小学儿童教育心理学形成性考核册

电大小学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案 一、名词解释

1．观察法：观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划地考察、记录和分析的一种方法。

２．实验法：实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统的探讨某些实验条件、观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。

３．认知风格：认知风格又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。

４．意义记忆：是在对事物的意义和逻辑关系理解的基础上，对学习材料的记忆，它是一种更有效的记忆方式。

５．学习：学习是个体获得知识和经验的过程，是个体适应环境的手段，通过学习个体行为或能力发生相对持久的变化。

6、社会性：社会性是生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人的过程。

7、意义学习： 是指在新的知识与学习者已有知识结构中的知识之间建立一种实质性的联系，即在新知识的与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。

8、陈述性知识： 主要是指作为言语信息的知识，用于回答“是什么”的问题

小学儿童教育心理学石山小学 黄玉梅

第一章、小学儿童的心理发展第一节、小学儿童的心理发展 一、小学儿童的认知发展

1.2.

小学儿童的注意发展(注意可分为有意注意和无意注意；注意有稳定性、注意分配 和注意转移等三个品质。) 小学儿童的记忆发展a) b) c) 记忆是人们在头脑中积累和保存个体经验的过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、 储存和提取的过程，包括识记、保存和提取三个环节。 小学儿童的记忆的发展包括(无意记忆—有意记忆、形象记忆—抽象记忆、机械记忆—意 义记忆) 记忆有三个系统： 感觉记忆 短期记忆 长期记忆流失 流失

a) 遗忘：遗忘就是信息提取不出来或提取错误。 遗忘的原因：1、记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱导致最后消退的结果。 2、由于在学习和记忆时新旧材料彼此之间的干扰而产生抑制造成的。

第一章、小学儿童的心理发展3. 小学儿童的思维发展 皮亚杰把人的思维发展分为四个阶段：2、前运算阶段(2~7岁) 3、具体运算阶段(7~12岁) 4、形式运算阶段(11~16岁) 1、感知运动阶段(0~2岁)

二、小学儿童的情绪、情感发展 情绪的调节能力增强，冲动性减弱 情绪、情感的内容不断丰富、社会性成分不断增加 高级情感进一步发展(包括道

《管理心理学》作业1

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1. 被西方管理界誉为“科学管理之父”的是（B ）。

A.法约尔 B.泰罗 C.韦伯 D.梅奥

2. 管理心理学的研究内容包括（ D ）、群体心理与组织心理三个方面。

A．组织文化 B．领导心理 C．激励心理 D．个体心理

3. 按能力的高低程度，可把能力分为（ B ）。

A.一般能力和特殊能力 B. 认知能力、操作能力和社会交往能力

C. 能力、才能和天才 D.模仿能力、再造能力和创造能力

4. 态度的参与改变理论的提出者是（ C ）

A. 因斯科 B.费斯汀格 C. 勒温 D.凯尔曼

5. 美国心理学界公认的工业社会心理学的创始人是（ B ）。

A．斯腾 B．梅奥 C．闵斯脱博格 D．勒温

6. 一个人通过对自己行为的观察而对自己心理状态的认识是指（ C ）

A.自我知觉 B.自我意识 C.自我管理 D.自我感觉

7.按某种或某种典型的性格特征，性格可以分为（ D ）。

A.理智型、情绪型和意志型 B.优越型和自卑型

C.外倾型和内倾型 D. A、B、C、D和E五种类型

8.凯尔曼于1958年提出态度的形成包括服从、（ D ）、和内化三个阶段。

A.接受 B.趋同 C.认同 D.同化

9. 具有直率、热情、精力

心理学作业1

（第1—4章）

一、填空题

1.早在2400年前，亚里士多德在《灵魂论》中对心理现象作了比较系统的论述。 2.1879年，德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。

3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。 5.心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程等。

6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。

7.通过对被试的日记、作文、试卷等活动成果来研究心理活动的方法被称为产品分析法或作业分析法。

8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统，基本单位是神经元或神经细胞。 9.高级神经活动的基本方式是反射。 10.注意是具有指向性和集中性的特征。

11.个性心理特征和个性倾向性有机地、综合地体现在一个人身上，就构成了一个人完整的个性心理。

12.现代科学表明：脑是心理的器官，心理是脑的机能。

13.从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实能动的反映。 14.“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的社会生活实践的依存性。

儿童教育心理学教案

一、第一章 教育心理学的对象、性质和方法 第一节 教育心理学概述 一、教育心理学的学科性质

教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。 二、教育心理学的研究对象

1. 有的认为教育心理学是研究教育、教学过程中的种种心理现象及其规律的科学； 2. 有的认为教育心理学是研究教与学的科学；

3. 有的认为，教育心理学是研究在教育教学情境中，教师与学生之间的交感互动； 4. 有的则认为教育心理学主要研究课堂学习的性质、条件、结果和评定。 我们的观点

研究教育、教学情境中，教与学的基本心理规律的科学，也就是研究教育、教学情境中，师生教与学相互作用的心理过程，教学过程中的心理现象。 我们观点的根据

１．反映教育的本质

是促进个体的社会化，把个体从一个生物的实体发展成为社会的实体。也就是把一个新生婴儿的生物个体，经过教育和社会实践成长为一个社会的人，具有参与社会生活的能力与品德。教育是个体社会化的途径之一，是通过经验传递实现的，通过教与学的人际交往实现的。教育、教学过程，也就是人际交往的过程。

２．反映教育的结构系统

（１

心理学作业1

（第1—4章）

一、填空题

1.早在2400年前，亚里士多德在《灵魂论》中对心理现象作了比较系统的论述。 2.1879年，德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。

3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。 5.心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程等。

6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。

7.通过对被试的日记、作文、试卷等活动成果来研究心理活动的方法被称为产品分析法或作业分析法。

8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统，基本单位是神经元或神经细胞。

9.高级神经活动的基本方式是反射。 10.注意是具有指向性和集中性的特征。

11.个性心理特征和个性倾向性有机地、综合地体现在一个人身上，就构成了一个人完整的个性心理。

12.现代科学表明：脑是心理的器官，心理是脑的机能。

13.从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实能动的反映。

14.“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的社会生活实践的依存性

电大《学前儿童发展心理学》(补修)期末复习题及答案

一．选择题

1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）

A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究

3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B） A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。 A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是 （A）

A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）

A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A） A．吉布森和福克 B． 皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以（B）为主

电大《学前儿童发展心理学》(补修)期末复习题及答案

一．选择题

1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）

A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究

3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B） A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。 A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是 （A）

A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）

A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A） A．吉布森和福克 B． 皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以（B）为主

电大《学前儿童发展心理学》(补修)期末复习题及答案

一．选择题

1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）

A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究

3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）

A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究

4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴

5．大脑机能发展的重要标志之一是 （A）

A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）

A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年

7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月

8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）

A．吉布森和福克 B． 皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔

9．幼儿的记忆以（B）为主。

A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认

第 1 大题 单选题 1 . (3分)

情绪的成分不包括下列的（C ）。 A.

外在表现 B.

主观体验 C.

心理唤醒 D.

生理唤醒 2 . (3分)

具有弥散作用的比较持久而微弱的影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（ C）。 A. 激情 B. 应激 C. 心境 D. 情趣

3 . (3分)

动机的指标是（D ）。 A. 行为 B. 主意 C. 性格 D. 情绪

4 . (3分)

情绪是由一定的刺激事件引起的（ D ）过程。 A.

生理变化 B.

心理变化 C.

身体变化 D.

思想变化 5 . (3分)

人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，这说明了人格具有（ D ）

的特点。 A.

多样性 B.

稳定性 C.

不变性 D.

统合性 6 . (3分)

学生甲精力旺盛，好冲动，好挑衅，傲慢不恭；学生乙孤僻，爱独处，不善与人交往。两个人的气质类型分别属于（B ）。 A.

胆汁质与粘液质 B.

胆汁质与抑郁质 C.

多血质与抑郁质 D.

多血质与粘液质 7 . (3分)

某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于（ B ）。 A.

抑郁质 B.

粘液质 C.

多血质 D.