两位数码管显示00到99仿真图

设 计 说 明 书 课程名称： 单片机原理及应用 设计题目： 两位数码管显示 院 系： 电子信息与电气工程系 学生姓名： 学 号： 专业班级： 指导教师：

2

课 程

课 程 设 计 任 务 书

设计题目 学生姓名 两位数码管显示设计 所在院系 电子信息与电气工程系 专业、年级、班 0 设计要求： 1.使用两位数码管显示器，循环显示两位数00~99； 2.具有电源开关及指示灯，有复位按键； 3.数码管动态显示，即扫描方式，每一位每间隔一段时间点亮一次。字符的亮度及清晰度与每位点亮停留时间和每位显示的时间内轮换导通次数有关。 学生应完成的工作： 1.掌握数码管的显示原理及共阳极数码管的驱动电路； 2.掌握电源的设计方法及整流电路和稳压电路在设计电路中应用； 3.掌握AT89C52各个端口的原理及理解端口在电路应用中工作原理及作用； 4.掌握用程序

设 计 说 明 书 课程名称： 单片机原理及应用 设计题目： 两位数码管显示 院 系： 电子信息与电气工程系 学生姓名： 学 号： 专业班级： 指导教师：

2

课 程

课 程 设 计 任 务 书

设计题目 学生姓名 两位数码管显示设计 所在院系 电子信息与电气工程系 专业、年级、班 0 设计要求： 1.使用两位数码管显示器，循环显示两位数00~99； 2.具有电源开关及指示灯，有复位按键； 3.数码管动态显示，即扫描方式，每一位每间隔一段时间点亮一次。字符的亮度及清晰度与每位点亮停留时间和每位显示的时间内轮换导通次数有关。 学生应完成的工作： 1.掌握数码管的显示原理及共阳极数码管的驱动电路； 2.掌握电源的设计方法及整流电路和稳压电路在设计电路中应用； 3.掌握AT89C52各个端口的原理及理解端口在电路应用中工作原理及作用； 4.掌握用程序

题 目学 院专业班级学生姓名指导教师

设计论文

2016年 1 月 10 日

1

EDA

目录

摘 要·································· 3 Abstract································· 4 第1章 绪论······························· 5 1.1 概述······························· 5 1.2 设计的目的···························· 5 1.3 设计的基本内容·························· 1 第2章 EDA、Verilog HDL简介 ······················ 2 2.1 EDA技术 ····························· 2 2.1.1 EDA技术的概念 ······················· 2 2.1.2 EDA技术的特点 ······················· 2 2.1.3 EDA设计流程 ························

题 目学 院专业班级学生姓名指导教师

设计论文

2016年 1 月 10 日

1

EDA

目录

摘 要·································· 3 Abstract································· 4 第1章 绪论······························· 5 1.1 概述······························· 5 1.2 设计的目的···························· 5 1.3 设计的基本内容·························· 1 第2章 EDA、Verilog HDL简介 ······················ 2 2.1 EDA技术 ····························· 2 2.1.1 EDA技术的概念 ······················· 2 2.1.2 EDA技术的特点 ······················· 2 2.1.3 EDA设计流程 ························

《两位数乘两位数》笔算乘法说课稿

一、说教学内容

《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二小节第一课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一歩的学习起着举足轻重的作用。 二、教学目标

教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。从教育的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。所以本节课的教学目标是；

（1）知识与能力目标：探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行运算。

（2）过程与方法目标：在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中两位数乘两位数的相关问题。

（3）情感目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。 三、教学重点、难点

重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行运算。

难点：两位数乘两位数笔算的算法理解。 四、说教情、学情

这节课的教学对象是三年级的

两位数乘两位数的教学设计

教师李香群

教学目标：

知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。

过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。

情感态度与价值目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。

教学重点：

在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：

理解乘的顺序，理解第二部分积的书写位置。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫，情景引入

1、口算复习

89×3≈

12×3= 12×30 =

80×10= 80×100=

24×2= 24×10= 24×12=

2、情景引入（课件出示情境图）

提问：你在图中发现了哪些数学信息？学生交流。

二、启发思维，自主探索

1、估一估：２４×１２

预设：24×12≈20×12=240 24×12≈20×10=200

24×12≈24×10=240 24×12≈25×10=250

2、独立思考，寻找方法

3、小组交流整理计算的方法

两位数乘两位数的教学设计

教师李香群

教学目标：

知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。

过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。

情感态度与价值目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。

教学重点：

在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：

理解乘的顺序，理解第二部分积的书写位置。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫，情景引入

1、口算复习

89×3≈

12×3= 12×30 =

80×10= 80×100=

24×2= 24×10= 24×12=

2、情景引入（课件出示情境图）

提问：你在图中发现了哪些数学信息？学生交流。

二、启发思维，自主探索

1、估一估：２４×１２

预设：24×12≈20×12=240 24×12≈20×10=200

24×12≈24×10=240 24×12≈25×10=250

2、独立思考，寻找方法

3、小组交流整理计算的方法

篇一：二上《两位数加两位数(进位加)》教学反思

教学反思

雷淑芬

两位数加两位数进位加法，是本学期的的重点及难点。在这节课中，我主要从生活情景引入，结合语文课文，以参观洞庭湖为线索，从而引出各种问题，让学生学会用数学解决问题。作为一名年轻教师，针对这堂课，值得我反思的地方有很多。

一、成功之举：

1、教学设计连贯、新颖。以一个旅游主题贯穿整堂课，先是计算乘车人数，再到计算门票价格，最后欣赏洞庭美景，整堂课下来，学生都感觉十分愉悦，主动地学习，有目的地、积极地解决老师提出的每个问题。在课堂的结尾处，穿插的有趣的口诀歌，紧扣目标，学生积极性非常高，给本堂课划上了一个完美的句号。

2、利用自制教具直观的展示，突破了重点。本课的重点就是让学生知道如何进行进位加法的计算，小棒的引入大大帮助了学生的思考，学生通过小组合作，自己动手摆小棒，再在黑板上展示，通过把十根小棒变成一捆，很轻易的就明白了为什么向十位进一，这个“一”是怎么来的。然后通过大量的练习巩固，大部分学生能自己口头说出算理，边说边做，在不知不觉中掌握了计算法则，提高了计算能力及方法。这也使我明白了，在教学计算时，既需要让学生在直观中理解算理，也需要让学生掌握抽象的法则，更需要让学生充分体验由算理直观化到算

《两位数加两位数的口算》说课稿

各位老师好：

今天我说课的课题是《两位数加两位数的口算》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材

本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及估算解决问题。这些内容都是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算几百几十加减几百几十是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识万以内数的基础上学习的，为以后进一步学习三位数的连续进位，退位加减法做准备以及为接下来的估算打好基础。

在本节课中主要教学的是两位加两位数的口算。而这节课是建立在学生已经学习了两位数加整十数，以及两位数加两位数的笔算基础上进行教学。 二、学情分析

学生已经学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，对于相同数位的数相加时进位、退位等思想和技巧已经基本掌握。两年来学生养成了良好的学习习惯，大部分能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中的一些简单问题。但个别学生还没达到计算正确、迅速的要求，今后要加强辅导。 三、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、使学生

单片机驱动数码管显示

一 实验目的

1 学习单片机驱动数码管动态显示的电路设计和编程方法 2 学习单片机驱动数码管串行静态显示的电路设计和编程方法

二 实验原理

1、单片机系统中常用的显示器有：发光二极管LED(Light Emitting Diode)显示器、液晶LCD(Liquid Crystal Display)显示器、CRT显示器等。LED、LCD显示器有两种显示结构：段显示和点阵显示。

gfGNDab ＋5Vaabcdefgdp共阴极 agbcdp f e bcdefgdpd·edGNDcdp

（a）（b）共阳极 七段数码管显示

为了显示数字或字符，必须对数字或字符进行编码。七段数码管加上一个小数点，共计8段。因此为LED显示器提供的编码正好是一个字节。字母一般用米字型。

编码表：

0x3f 0 0x7d 6 0x39 C 0x06 1 0x07 7 0x5e D 0x5b 2 0x7f 8 0x79 E 0x4f 3 0x6f 9 0x71 F 0x66 4 0x77 A 0x00 无显示 0x6d 5 0x7c B 七段数码管对应八位由低到高：a,b,c,d,e,f,g,dp

例：数码管显示2则要点亮a,b