界牌中学打人学生情况

篇一：初中的第一封浪漫情书大全

那一天我想起初中的生活，现在问自己是无意识的傻笑。 初中的朋友你还记得：第一封信是怎么给女孩，每次路过教室在她身边的注意，成为光的心脏保健自行车和朋友在街上溜达，见到美女就吹口哨，默默地等待她在学校门口，他的老师你的眼睛在她的面前。 我还记得当时我们都是纯洁的友谊，叫姐姐你快乐无路，天天在一起，聊天，在购物。没有恐惧的痛苦，后哭或笑。 我们学校旁边有一条河很美丽，我们每天都去采摘菱角，现在想想都好吃，一起逃课去河边忧愁的事，不知道你对我有什么看法？告诉我好吗？记得那个英俊的家伙？ 现在有时还记得哦，帅哥。我哭了，你说的小屁孩知道不知道哭。现在他应该结婚，爱情真的是一个英俊的家伙让别人偷走了他们班一个女生认为你应该很高兴，因为你是如此美丽和善良。 如果有机会回家很想念你。我们班是英俊的，我能听见我们班普通话结婚，在莫齐没有告诉我，记得下次，尤其是监督你，是吗？考虑去一个聚会，一个人怎么能在没有声音。男孩必须向你的妻子好吧，我知道你是最好的！

篇二：中学生经典情书

中学生经典情书

我爱你！

认识你才知道有一种心情叫做依恋，有一种感觉叫做爱。原来等待也可以如此的美丽，因为爱你。

都说网络是虚拟世界，我却感觉这是极乐天堂。因为在这

学校教师包联学生情况记录

包联教师（签名）：年月

说明：1、每个教师对包联学生，做到全覆盖，不得遗漏；2、节假日、双休日及学生离校期间包联教师要定期通过家访、电话、短信、校讯通等形式提醒家长教育并监管好自己的孩子，防止触电、溺水、交通、食物中毒、烧伤等安全事故的发生；3、若发现安全隐患立即上报校领导；4、此表一式两份，每月底，上交学校一份存档，教师自存一份。

精品文档

精品文档五年级学生情况分析与提高教学质量

五年级共有学生11人,其中男生5人,女生6人。学生的年龄大部分在11岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例均衡。但部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。本人任教该班，就半年多的观察和了解，在以下几个方面积累了一点素材，现逐一分析如下：

一、道德品质

本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。任新宇、任晓丽、何小梅、等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。如马超、王德超等几位同学，经常有人报告：他们把谁弄哭了，把什么东西弄坏了等。

二、纪律方面

五年级整体纪律较好，课桌椅摆放整齐；课堂上能专心听讲，，上课说话的人较少，，少数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在椅子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看，主要是五年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。五年级孩子大部分在11岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老师

语文教学中学生情感的激发

江苏省南通市通州区金沙小学 王美霞

在阅读教学中，最佳的教学效果需要情感的参与。学生在语文学习过程中有了情感，才有积极性、主动性，才不感到疲劳，才能把学习行动引向合理的轨道。只有这样，才能保证教学效果。在语文教学中怎样促使学生激发情感呢？

一、动之以情，以情激情

教师的教学过程，不只是传授知识的过程，还是进行感情交流的过程。如果一个教师在语文教学过程中，不能创设一定的情境去激发学生的求知欲望，不能引导学生进入文本情境来体验作者情感，而是照本宣科机械地传授知识，那么学生就不会产生愉悦的情感，自然就毫无学习兴趣，这样的教学至少效率不高。因此，在教学过程中教师必须用自己丰富的神情和生动的语言去感染学生、燃起求知欲的烈火、点亮他们热爱生活的理想之光。“仁爱产生仁爱”，这是英国教育家斯宾塞的论断，教师向学生倾注爱的情感主要靠教学过程来完成。情感是沟通师生关系的纽带，是教与学的桥梁。文学是人学，人是有感情的，没有热情，没有激情，没有感情，怎能讲出作品的情调，何谈以情感人？首先，教师要充分调动自己情绪的感染力，召化学生。其次，给知识、文本附加情感色彩，把课文中深邃的思想、精辟的见解、优美的语言、生动的情节等带着浓烈的感情去教，让学

高中家庭经济困难学生情况登记表

表一

高中家庭经济困难学生情况登记表学生姓名 年段班级 家庭户口性质 家庭户口所在地址 目前已受到何种资助(资助机构及金额 ) 称谓 家庭主要 成员 姓名 政治面貌 工作单位 性别 学号 出生年月 就读学校 身份证号 家庭经济困难类型 联系电话

家庭贫困 原因概述

(相关证明原件或证件复印件附后粘贴) 班级意见 班主任签字： 联系电话

学校评审 、公示意 见 经办人签字： 备注1、“家庭户口所在地址栏”按户口本相应内容填写；“家庭户口性质栏”应填“农业户”或“居民户” 2、“家庭经济困难类型”选填以下其中一项或多项序号：①农村低保家庭学生；②城市低保家庭学生；③孤 儿、烈士子女或优抚家庭子女等无直接经济来源者；④下岗职工无固定经济来源家庭学生；⑤家庭被地方政府列 为特困户；⑥学生家庭或本人突遭不幸(天灾、重病或意外事故等);⑦单亲或父母年事已高或患病长期卧床家 庭缺乏劳动力，家庭无固定经济来源；⑧其他家庭经济困难学生 3、村(居)委会和乡镇民政部门相关贫困证明附后 4、本表一式两份，学校自存一份，9月26日前上报县学生资助管理中心一份

学校公章

表一

高中家庭经济困难学生情况登记表

1、“家庭户口所在地址栏”按户口本相应内容填写

培养高情商的学生不仅促进社会和谐,促进社会文明进步,而且会使学生的生活事业都更加成功。作为语文教师,我们应该充分认识并真正重视学生的情商培养,充分利用语文教材,深入挖掘文本中的情商培养因素,在教学过程中有效落实“情感态度价值观”的目标,从而培养学生良好的情商,促进学生素质的全面提高。

维普资讯

敏又汇

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(旬刊 )上

谈语文教学中学生情商的培养口戴海良(嘉县上塘镇城关中学永浙江 永嘉 350 2 10)摘要培养高情商的学生不仅促进社会和谐，促进社会文明进步，而且会使学生的生活事业都更加成功。作为语文教师，我们应该充分认识并真正重视学生的情商培养，充分利用语文教材，深入挖掘文本中的情商培养因素，在教学过程中有效落实“情感态度价值观”的目标，而培养学生良好的情商，从促进学生素质的全面提高。 关键词语文教学情商中图分类号： 3 G6 2文献标识码： A文章编号： 7— 8 4( 0 8) 6 0 0 0 1 2 7 9 2 0 0— 7— 1 6阻的勇气

《 E制义务教育语文课程标准 (全 t实验稿 )指出：“》语文课程应培育学生热爱祖嗣语文的思想感情，…语文课程还应重视提高…

学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和

高一（ ）班学生情况调查表

亲爱的同学：

你们好！为了让同学们快速适应新的环境，很好的适应高中学习生活，养成良好的学习习惯，为了让我们更顺利地沟通，更有实效工作学习，请你认真填写以下内容。

本人基本情况 姓 名 身体状况 性格 现在家庭住址 是否单亲家庭 姓名 性 别 出生年月 籍贯： 电话号码： 民 族 口非常健康 □一般□不太好（有何病症： ） □外向 □内向 □有时外向 有时内向 □是 □否 年龄 与本人关系 英语 物理 化学 毕业学校 家庭信息 联系号码 健康状况 体育 总分 工作（学习）单位 生物 地理 历史 中考成绩 曾担任班级职务 特长、爱好： 不足之处

一、你最不能容忍的事：____________________________________________________

二、您的高中三年理想目标是什么？希望自己能有哪些方面的收获或成长？你想怎样实现这个目标？

三、如果老师针对违纪学生采取惩

大学生的情商培养

万学教育职业能力事业部结合成功的3Q论，结合了当今最先进的管理模型，开发出ACT课程。我们现在来探讨关于大学生情商的培养。

对于情感智商的概念，丹尼尔·戈尔曼并没有提出一个精确的概念。但是从丹尼尔·戈尔曼《情感智商》一书的字里行间，人们还是可以看出情感智商概念的端倪。“情感智商包含了自制、热忱、坚持，以及自我驱动、自我鞭策的能力”丹尼尔·戈尔曼接受了萨洛维（P.Salovery）的观点，认为情感智商包含五个主要方面：

1.了解自我，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心体验，监视情绪时时刻刻的变化。它是情感智商的核心；

2.自我管理，调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来； 3.自我激励，能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力；

4.识别他人的情绪，能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望； 5.处理人际关系，调控与他人的情绪反应的技巧。

仔细审视情感智商概念和理念，可以看到情感智商概念具有以下重要特征：

（一）强调社会智力，重视智力的实践性和智力运用的现实情景性，重视社会文化因素对智力的制约作用在强调社会智力时，情感智商理念承接了加德纳（H.Gardner?）多元智商的观点。

〔心理健康教育〕

解决中学生情绪问题的方法

桂林市灵川中学 马宁湘

中学阶段是整个人生成长的关键时期，这一时期由于学习压力、人际关系、青春期生理变化等会带来一系列情绪波动。而情绪又是影响身心健康的重要因素，因此中学生要保持身心健康，就要保持健康积极的情绪，学会用理智的力量去抑制情绪的冲动，及时疏导消极情绪，解除精神压力。作为教育者，我们有必要了解中学生情绪问题的原因，并且掌握一些相关的对策，及时帮助学生疏导消极不良的情绪，使他们能够健康成长。下面我介绍几种解决中学生情绪问题的方法。

一、学会转移注意力

情绪的发生虽然在一定程度上不受意识的支配，但情绪是可以被调控的。遇到挫折感到苦闷、烦恼、情绪处于低潮时，要学会暂时抛开眼前的烦恼，不要再去想引起苦闷、烦恼的事，有意识地把注意力转移到较感兴趣的活动和话题中去。多回忆自己感到最幸福、最愉快的事，以此来冲淡或忘却烦恼，从而把消极情绪转化为积极情绪。另外，还可以自觉地改换环境。如外出散步、旅游参观等。这样通过新的环境，冲淡、缓解消极的心理情绪。

紧张时注意放松，抑郁时懂得排遣，烦恼时懂得消除。有些学生告诉我，他们经常在考试后在回忆考试的题目时，会发现题目其实本来并不难当在考试的当时就紧张得脑子一片空白，想不起来

个人学习情况反馈表（A）

姓名 书名 <师生沟通的艺术> 时间 作者 袁振国 2014.3 教育科学出出版社 版社 内容介绍：（不少于200字） 本书是围绕指导教师如何应用各种沟通技巧与学生达成良好人际关系这个问题来进行的。良好的师生关系式教育效能的关键。教师只要懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任，尊重，彼此接纳，理解的关系。那么，任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性。反之，在师生关系中，如果学生觉得自己无能，自卑，觉得被同学奚落，嗤笑，觉得自己不信任，不被理解，无论是他平时多么喜欢的课程，他也不会产生学习的热情，更不会对学校产生好感了。 成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。从这个角度讲，教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程度来决定的。教师首先要有能力与学生建立良好的人际关系，并且，教师要有这样的一种意识：学校里所设计的所有工作，都是在这种师生关系中进行的。师生之间关系的好坏是教育成功的关键。