古代汉语课程思政融入教学大纲

《古代汉语》教学大纲

学 时：144学时 理论学时：110学时 适用专业：汉语言文学教育 一、说 明

1、课程的性质、地位和任务

“古代汉语”是高等师范院校本科汉语言文学专业一门专业基础课，是实践性和应用性很强的一门工具课。本课程的教学任务是培养学生阅读文言文和讲授中学文言作品的能力。 2、课程教学的基本要求

本课程教学基本要求是：使学生掌握古代汉语的基本知识，能借助工具书阅读未经今人注释和标点、具有一定难度的文言作品；能独立解决中学文言文教学语文范围内一般疑难问题。 3、课程教学改革

本课程讲授1学年，计划开课学期为第六、七学期。

本课程教学内容主要由文选和通论两部分组成。两部分所占学时的比例大致为3:7。

文选以先秦两汉散文为主，通论以文字、词汇、语法为主。

文选的讲授以解释字、词、句为主，突出常用词；通论的讲授以基本的、规律性的知识为主。

本大纲规定通论教学内容和文选讲读篇目。 二、本文 (一) 课程理论教学 通论

周学时：4学时

实验或讨论学时：34学时

一、绪论

(一)什么是古代汉语 (二)古代汉语的学习目的 (

目 录

《中国古代语言学史》课程教学大纲 ........................ 1

第一章 绪论 .................................................... 2 第二章 先秦的语言研究 .......................................... 3 第六节 先秦时代的文字研究 ..................................... 3 第三章 两汉语言学 ............................................. 4 第四章 魏晋南北朝语言学 ........................................ 5 第五章 隋唐宋语言学 ............................................ 6 第六章 元明语言学 .............................................. 8 第七章 清代语言学 ............................................... 9

《中国古代语言学史》课

古代汉语考试大纲

课程名称：古代汉语

课程性质：古代汉语是一门工具课，又是汉语言文学专业的基础课，其教学目的是培养学生阅读中国古书的能力。 课程代码： 学 分：3 总 学 时：108

适用专业：汉语言文学 先修课程：现代汉语

一、考试对象：

宜宾学院汉语言文学专业本科二年级。 二、课程的性质、目的

古代汉语是一门工具课，又是汉语言文学专业的基础课，其教学目的是培养学生阅读中国古书的能力。本课程结合一定数量的文选，通过文字、音韵、词汇、语法等知识的学习和应用，让学生较系统地掌握古代汉语基础知识，并具有运用所学古代汉语知识阅读文言文的能力。

三、课程内容、要求 3．1文选 第一单元：

1.《郑伯克段于鄢》（隐公元年） 文字：

通假字：寤牾 厥掘 锡赐 无毋 古今字：辟避 厌餍 舍捨 大太 异体字：佗他 词汇：

都 国 毙 鄙 完 乘 克 亟 严 雉 堪 请 图 至于 厚 黄泉 封人 遗 施 纯 语法：双宾句

2. 齐桓公伐楚（僖公四年） 文字：

古今字：大太 女汝 共供 通假字：女汝 伯霸 词汇：

与 及 虞 涉 夹辅 至于 缩酒 次 如 不榖 徼 绥

语法：双宾句 宾语前置句 “之”

教学大纲

学时：108 学分：6

课程属性：专业基础课 先修课程：现代汉语

一、课程性质

古代汉语是高等院校本科汉语言文学专业一门必修的专业基础课，是理论性、实践性和应用性很强的一门工具课。

古代汉语是古代汉族人民的通用语，他针对于现代汉语而言，是现代汉语的源头，现代汉语则由古代汉语发展和演变而来。中华民族有五千多年的灿烂文明，留下了浩如烟海的优秀文献，这些文献的主要语言载体是古代汉语，因而要继承和发扬中华民族的传统文化，必须学习和掌握古代汉语这一重要的工具。此外，古代汉语是本科学生学习中文专业其他课程，尤其是中国文学史所必须掌握的专业基础课，也是掌握古代语言理论，进行中学语文教学的重要工具。

古代汉语课作为一门基础理论课，其理论性主要体现在古代汉语基础知识部分上；作为一门工具课，其实践性与应用性主要体现在文献阅读与理解上。

二、课程目标

本课程的教学目的是培养学生阅读古书的能力和讲授中学文言作品的能力。目标是使学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握古代汉语的基本知识，能借助工具书阅读一般的没有今注的古代白文，提高古典文献阅读水平，为进一步学习和深入研究其他相关课程尤其是中国古代文学、古典文献学等奠定扎实的基础。此外

古代汉语课程练习（三）

一、字词释义

1、昔逮我献公及穆公相好 逮：自从

2、又不能成大勋，而为韩之师 师：战争

3、迭我殽地，奸绝我好 迭：通“轶”，突然侵犯 4、君又不祥，背弃盟誓 不祥：不善，不怀好意

5、诸侯备闻此言，斯是用痛心疾首，?就寡人 ?：亲近

6、今君王既栖棲与会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎

无乃：副词性固定结构，相当于“恐怕”“岂不”。多用在反问句中，与“乎”字相配合，表推测语气。

7、越国之宝器毕从，寡君帅越国之众，以从君之师徒，唯君左右之 左右：活用为动词，意为任凭调遣。 8、越人饰美女八人，纳之太宰嚭 纳：致送

9、今寡人不能，将帅二三子夫妇以蕃 蕃：繁殖，特制繁殖人口 10、四方之士来者，必庙礼之 庙：名词作状语，在庙堂上。

二、单项选择

1．下列四句话中的“下”有一例用法与其他三例不同，这一例是（C）。 A. 信之下魏破代，汉辄使人收其精兵，诣荥阳以距楚。 ．

B. 今乃辅以张耳，议欲下赵，此乘胜而去国远斗，其锋不可当。 ．C. 景帝怒，下寄吏，有罪，夺侯。 ．

D. 且郦生一士，伏轼掉三寸之舌，下齐七十余城。 ．2. 下列句中“与”作连词，连接并列关系的一句是（B?）。 A. 汉将韩信与曹参破杀龙且，虏齐王广。

现代汉语课程教学大纲

一、基本信息

课程编号: 641667420 课程名称： 现代汉语 英文名称: modern Chinese language 课程性质: 专业必修 总 学 时： 72 学分： 4 适用对象:汉语言文学专业本 1年级学生 先修课程：

二、编写说明

（一）课程的性质

现代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的一门专业必修课。本课程的教学任务是以科学发展观为指导，以国家语言文字政策和法规为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作打好基础。

（二）课程教学目标和基本要求

培养学生热爱祖国语言文字的感情。注重学生语言和思维的同步发展，养成良好的语言习惯和思维品质。强化师范生的“三基”——基本理论、基本知识、基本技能，提升师范生从事中小学语文教学的能力

综合汉语2》课程教学大纲

课程代码：700131034

课程英文名称：Elementary Chinese Course 2 课程总学时：128 讲课：96 实践：32 上机：0 适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

综合汉语2 是汉语言文学专业（留学生）一年级的一门综合语言技能训练课，是其他后续课程的基础，是必修课。本课程的教学目标是通过一学期的教学，对学生进行初级汉语听、说、读、写综合技能的训练，并系统讲授汉语的语法知识，使学生掌握汉语普通话全部声、韵、调，初步掌握3000 左右词汇和280 个左右语法项目。培养学生的言语交际能力，使其具有基本的运用汉语的能力，能满足基本的日常生活、学习和一定范围内的社交活动的需要。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

综合汉语2 教学大致分为语音、语法和语汇三个阶段。语音阶段让学生掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能。同时学会认读和书写一定数量的常用汉字，为能顺利进入第二阶段的语法学习打下较好的语音基础。

语法阶段通过实用的会话，以句子为基本的技能训练单位，进行语法结构、意义和语用功能的教学。通过会话课文来学习汉语

综合汉语2》课程教学大纲

课程代码：700131034

课程英文名称：Elementary Chinese Course 2 课程总学时：128 讲课：96 实践：32 上机：0 适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

综合汉语2 是汉语言文学专业（留学生）一年级的一门综合语言技能训练课，是其他后续课程的基础，是必修课。本课程的教学目标是通过一学期的教学，对学生进行初级汉语听、说、读、写综合技能的训练，并系统讲授汉语的语法知识，使学生掌握汉语普通话全部声、韵、调，初步掌握3000 左右词汇和280 个左右语法项目。培养学生的言语交际能力，使其具有基本的运用汉语的能力，能满足基本的日常生活、学习和一定范围内的社交活动的需要。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

综合汉语2 教学大致分为语音、语法和语汇三个阶段。语音阶段让学生掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能。同时学会认读和书写一定数量的常用汉字，为能顺利进入第二阶段的语法学习打下较好的语音基础。

语法阶段通过实用的会话，以句子为基本的技能训练单位，进行语法结构、意义和语用功能的教学。通过会话课文来学习汉语

篇一：古代汉语课程论文

“古今字”的渊源

姓名：陈芳学号：14110631867

专业：汉语言文学高级文秘 班级：1102班

文字是记录语言的，古代汉语以单音节词为主，一个汉字就代表

一个词。随着社会的发展，词义也在不断地丰富并发展演变，一个词

除了本义之外，又产生了引申义。逐渐地，它们中有的又分化为两个

词。开始的时候，人们仍用原有的字来记录它，随着社会文明程度的

提高，人类造字能力不断增强，为了使汉字记录语言的功能更加完善，

分工更加明确，于是人们就以原有字为基础，或增加偏旁，或改换偏

旁，另造一个新字来分化原字的职务，上文我们可以知道这个新造的

字就叫“今字”，原字就叫“古字”，合称“古今字”。

古今字既是一种文字现象，也是一种词汇现象，它是随着汉语词

汇的历史发展而产生的。比如，“知”与“智”，“知”的本义为知道、

了解，由于词义引申产生智慧义，为区别这两个意义，后来另造“智”

表示智慧，这样“知”和“智”就形成一对古今字。又如“反”与“返”、

“然”与“燃”、“责”与“债”、“解”与 “懈”、“昏”与“婚”等。

除了以上由于词义的引申而形成的古今字外，古今字的产生还有另一

条途径，即文字的假借。语言中出现了一个新词，没有相应的字来记

录，于是借用一个现有的同音字来记录

古代汉语

第一讲 查字典辞书

（一）字典、辞书的常用编排方法 1.部首编排法 2.音序编排法 3.号码编排法 4.义类编排法

（二）字典、辞书的常用查检方法 1音序查检法。

提醒： ?音序排列符合汉字拼音化的方向。? 2部首查检法。《康熙字典》、《辞源》等是按部首笔划数的多少来分集的，用12地支（子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥）来命名。具体分法有一歌诀： 一二子中三丑寅， 四卯辰巳五午寻，

六在未申七在酉，八九戌部余亥寻。 3，号码查检法（四角号码查检法）。

口诀：横一垂二三点捺，叉四插五方框六，角七八八九十小，点下有横变零头。 取码顺序： 左上→右上→左下→右下 例：秒→2992 访→3070 （三）工具书中的注音方式。 1.直音法。即用同音字来注音。 例：《广韵〃鱼韵》：?衙，又音牙。??铻，又音语。?教材P67：?筹，并音俦。? 缺点：有些字没有同音字，或虽有同音字，但是不是常用字，而是冷僻字。如教材P68：?西，音粞（碎米）。??是，音姼（《说文》：美女也）。?

2.读若法。是用一个发音近似的较常见的字来注明某字的读音的方法。 例：《说文〃玉部》：?琎，石之似玉者