《集体生活邀请我》说课稿

七年级下册《道德与法治》下册

第三单元 《在集体中成长》第六课 《“我”和“我们”》

第一框《集体生活邀请我》教学设计

【教学目标】 1.知识目标：

了解集体的概念，了解和掌握个人和集体的关系；认识到集体荣誉感的取得、意义和来源。 2.能力目标：

学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。 3.情感、态度、价值观目标：

体会集体的巨大力量和影响。引导学生热爱集体，培养集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。 【教学重点】

掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。 【教学难点】

体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。 【教学方法】

情境设置法，案例分析法，讨论法 【教学手段】 多媒体 教学工具 【课时安排】 一课时 【课前准备】

将学生按照5-6人分为小组 【教学过程】 一、导入新课 【多媒体呈现】

运动会上，七（4）班的学生为赛场上比拼的同学加油呐喊；因冲到跑到第一的同学欢呼；因不慎跌倒的同学担心、着急……

提问：为什么这些学生会有这样的表现？

班级是一个集体，七（4）班的同学们为争取集体荣誉共同进退，现代社会是一个需要个人具有高度合作精

1

神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集

七年级下册《道德与法治》下册

第三单元 《在集体中成长》第六课 《“我”和“我们”》

第一框《集体生活邀请我》教学设计

【教学目标】 1.知识目标：

了解集体的概念，了解和掌握个人和集体的关系；认识到集体荣誉感的取得、意义和来源。 2.能力目标：

学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。 3.情感、态度、价值观目标：

体会集体的巨大力量和影响。引导学生热爱集体，培养集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。 【教学重点】

掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。 【教学难点】

体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。 【教学方法】

情境设置法，案例分析法，讨论法 【教学手段】 多媒体 教学工具 【课时安排】 一课时 【课前准备】

将学生按照5-6人分为小组 【教学过程】 一、导入新课 【多媒体呈现】

运动会上，七（4）班的学生为赛场上比拼的同学加油呐喊；因冲到跑到第一的同学欢呼；因不慎跌倒的同学担心、着急……

提问：为什么这些学生会有这样的表现？

班级是一个集体，七（4）班的同学们为争取集体荣誉共同进退，现代社会是一个需要个人具有高度合作精

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神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集

《集体生活邀请我》练习题

一、单项选择题

1、下列团队中属于集体的是（ ）

①国家 ②共青团 ③犯罪团伙 ④都镇湾镇中心学校 ⑤篮球队 ①②③④⑤ B、①②④⑤ C、①③④⑤ D、①②③④ 2、下列对待集体荣誉和利益的做法，不正确的是（ ）

A、小红将本班考试中作弊的事向教导处汇报，使班级失去成为优秀集体的机会 B、小玉同学主动帮请假的王荣补习功课

C、运动会上没有比赛项目的小海主动承担起为运动员服务的工作 D、小夏为使本班在卫生评比中获胜，将垃圾堆放在其它班级的包干区内 3、下列做法中不能让你感受到集体的温暖的是（ ） A、我生病了，在家休息，同学们纷纷打来电话问候 B、学校为下雨后忘记带雨具的同学准备“爱心雨披” C、我犯了错误，为了不让学校知道，同桌帮我隐瞒

D、体能测试时，我1000米跑到了最后，同学们纷纷给我加油 4、关于个体与集体，下列说法正确的是（ ）

①个体在集体中能获得安全感与归属感 ②集体是个体成员的相加 ③个体的力量在集体中汇聚会变得很强大 ④个体的力量通过集体中的优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力

A、①②③ B、②③④

用游戏引领小班幼儿适应集体生活

初入园的小班幼儿从家庭进入到幼儿园，生活的内容、形式、要求都

发生了重大的变化，常常会有一些不适应的表现，如：哭闹、发脾气、不吃不喝、焦虑、想家等。虽然此类现象较为普遍，且几乎成为了幼儿入园的必经阶段，但是如果任其发展，不仅让老师和家长担心，还严重影响幼儿的身心健康发展。

造成孩子不适应幼儿园生活的原因是多方面的。 心理学分析

根据美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论，其中生理需要和安全需要是人类最基本的需要。对于小班新入园的幼儿来说，从家庭生活到集体生活的重大变化，不仅容易导致其产生陌生焦虑，还容易产生分离焦虑。对他们来说，幼儿园是一个陌生的环境，老师是陌生人，对于陌生环境和陌生人产生不安全感是人的本能，也是幼儿产生陌生焦虑的动因。对幼儿来说，与亲人在一起时是安全的、自信的，而随着亲人的离去，不仅加剧了幼儿的不安全感，还会使幼儿的思维产

生倒退。这会使得缺乏生活经验的幼儿精神上受到巨大的冲击，继而产生分离焦虑。 社会学分析

在入园前，幼儿往往是家庭生活的中心，没有集体生活的概念和经验。因此，到了幼儿园，孩子们需要一段时间的共同生活才能对老师和同伴产生

低龄幼儿尽早适应幼儿园集体生活

的实践研究

开 题 报 告

段盛华

一、 问题的提出：

（一）低龄幼儿入园初集体生活适应性的现状分析

长期以来，公办幼儿园主要招收3至6周岁的幼儿，幼儿园通常分为小、中、大三个年龄段，而0-3岁的低龄幼儿早期教育工作一直处于比较松散的状态，受教育观念导向性因素的转变，随着托幼一体化的实现，越来越多的幼儿园相继开设托班，幼儿园教育对象的年龄提前到了2—2.5岁。

可是，当低龄幼儿刚从家庭走进幼儿园，生活环境的改变，使幼儿一时无法适应。来园初期幼儿园里哭声一片，教师抱着、哄着，孩子依然哭闹不已。有抱着老师嘴里念着“给妈妈打电话”，“要爷爷、要奶奶”的；有手里抱着小书包拼命往门外跑的；有乱踢乱咬赖在地上的；有的孩子一天中多次尿裤子、不愿说话的；还有的孩子不吃不睡……加之家长自身不舍情绪对幼儿的影响，一天、两天……；一周、二周……久而久之，孩子由于情绪不稳导致抵抗力下降，健康受到很大的影响，家长普遍抱怨，：孩子一来幼儿园，就容易生病。

家长们牵肠掛肚、担心老师照顾不周，千叮咛万嘱咐，久久不愿离去。出了幼儿园还忐忑不安，有的爬上窗户偷偷看着、有的在门外悄悄擦眼泪……为孩子入园初期的情绪，父母以及祖辈的情绪也受到很大影响，

低龄幼儿尽早适应幼儿园集体生活

的实践研究

开 题 报 告

段盛华

一、 问题的提出：

（一）低龄幼儿入园初集体生活适应性的现状分析

长期以来，公办幼儿园主要招收3至6周岁的幼儿，幼儿园通常分为小、中、大三个年龄段，而0-3岁的低龄幼儿早期教育工作一直处于比较松散的状态，受教育观念导向性因素的转变，随着托幼一体化的实现，越来越多的幼儿园相继开设托班，幼儿园教育对象的年龄提前到了2—2.5岁。

可是，当低龄幼儿刚从家庭走进幼儿园，生活环境的改变，使幼儿一时无法适应。来园初期幼儿园里哭声一片，教师抱着、哄着，孩子依然哭闹不已。有抱着老师嘴里念着“给妈妈打电话”，“要爷爷、要奶奶”的；有手里抱着小书包拼命往门外跑的；有乱踢乱咬赖在地上的；有的孩子一天中多次尿裤子、不愿说话的；还有的孩子不吃不睡……加之家长自身不舍情绪对幼儿的影响，一天、两天……；一周、二周……久而久之，孩子由于情绪不稳导致抵抗力下降，健康受到很大的影响，家长普遍抱怨，：孩子一来幼儿园，就容易生病。

家长们牵肠掛肚、担心老师照顾不周，千叮咛万嘱咐，久久不愿离去。出了幼儿园还忐忑不安，有的爬上窗户偷偷看着、有的在门外悄悄擦眼泪……为孩子入园初期的情绪，父母以及祖辈的情绪也受到很大影响，

低龄幼儿尽早适应幼儿园集体生活

的实践研究

开 题 报 告

段盛华

一、 问题的提出：

（一）低龄幼儿入园初集体生活适应性的现状分析

长期以来，公办幼儿园主要招收3至6周岁的幼儿，幼儿园通常分为小、中、大三个年龄段，而0-3岁的低龄幼儿早期教育工作一直处于比较松散的状态，受教育观念导向性因素的转变，随着托幼一体化的实现，越来越多的幼儿园相继开设托班，幼儿园教育对象的年龄提前到了2—2.5岁。

可是，当低龄幼儿刚从家庭走进幼儿园，生活环境的改变，使幼儿一时无法适应。来园初期幼儿园里哭声一片，教师抱着、哄着，孩子依然哭闹不已。有抱着老师嘴里念着“给妈妈打电话”，“要爷爷、要奶奶”的；有手里抱着小书包拼命往门外跑的；有乱踢乱咬赖在地上的；有的孩子一天中多次尿裤子、不愿说话的；还有的孩子不吃不睡……加之家长自身不舍情绪对幼儿的影响，一天、两天……；一周、二周……久而久之，孩子由于情绪不稳导致抵抗力下降，健康受到很大的影响，家长普遍抱怨，：孩子一来幼儿园，就容易生病。

家长们牵肠掛肚、担心老师照顾不周，千叮咛万嘱咐，久久不愿离去。出了幼儿园还忐忑不安，有的爬上窗户偷偷看着、有的在门外悄悄擦眼泪……为孩子入园初期的情绪，父母以及祖辈的情绪也受到很大影响，

前领导跳槽后邀请我加入他的新公司，我该不该去？

主题描述：

我毕业后一直在现在的公司从事人力资源工作，到目前已经3年了,前一段时间人事总监离职了,最近他给我打电话说想邀请我加入他的新公司,辅助他推进人力资源部的工作。

记得刚参加工作那会，人资总监很照顾我，经常教我一些工作方法，有时工作中遇到困难，他也会及时给予支持。现在他邀请我加入他的新公司，除了高兴，我也有很多顾虑，因为现在的领导很器重我，我也不知道应不应该跟着他去新公司。

请教各位，前领导跳槽后邀请我加入他的新公司，我该不该去？ 专家支招1：

我之前也遇到过这样的一些类似的事情，老领导被挖走后对其下属抛下橄榄枝，想一起带走。但是跟着老领导去的人呢，几乎大部分都是比原来的公司混的还更不好。有很大的原因是适应新环境的速度较慢，跟不上公司的运行脚步，从而被淘汰。

这样的弊端很大，因为老领导毕竟前面带了个老字，遇事处事都会更加的心思缜密。所以来说，换了一个新环境老领导可以不用花费更多时间去适应这个环境。而你却不一样了，从事人力资源工作时间不够长，还有很多的事情没遇到过。当你跟着老领导去了之后，老领导也不可能事事都帮的了你。也总有一天你要单独面对种种的困难挑战。

《参与民主生活》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我是第___号说课选手，我今天说课的题目是《参与民主生活》。下面，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说教学反思七个方面进行说课。

第一、说教材

《参与民主生活》是统编教材九年级《道德与法治》上册第二单元第三课的第二框的内容，是第三课的最终落脚点，起着衔接前后教材内容的作用，具有承前启后的地位。

通过第一框《生活在民主国家》的学习，学生了解了我国民主发展历程，知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主。而本框承接上一框，在了解我国作为社会主义国家，确认人民当家作主的政治地位的基础上，认识公民参与国家事务是实现其民主权利的必要途径，引导学生充分发挥主人翁精神，积极参与民主生活，帮助学生认识参与民主生活不仅仅是要发表自己的看法、主张权利，更重要的是按照宪法原则和精神积极参与民主决策、民主管理、民主监督,为下一课学习《建设法治中国》作了较好的铺垫。

第二、说学情

我们所面对的是偏远农村的学生，他们大多数基础比较差，社会经验少，基本上没有参加过社会实践活动。虽然学生在第一课时对民主的认识和理解已经有了基础理论知识的铺垫，再加上他们又都是未成年人，还没有选举权，缺少参与民主

科目 品德与生活 年级 一 主备人 夏晚岚 审核人 1

科目 品德与生活 年级 一 主备人 夏晚岚 审核人

科目 品德与生活 年级 一 主备人 夏晚岚 审核人

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攸县东北街学校教学案

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攸县东北街学校教学案

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攸县东北街学校教学案

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攸县东北街学校教学案

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攸县东北街学校教学案

科目 品德与生活 年级 一 主备人 夏晚岚 审核人 攸县东北街学校教学案

科目 品德与生活 年级 一 主备人 夏晚岚 审核人

4.大家的表现真不错！交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家呢 小朋友，记心上， 马路不是游戏场 行人要走人行道， 马路中间不乱闯。 (师生拍手念。) 三.认识标志，