小学生作文学情分析

篇一：小学三年级作文我学会煮饭了

我学会煮饭了

因为平时爸妈都很忙，还要照顾我，所以我决定自己学会煮饭，减轻爸妈的负担。

一个周末的下午，我叫妈妈教我煮饭。妈妈听了很高兴，直夸我懂事。妈妈简单地交代了煮饭的步骤，就站在旁边让我独立动手。

我首先淘米，我淘得非常仔细，生怕错过了一些细小的沙子，淘完米，接下来就是洗电饭锅。你们可不能小看洗电饭锅这个小步骤，里面可有“大乾坤”呢，注意一定要用干抹布将内胆外面的水擦干，否则很容易烧坏电饭锅，这是我在生活小常识看到的小技巧。然后就是放水，要放多少水呢？也是很讲究的，我牢牢记得妈妈说放的水高于米粒平面 一节手指,煮出的饭是最香的，不稠不糊，口感是最好的。放好水之后，最后就得盖上锅盖了，静静地等米饭煮熟了。这是一个小过程，但却我闹了一个小笑话，因为老惦记着米饭什么时候煮熟，所以我就像一个小猴子一样，坐得不安分，隔几分钟就去揭锅盖，妈妈看到了，笑话我小迷糊，煮饭的中途中不要随便揭锅盖，不然里面的热气都跑完，米饭熟得慢，也不够美味了。我听了有点不好意思，看来真是心急吃不了热豆腐，搞得弄巧成拙啦。后来我就老老实实地待着，没多久我就闻到一丝丝香味，米饭终于煮熟了。

晚上，爸爸妈妈吃了米饭之后都说很香，我听了心里像吃了蜜一样甜

小学二年级语文学情分析

在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题：

1、识字。虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平时没有及时带领学生回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。

2、阅读。课堂阅读教学虽然能够静心备课，但是不能做到精心，没有总结反思。

3、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课，应试教学思想的作用，忽略了写字课的指导。虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每

六年级语文期末专项自习资料

五完小 六年级五班

小学生必备文学常识积累

首先我们来梳理一下中国的朝代，帮助大家以后的学习 尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠。

秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 1.我国第一部诗歌总集是《 诗经 》.第一部语录体儒家经典是《 论语 》

2.\四书五经\四书\指《 大学 》 《中庸 》 《 论语 》 《孟子 》， \五经\指《 诗》 《 书 》 《 礼》 《 易 》 《春秋 》 3.我国的第一位伟大的爱国主义诗人是（ 屈原 ），他的代表作《离骚 》为我国第一首长篇抒情诗。

4.女娲造人、女娲补天、盘古开天地、后羿射日、精卫填海、黄帝战蚩尤、鲧禹治水这些神话故事中解释自然现象的有（ 女娲补天） 、（ 女娲造人）、 （ 盘古开天地）；反映人类同自然斗争的有（ 后羿射日 ）、（ 精卫填海 ）、（ 鲧禹治水 ）；反映社会斗争的有（ 黄帝战蚩尤 ）。

5春秋战国时期百家争鸣，其中孔子是（ 儒家）学派的代表人物，名（ 丘），字（ 仲尼 ），他不仅是一位思想家，还

小学生语文学习宝典之——诵读精典 唇齿留香

（陈老师的悄悄话：孩子们，从你成为陈老师的学生那一天起，你就注定了是一个“文学才子”了，想想看，每天积累三句经典诗词，一年、二年……长此下去，你一定学富五车，文思泉涌，不信，你就试试看吧）

四季美景在心中

1. 描写春季的词语：春光似海 春色满园 春意盎然 春暖花开 万紫千红 桃红柳绿 繁花似锦 花团锦簇 姹紫嫣红 春光明媚 鸟语花香 2. 描写春季的古诗

惠崇春江晓景（宋 苏轼）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

绝句（唐 杜甫）

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

春日（宋 朱熹）

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

咏柳（唐 贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

村居（清 高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

江畔独步寻花（唐 杜甫）

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

江畔独步寻花（唐 杜甫）

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

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小池（宋

六年级语文期末专项自习资料

五完小 六年级五班

小学生必备文学常识积累

首先我们来梳理一下中国的朝代，帮助大家以后的学习 尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠。

秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 1.我国第一部诗歌总集是《 诗经 》.第一部语录体儒家经典是《 论语 》

2.\四书五经\四书\指《 大学 》 《中庸 》 《 论语 》 《孟子 》， \五经\指《 诗》 《 书 》 《 礼》 《 易 》 《春秋 》 3.我国的第一位伟大的爱国主义诗人是（ 屈原 ），他的代表作《离骚 》为我国第一首长篇抒情诗。

4.女娲造人、女娲补天、盘古开天地、后羿射日、精卫填海、黄帝战蚩尤、鲧禹治水这些神话故事中解释自然现象的有（ 女娲补天） 、（ 女娲造人）、 （ 盘古开天地）；反映人类同自然斗争的有（ 后羿射日 ）、（ 精卫填海 ）、（ 鲧禹治水 ）；反映社会斗争的有（ 黄帝战蚩尤 ）。

5春秋战国时期百家争鸣，其中孔子是（ 儒家）学派的代表人物，名（ 丘），字（ 仲尼 ），他不仅是一位思想家，还

小学生必备文学常识（127+）

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2、"《孟子》。"五经"指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

解释自然现象的有（女娲造人、女娲补天、盘古开天地）；反映人类同自然斗争的有（后羿射日、精卫填海、大禹治水）；反映社会斗争的有（黄帝战蚩尤）。

5、春秋战国时期百家争鸣，孔子：儒家学派创始人。名：丘，字：仲尼。他不仅是一位思想家，还是一位（教育）家。弟子回忆孔子言行写成《论语》。

秦汉时期

6、我国第一部纪传体史书是西汉著名史学家（司马迁）撰写的《史记》，被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"，与司马光的《资治通鉴》并称"史学双壁"。

7、汉赋四大家：（司马相如）、扬雄、（班固）、张衡

8、我国第一部断代体通史是《汉书》作者是东汉的（班固）

9、西汉文章两司马指的是（司马迁）、（司马相如）

魏晋南北朝时期

10、中国第一位女诗人是（蔡琰（文姬））。

11、乐府双壁指的是《孔雀东南飞》《木兰辞》(《木兰诗》）加上《秦妇吟》为乐府三绝。

12、建安"三曹"指的是( 曹操 )、( 曹丕 )、( 曹植 )，"七步之才"这个成语就是由（曹植）的《七步诗》诗得来的。还有比较著名的《曹冲称象》。

小学生文学常识大全汇

总

文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小学生文学常识大全

1、现代着名作家

艾青原名蒋海澄,诗作有《大堰河——我的保姆》《北方》《黎明的通知》《艾青诗选》。

巴金（1904—）原名李芾甘。创作了《爱情》三步曲、《激流》三步曲等小说，是中国现代着名语言大师。学过课文《春蚕》、《海上日出》、《鸟的天堂》。《海上日出》充分体现了青年时代巴金的进步思想和政治信念：新社会要到来，光明要把黑暗驱逐干净。

鲁迅（1881—1936）浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。文学家、思想家、革命家。《少年闰土》《狂人日记》《阿Q正传》“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅的写照。学过课文《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《从百草园到三味书屋》。笔名，因母姓鲁，周鲁同姓之国。鲁迅，愚鲁而迅速；表达对母亲、祖国的挚爱之情，也时刻提醒自己坚持不懈地同黑暗势力作斗争。

叶圣陶（1894—1988）教育家、出版家和社会活动家。名绍钧。学过课文《荷花》《瀑布》《记金华的双龙洞》、《三棵银杏树》、《爬山虎的脚》、《牛郎织女》。

老舍（1899—1966）小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。人民艺术家。代表作《四世

小学二年级语文学情分析

在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题：

1、识字。虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平时没有及时带领学生回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。

2、阅读。课堂阅读教学虽然能够静心备课，但是不能做到精心，没有总结反思。

3、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课，应试教学思想的作用，忽略了写字课的指导。虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每

小学生作文选材分析

写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。 学生在作文时，取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这就使得学生的作文没有个性，没有新意。我就如何选材谈谈自己的几点看法。

小学作文的训练实质就是培养学生认识能力，提高对客观事物的认识水平；培养语言文字的表达能力。二者相互渗透、相互促进、协调发展，从而达到小学阶段的整个作文训练要求。学生作文要“有具体内容”，教师指导学生作文要“从内容人手”。从“内容入手”才能达到学生作文“有具体内容”，“从内容人手”就是让学生认识事物、认识生活，了解、认识要写的内容，在表达之前，对作文材料有所选择。同时内容决定形式，形式为内容服务。

然而在实际教学中作文教学的效果并不理想。学生习作材料贫乏、内容空洞大多雷。其原因、结症在哪里？制约学生作文水平提高的因素是什么？在教学实践中我经过研究分析认为：作文教学的关键是培养学生的独立选材能力。只有解决了“写什么”言之有物的问题，才有可能进行“怎么写”言之有序的训练。而且选材能力的培养贯穿着整个小学阶段，是一个有计划、有层次的训练过程。

学生作文材料贫乏，内容空洞的原因便一目了然。关键是不具备独立选材的能力，眼皮底下的材料视而不

小学生作文选材分析

写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。 学生在作文时，取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这就使得学生的作文没有个性，没有新意。我就如何选材谈谈自己的几点看法。

小学作文的训练实质就是培养学生认识能力，提高对客观事物的认识水平；培养语言文字的表达能力。二者相互渗透、相互促进、协调发展，从而达到小学阶段的整个作文训练要求。学生作文要“有具体内容”，教师指导学生作文要“从内容人手”。从“内容入手”才能达到学生作文“有具体内容”，“从内容人手”就是让学生认识事物、认识生活，了解、认识要写的内容，在表达之前，对作文材料有所选择。同时内容决定形式，形式为内容服务。

然而在实际教学中作文教学的效果并不理想。学生习作材料贫乏、内容空洞大多雷。其原因、结症在哪里？制约学生作文水平提高的因素是什么？在教学实践中我经过研究分析认为：作文教学的关键是培养学生的独立选材能力。只有解决了“写什么”言之有物的问题，才有可能进行“怎么写”言之有序的训练。而且选材能力的培养贯穿着整个小学阶段，是一个有计划、有层次的训练过程。

学生作文材料贫乏，内容空洞的原因便一目了然。关键是不具备独立选材的能力，眼皮底下的材料视而不