whereismyschoolbag说课稿中文
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中文说课稿套路1
中文说课稿套路
一、说教材
本课为外研版《小学新标准英语(三年级起点)NSE》第__册第___模块的第___单元_______。本单元主要讲的是_________谈论________事情。本单元是____和______在_________的对话情景图,呈现本单元的核心功能语言(_________.)以及与主题概念(food)相关的词汇(____________________), 加粗的为四会词汇该话题贴近学生的日常生活,使学生能够在真实的语言环境中,运用所学知识,达到运用英语进行交际的最终目的。 二、说学生以及教法
低年级:本课授课对象是三四年级学生。本班学生思维敏捷,形象思维发达,课堂表现活跃,好奇心强、敢表现、善模仿。 所以我会用游戏法、情景教学法、任务教学法、TPR教学法、听说法、交际法等方法进行教学。(教学法选两个说)
中高年级:本课的授课对象为五六年级学生,作为小学中高年段的英语学习者,
他们已积累了一定的英语语言知识,基本的英语听、说、读、写技能也得到了一定的发展,初步形成用英语与他人交流的能力,在认知和思维方式上逐步呈现出以直观形象思维为主,抽象逻辑思维为辅的特点。 所以我会用情景交际法、任务教学法、交际法等方法进行教
小学英语说课稿-中文万能版
中文说课稿
尊敬的各位评委老师,上午好!我是7号考生,我要说课的内容是PEP小学英语()年级(),下面我将从说教材,说学情,说教法学法,说教学过程,说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。
一.说教材
本单元是围绕()描述展开的话题,贴近生活,学生也很感兴趣。且在前面学生学习了(联系前面的知识),本课是是本单元的第一(四)时,是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解,设置教学目标如下:
知识目标:
能力目标:能在具体的情景中运用句子( )与人进行交流。
情感目标:结合本单元的内容(没有就万能的进一步培养学生的英语兴趣,观察和交流能力)其中,学习….单词和句子…是本课时重点,难点是:某个单词的发音,词义构成运用
二.说学情
()年级的学生,经过()年的英语学习,有一定的英语基础和技能,有较强的好奇心,模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了()单词和句型(),因此,我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式,让新旧知识融会贯通,减轻学生学习新知的压力,乐于开口。
三.说教法学法
根据英语新课标的要求和学生的实际情况,我将采用任务型教学模式,运用多媒体辅助法,情景法,小组竞争法引导学生参与学习,让学
生在交流合作体验的过程中,激发学习英语的兴趣,逐步提高
英语课说课稿(英文中文两版)
说课稿(英文版)
I Background of English teaching in my classes : Ss are not from common middle school but vocational school ,subject in vocational school is to develop pupils’professional abilities, so they spent a little time no English learning. when they go to college, they are lack of confidence on listening, writing especially on speaking, so it is very important to develop their interest and then build the confidence in English. In addition, it is necessary for them to know of more common senses about western culture and to
《手指》说课稿—获奖说课稿
《手指》说课稿—获奖说课稿
一、说教材
我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。这篇课文通过写五个手指的不同特点,告诉我们任何事物都各有所长,各有所短,以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚,共有6个自然段,第一个自然段是总写手指的特点,2——5自然段是分写五个手指的不同特点,最后一个自然段又总写,点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣,采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文,可用一个课时完成教学。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这三个维度的理念,我制定了以下教学目标:
1、会读带有拼音的生词,能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。
3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理,以及团结合作的重要性;这也是本文的教学难点。
二、说教法、学法
这是一篇略读课文,而且语言也较通俗易懂,所以我主要采用从重点段突破,再由扶到放,层层引导的方法,让学生自主地学习,通过读读、划
说课稿
1.《海燕》说课稿
《海燕》是苏教版八年级下册第一单元第一课,它是一篇散文诗,富于战斗性和象征性,是本单元“咏物抒怀”的主题的代表作。由于散文诗的特点,以及课标对于“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”的要求,我对本课的教学设计了以下几个目标:
1、引导学生把握散文诗的优美意境,培养学生阅读欣赏的能力。 2、了解象征、对比手法的作用。
3、把握海燕艺术形象,领悟海燕的精神和意义。
其中我把“了解象征、对比手法的作用”和“把握海燕艺术形象,领悟海燕的精神和意义”作为本课的教学重点。
根据我所设定的教学目标以及新课标的要求,这节课我将采用以下教学方法: 1、诵读体会法:“美文需要美教”,对于这篇课文来说,由于篇幅不长,让学生体味美的最好的途径就是通过朗读、赏析,引导学生进入情境,探索感知。努力追求通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验等方面来理解课文。
2、问题探究法:力求突出“教师为主导、学生为主体”的教学思想,对于课文的理解与把握上,通过问题层层递进,起到点拨的作用。让学生更多地回归文本,通过问题的创设来引导学生思考,把发现、体验、感悟的权利还给学生。
本课安排一课时。 我的教学过程如下:
导入新课:出示一段关于海燕的图片,让
说课稿
科学说课稿 一、教材分析:
新《纲要》中科学领域提出了:对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲:能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候,小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣,所以结合本季节开展的主题:金色的秋天,我设计了一系列关于树叶的活动,本次活动就是其中之一。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一,在开展活动的过程中,我们细致地观察、倾听幼儿的言行,及时捕捉他们的兴趣点,以及他们的日常生活为基础,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现,从不同角度出发,通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中,他们的想象力发展了,会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:
通过以上教材内容及幼儿情况的分析,预设以下教学目标: 考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离,制订了以下幼儿最近发展区的目标:
教育目标活动是活动设计的重要环节,它既是教育活动
说课稿
氧化还原反应反应说课稿
尊敬的各位评委:
你们好!今天我要说课的题目是《氧化还原反应》,下面我将从说教学背景、说教法学 法、说教学过程、说板书设计、说教学反思五个方面对本节内容进行说明。
一、教学背景
1、教材的地位和作用
《氧化还原反应》位于高中化学必修一第二章第三节,在中学阶段的基本概念和基本理论知识中占有极其重要的地位,贯穿于中学化学教材的始终;在中学化学中许多重要元素及其化合物的知识都可能涉及到氧化还原反应。从教材体系来看:他是初中所学氧化反应、还原反应的延续和深化;也为后面学习元素化合物知识奠定了基础,所以学习好本节内容显得尤为重要。新考纲明确指出“了解氧化还原反应的本质是电子的转移,了解常见的氧化还原反应”。所以我在教材处理上采用动画模拟生动地还原出Na与Cl2反应得失电子情况,采用先举例再归纳的教学策略总结出四大基本反应与氧化还原反应的关系。 【过渡语】新课改强调“以人为本”强调“学生为中心”,学生学情不能忽视 2、学情分析 (1)知识基础
在初中化学学生已经学习了氧化反应与还原反应,也具备了化合价的知识,初步认识了化合价的变化跟电子的转移有一定关系,这些都为本节课的实施提供了可能
(2)认知基础
通过学习教育心
说课稿
五年级英语《School Lunch》说课稿
Unit 5 School Lunch教学案 第一课时 Vocabulary 课型:词汇教学
自拟课题:Food and Drinks
授课教师:|||
【学生分析】
经过两年的英语学习,学生打下了一定的英语学习基础,也掌握了一些学习英语的有效方法,对学习英语保持着较高的兴趣,有着较旺盛的求知欲。接触“四环”高效课堂一段时间后,他们能于课前完成一些基本的预习工作,课堂上能结合导学案和教师引导进行自主学习,且积极参与唱歌、游戏、表演对话等能力展示活动。 【教材分析】
本课时是五年级上册第五单元SchoolLunch的第一课时。进行本课时教学设计时,我们根据实际情况对教材进行了调整,主要先学习
juice,rice,meat,vegetables,tofu,fruit,need7个单词,句型初定为What do we have? We have some?.What do we need?We need some?.在此之前,我们已经学习了相当一部分关于食物的单词,在本册教材Unit 4学过Do youhave any??Yes,we do./No,we don’t.句型
说课稿
《法拉第电磁感应定律》说课稿
永丰中学 王洛军 一、说教材:
电磁感应定律的发现的指导思想以及发现过程对后人也有重要的启迪和教育。“法拉第电磁感应定律”是电磁学的核心内容.从知识发展来看,它既与电场、磁场和稳恒电流有紧密联系,又是后面学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础.它既是教学重点,也是教学难点. 理解和应用法拉第电磁感应定律,教学中应该使学生注意以下几个问题: 1、 要严格区分磁通量、磁通量的变化、磁通量的变化率这三个概念. 2、求磁通量的变化量一般有三种情况:
当回路面积 不变的时候,△Φ=△B·S; 当磁感应强度 不变的时候, ;
当回路面积 和磁感应强度 都不变,而他们的相对位置发生变化(如转动)的时候, ( 是回路面积 在与 垂直方向上的投影).
3、 E是 时间内的平均电动势,一般不等于初态和末态感应电动势瞬时值的平均值,即: 4、 注意课本中给出的法拉第电磁感应定律公式中的磁通量变化率取绝对值,感应电动势也取绝对值,它表示的是感应电动势的大小,不涉及方向.
5、 公式 表示导体运动切割磁感线产生的感应电动势的大小,是一个重要的公式.要使学生知道它是法拉第电磁感应定律的一个特殊形式,当导体
说课稿
篇一:说课稿的基本格式
如何写说课稿
一、说课稿的基本格式
说课稿标题的确定
一般为:《××××××》说课稿,《××××××》里面为学科课题。
标题下面应标明说课人的单位、姓名。
说课稿的内容安排
大致分成以下七个方面:
(一)说教材;(二)说学情;(三)说教学方法和教材处理;(四)说教学过程;(五)说课堂调控;(六)说板书设计;(七)说时间安排。
其具体要求如下:
(一)说教材(也叫教材分析)
1、说清楚教学内容所属版本、学段、第几册、第几课、其主要内容是什么?
2、说清楚教学内容的地位与作用。(两个方面:①教学内容在整个知识系统中所占的地位,有何作用。②学生在学习该部分内容后对今后的学习有何影响。)
3、根据教学内容和课程标准的要求,制定好本节课的教学目标。根据当前形势有如下三个方面的教学目标:
①知识与技能目标;
②过程与方法目标;
③情感态度价值观目标。
4、根据教学内容和教学目标确定好教学重点、教学难点和关键点。 教学重点:一般为达到教学目标的主要教学内容。
教学难点:可以从下三个方面来考虑:①教学内容本身的情况;②教师感到不好教的地方;③学生难以理解的地方。
关键点:为突出重点,突破难点,教师往往会考虑知识点的妥善安排,或教学手段的巧妙设置,其实就是重难点的突破方法