校本研修活动记录表
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校本研修活动记录
校本活动研修活动记录
时间:3月2日 地点:少先队室 参与人员:全体语文老师
讨论内容:五年级语文公开课《猫》
活动记录:全体人员观摩李海鸥老师课堂讲授《猫》这篇文章,现场观摩后开始评价亮点与不足。
本节课堂结构设计非常合理,符合学生自身条件和课程的自身逻辑,本节课构成如下:一展示目标;二、复习导入;三、探究本节所讲课文;四、练习检测;五、启发学生总结本节所有收获;
不足之处本节复习占用的时间太长,学生回答问题尽量不要让学生齐答。
校本活动研修活动记录
时间:3月25日 地点:办公室
参与人员:全体数学老师
讨论内容:五年级数学公开课《求不规则物体的体积》
活动记录:全体人员观摩王海静老师课堂讲授《求不规则物体的体积》这篇文章,现场观摩后开始评价亮点与不足。
本节课构成如下:一展示学习目标;二、用实验导入;三、探究实验所展示的物体体积如何求;四、练习检测;五、启发学生总结本节所有收获;
不足之处本节老师展示的实验不够好,求不规则物体的体积,就是算水面升高的体积,结果物体没有全部浸入水中,导致学生错误理解知识。公式讲解过多,学生理解不透,学生回答问题尽量不要让学生齐答。
校本活动研修活动记录
时间:4月12日
教研组校本研修活动记录表一
学年度平安中学 教研组校本研修
活动记录表一
研修主题 时间 地点 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 主讲教【三维目标】 师讲座稿§1.3.1二项式定理 奉化高级中学 周宏波 1正确理解二项式定理及通项公式,熟练地运用公式求指定项或有关系数; 2通过对例题、习题的分析、讨论、解答进一步培养自己的抽象思维能力和解决问题的能力; 3初步掌握赋值法的应用; 4能从特殊到一般理解二项式定理; 5能正确区分“项”、“项的系数”、“项的二次项系数”等概念。 32,(a?b)的展开式,归纳地得出二项(a?b)或【教学重点】用两个计数原理分析教学式定理,并能用计数原理证明;掌握二项式的通项公式;能应用它解决简单问题。 32【教学难点】用两个计数原理分析,(a?b)的展开式;用两个计数原理(a?b)证明二项式定理。 设【授课类型】新授课 计 【课时安排】第1课时 【教学方法】启发引导法 【教学过程】 Ⅰ.情景设问 [师]若今天是星期三,再过(1)过8天后市星期几(2)过8天后市星期几(3)过8天后的那一天是星期几? [师]在初中,我们学过两个重要公式,即 (a+b)2=a2+2ab+b2
校本教研活动记录表
星源学校校本教研记录表
主题 活动时间 参加人数 活 动 目 的 活 动 内 容 和 过 程 活 动 效 果 活动地点 活动记录人 备注
1
星源学校课改培训记录表
学科 培训时间 语 文 2014.2.15 培训地点 培训记录人 四一班 李媛媛 参加人数 全体语文教师 培 训 目 的 1、明确本学期的工作重点。 2、以小语科工作及学校、教导处计划为依据,结合新学期小语教研和本校实际情况制定科组教研计划。 3、教师制定学科计划。 1、学习本学期语文教研工作计划,明确本学期的教研要求。 2、以教研计划为依据讨论制定科组本学期教研工作计划。 培 训 3、制定本学期的教研课题:开展以同伴互助为形式的教研培训。内 高年级以复习研讨为专题进行教学研讨;五年级以作文研讨为专题容 进行教学研讨;三、四年级以阅读教学研究为专题进行教学研讨,和 低年级以识字写字教学为专题进行教学研讨。 过 4、分级讨论制定培训方案。 程 培训效 果 通过积极开展以校为本的教研培训,全面优化教学管理,师资水平和教学质量得到进一步的提高,使科组工作顺利进行。 备注
2
星源学校课改培训记录表
学科 培训时间 语 文 2014.2
校本教研活动记录表 doc
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教研记录表
主题 活动时间 参加人数 活 动 主 题 活动地点 活动记录人 活 动 内 容 和 过 程 活 动 效 果 备注 活动地点 活动记录人 主题 活动时间 参加人数 优质参考文档
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活 动 主 题 活 动 内 容 和 过 程 活 动 效 果 备注 星源学校课改培训记录表
学科 语文 20RR.2.15 培训时间 参加人数 全体语文教师 培训地点 培训记录人 四一班 李媛媛 优质参考文档
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培 训 目 的 1、明确本学期的工作重点。 2、以小语科工作及学校、教导处计划为依据,结合新学期小语教研和本校实际情况制定科组教研计划。 3、教师制定学科计划。 培 训 内 容 和 过 程 1、学习本学期语文教研工作计划,明确本学期的教研要求。 2、以教研计划为依据讨论制定科组本学期教研工作计划。 3、制定本学期的教研课题:开展以同伴互助为形式的教研培训。高年级以复习研讨为专题进行教学研讨;五年级以作文研讨为专题进行教学研讨;三、四年级以阅读教学研究为专题进行教学研讨,低年级以识字写字教学为专题进行教学研讨。 4、分级讨论制定培训方案。 培训效 果 通过积极
滁州市校本研修活动记录册(空)
2012学年度中小学教师全员培训
教师个人研训活动计划
姓 名 工作时间 现有学历 性 别 毕业学校 所学专业 出生年月 技术职称 专业岗位 继续教育证书编号 研 训 计 划 备 注
- 3 -
集中(或远程)研训活动记录(1)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
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课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会:
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集中(或远程)研训活动记录(2)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
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课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会:
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集中(或远程)研训活动记录(3)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议 - 8 -
课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会: - 9 -
集中(或远程)研训活动记录(4)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
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课堂教学过程记录 评点和建议 思考
校本教研活动记录表11
校本教研活动记录表
学科 参加人员 数学 全体数学教师 时间 主题 第四周星期三 倒数的认识 地点 中心发言人 六(1)班 一、导入。 1、口算:325171× × 6× ×40 831573802、今天我们一起来研究“倒数”,看看他们有什么秘密?出示课题:倒数的认识 二、新授 活动过程记录 1、教学倒数的意义。 (1)学生看书自学,组成研讨小组进行研究,然后向全班汇报。 (2)学生汇报研究的结果:乘积是1的两个数互为倒数。 (3)提示学生说清“互为”是什么意思? (4)互为倒数的两个数有什么特点? 2、教学求倒数的方法。(1)写出3、教学特例,深入理解 (1)1有没有倒数?怎么理解? (2)0有没有倒数?为什么? 4、巩固练习:课本24页“做一做” (1)学生独立解答,教师巡视。 (2)汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。 三、练习。 四、总结。 你已经知道了关于“倒数”的哪些知识?你联想到什么?还想知道什么? 3的倒数: (2)写出6的倒数: 5倒数的认识一课,教学内容较为简单,学生通过预习、自学,完全可以自行理解效果与反思
滁州市校本研修活动记录册(空)
2012学年度中小学教师全员培训
教师个人研训活动计划
姓 名 工作时间 现有学历 性 别 毕业学校 所学专业 出生年月 技术职称 专业岗位 继续教育证书编号 研 训 计 划 备 注
- 3 -
集中(或远程)研训活动记录(1)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
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课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会:
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集中(或远程)研训活动记录(2)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
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课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会:
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集中(或远程)研训活动记录(3)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议 - 8 -
课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会: - 9 -
集中(或远程)研训活动记录(4)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
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课堂教学过程记录 评点和建议 思考
校本研修记录册1 - 图文
志丹县顺宁镇中心小学 校本研修记录册
(合格)类 第—3—期
姓 名 方 仲 鹏
工作单位 顺宁镇中心小学
说 明
1、校本研修活动目的:通过教师自主学习和业务研修,强化自己的课改理论水平和教学实践能力。
2、研修人员文本作业包括
必修1——业务学习笔记(或心得笔记)10则,不少于600字。 必修2——听课笔记20节(听课记录)。 必修3——有特色、有创意的教学设计10份。 必修4——校内外观摩课或公开课5节(评议记录)。 必修5——教学反思10则,不少于500字。 必修6——说课稿2篇,不少于800字。 必修7——摘抄教育信息20条
必修8——政治学习笔记5篇及自我剖析一篇
必修9——课题研究,能主持或参与一项基础教育科研课题研究,形
成研究过程材料和研究成果报告。
选修1——论文,在县级以上刊物发表或获市级以上优秀论文(教学
设计)等级奖。
选修2——调研报告,通过问卷调查、走访查看、资料分析等方式形
成一份针对本学校教育教学热点、难点问题的调研报告。
选修3——专题探究,针对教学某一环节、某一侧面或某一问题进行
专题探究,形成专题探究过程材料后探究报告(参考《教育教学专题探究(小课题)》样表进行)。
选修4
中学英语教研组校本研修活动记录 - 图文
中学英语教研组校本研修活动记录一
研修主题 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 研修时间 地点 本次研修活动主要内容: 对其公开课进行教学思路说明及教学反思,教研组其他老师进行评课,尤其对“情境创设的有效性”进行了深入的探讨及研究,从而使得我们组的老师在今后的教学中能够更好地发挥所学所得。 教学过程:复习定语从句 (略) 教学反思: 本次教学基本完成了课前设定的教学目标,即对定语从句的复习理解和练习。通过快乐女声这个即时话题的贯穿,学生较好地融入了语法学习中,学习气氛比较活跃。但是整节课仍存在一些不足之处: 1. 重点没有突出,难点没有讲透。比如在讲解as时,没有透彻地区分such?as?和such?that?之间的区别。作为高三的语法复习课,应当有明显的侧重点,而对难点应强调体现。 2. 讨论部分的问题设置有创新,但是没有做到练习的目的,过于肤浅。如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务,都是值得再思考的一个问题。 3. 板书没有起到关键作用,ppt只是辅助教学的手段,过于依赖多媒体教学是一个大的盲区
中学英语教研组校本研修活动记录 - 图文
中学英语教研组校本研修活动记录一
研修主题 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 研修时间 地点 本次研修活动主要内容: 对其公开课进行教学思路说明及教学反思,教研组其他老师进行评课,尤其对“情境创设的有效性”进行了深入的探讨及研究,从而使得我们组的老师在今后的教学中能够更好地发挥所学所得。 教学过程:复习定语从句 (略) 教学反思: 本次教学基本完成了课前设定的教学目标,即对定语从句的复习理解和练习。通过快乐女声这个即时话题的贯穿,学生较好地融入了语法学习中,学习气氛比较活跃。但是整节课仍存在一些不足之处: 1. 重点没有突出,难点没有讲透。比如在讲解as时,没有透彻地区分such?as?和such?that?之间的区别。作为高三的语法复习课,应当有明显的侧重点,而对难点应强调体现。 2. 讨论部分的问题设置有创新,但是没有做到练习的目的,过于肤浅。如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务,都是值得再思考的一个问题。 3. 板书没有起到关键作用,ppt只是辅助教学的手段,过于依赖多媒体教学是一个大的盲区