

A 计划和市场都属于社会基本制度的范畴 B 计划和市场都是资源配置的方式

C 计划和市场不是社会主义与资本主义的本质区别 D 计划和市场是不能兼容的

邓小平理论是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,以下哪四项说法是正确的？ （ABCDE ）

A 马列主义.毛泽东思想是邓小平理论形成的理论基础

B 我国社会主义建设正反两方面的经验是邓小平理论形成的历史根源 C 我国改革开放和现代化建设的实践，是邓小平理论形成的现实依据 D 当代国际局势的发展，是邓小平理论形成的时代背景 E “文化大革命”的十年动乱是邓小平理论形成的历史背景 “解放思想”的含义是（ABD） A 前提必须是以马克思主义为指导 B 对象必须是习惯势力和主观偏见 C 目的必须是实事求是

D 目的必须是研究新情况，解决新问题 “与时俱进”的含义是（ADE ）

A 体现时代性 B 体现科学性 C 把握真理性 D 把握规律性