诗歌鉴赏语言风格高考真题

高考诗歌鉴赏之语言风格

授课人：尹邦才

学习目标：掌握诗歌鉴赏之语言风格题解答技巧

诗歌语言风格常用 界定词语 清新明快

平淡含蓄

绚丽自然

学习目标：掌握诗歌鉴赏之语言风格题解答技巧

(一)清新其特点是用语新颖，不落俗套。《绝句》杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景， 有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新 生动。

学习目标：掌握诗歌鉴赏之语言风格题解答技巧

一般用在写景诗中，诗风比较亮 丽，语言比较通俗，比喻新颖独 到，包含着作者的喜悦之情。 大部分山水田园诗人：王维、孟 浩然的诗相对比较清新。而陶潜 的诗特点不乏清新，但主体风格 是平淡。清新淡雅-- 像一朵别具风采的小花

学习目标：掌握诗歌鉴赏之语言风格题解答技巧

(二)平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接

叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻， 又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的 词。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 --陶渊明《归园田居》

平淡质朴-- 像一条静静流淌的小溪

(三)绚丽

学习目标：

高考诗歌鉴赏之语言风格

授课人：尹邦才

学习目标：掌握诗歌鉴赏之语言风格题解答技巧

诗歌语言风格常用 界定词语 清新明快

平淡含蓄

绚丽自然

学习目标：掌握诗歌鉴赏之语言风格题解答技巧

(一)清新其特点是用语新颖，不落俗套。《绝句》杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景， 有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新 生动。

学习目标：掌握诗歌鉴赏之语言风格题解答技巧

一般用在写景诗中，诗风比较亮 丽，语言比较通俗，比喻新颖独 到，包含着作者的喜悦之情。 大部分山水田园诗人：王维、孟 浩然的诗相对比较清新。而陶潜 的诗特点不乏清新，但主体风格 是平淡。清新淡雅-- 像一朵别具风采的小花

学习目标：掌握诗歌鉴赏之语言风格题解答技巧

(二)平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接

叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻， 又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的 词。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 --陶渊明《归园田居》

平淡质朴-- 像一条静静流淌的小溪

(三)绚丽

学习目标：

古代诗歌鉴赏复习PPT

古代诗歌鉴赏复习PPT

2007浙江卷 浙江卷 乌衣巷 (唐)刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 人月圆 (金)吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王 堂前燕子，飞向谁家？ 谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州 司马，青衫泪湿，同是天涯。 司马，青衫泪湿，同是天涯。 [中吕]山坡羊 燕子 (元)赵善庆 中吕] 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。 语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢， 语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌 衣夕照斜。 多见些； 都尽说。 衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。

古代诗歌鉴赏复习PPT

2007浙江卷 浙江卷乌衣巷 (唐)刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 人月圆 (金)吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢， 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂 前燕子，飞

诗歌鉴赏—2010模拟新题分类汇编 1、【2010?南开中学考前模拟】阅读下面一首宋诗，回答问题。(6分) 岩居僧 赵师秀

开扉在石层，尽日少人登。 一鸟过寒木，数花摇翠藤。 茗煎冰下水，香炷佛前灯。 吾亦逃名者，何因似此僧?

(1)请结合全诗简要分析岩居僧的形象。(3分)

(2)前人评价该诗“写飞鸟用一‘过’字，十分精练”， 谈谈你对诗中“过”字的理解。(3分)

【答案】(1)①远离俗世：开扉在石层：尽日少人登。②淡泊、平静：一鸟过寒木，数花摇翠藤。⑨品性高洁：茗煎冰下水，香炷佛前灯。(每点1分)(或：远离俗世，生活俭朴，心境淡泊，品性高洁。) (2)“过”有“路过”“经过”之意：(1分)这里写出了“飞鸟”既不急于归巢，也不陶醉山林，只是经林间翩然飞过的自然状态，(1分)其无忧无虑、无欲无求的特点，衬托出“岩居僧”淡泊的心境。(1分) 【解析】（1）考查鉴赏诗歌的形象。人物形象要从他的兴趣、爱好（嗜好）的角度入手，一个人的居住环境、着装等也往往能透露其志趣。岩居僧生活在花草人鸟稀少的“石岩”，他用“冰下水”煮茗，用“佛前灯”燃香。可见这是一位淡泊、高洁而又远离尘俗的隐者。 （2）考查诗歌的语言。语言的赏析应包括四方面的内容：字面义

诗中有真味 乃需细品评

——诗歌鉴赏之语言风格

一、教学目标

1.了解诗歌常见的语言风格类型。

2.通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略。 3.掌握该类题型的解题方法。

二、教学重难点

目标2、3

三、课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

有道是“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”。一首好诗，就像一道脍炙人口的美味佳肴，总是让人百读不厌，回味无穷。那么，如何才能领略到一首好诗的佳境、真意和妙趣呢？关键在一个“品”字。品什么呢？品“妙语”，品“风格”。

说到诗歌语言，从命题的角度来讲，大致可以分为炼字、炼句、语言风格三类。而考查诗歌语言风格这类题目失分情况较为严重，究其原因是同学们思路缺乏条理性，答题缺少规范性，常常遗漏要点。

二、明确学习目标

1.了解常见的语言风格类型。

2.通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略。 3.掌握该类题型的解题方法。

三、检查课前预习

指出下列诗歌的语言风格。

1. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》 （清新自然） 2. 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般滋

味在心头。——李煜《相见欢》

　　下面是小编收集整理的《鉴赏诗歌的语言风格》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

　　一、教学目标

　　1﹒了解常见的语言风格类型

　　2﹒能通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略

　　3﹒通过解题和拟题训练，掌握该类题型的解题方法

　　二、教学过程

　　鉴赏诗歌的语言即品味语言，主要是把握其运用语言的艺术，常见的考查类型有两种。一是把握诗歌语言的风格特点。二是炼字，即领会诗歌字词运用的准确、鲜明、生动、隽永。

　　一)了解常见的语言特色和风格

　　古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。

　　1﹒常见的概述语言特色风格的词语

　　清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等。

　　2﹒常见语言特色风格例析

　　1)清新。特点：用语

他山之石

古代诗歌鉴赏之语言

他山之石

1.炼字 诗歌语言 2.语言风格

他山之石

鉴赏其语言古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一 句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映 思想内容。鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、造 句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解 作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境 推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类 活用等情况。

他山之石

推敲字词一 前村深雪里，昨夜数枝开。齐己《早梅》郑谷将“数”改为“一”,因为题为“早 梅”,如果开了数枝，说明花已开久，不能算是 “早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字 师”。

他山之石

在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词动词的提炼是古诗炼字的主要内容。 王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字， 张先“云破月来花弄影”的“弄”字， 宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字， 尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感 到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字 把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美 写出来了。

他山之石

例1:羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中 之情，又是吹笛人之心。

例2:感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜， 而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

他山之石

在诗词鉴

2016全国高考分类汇编之诗歌鉴赏

1\2016浙江卷

（二）阅读下面两首诗，完成21~22题。（7分）

北来人二首

（宋）刘克庄

试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄

凉旧京女，妆髻尚宣和②。

十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。

甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。

【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。

21?赏析第一首中的画线句。（3分）

22?这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分）

【答案】

21.运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。

22.①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，

表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦。②以

“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁

飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。

（三）阅读下面的材料，完成23—24题。（5分）

《墨子?节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用①而为者。是故用财

诗歌的语言说课稿

开场白:

各位老师下午好,我今天的说课题目为《诗歌的语言鉴赏专题》，下面我将从说考点、

说教材、说教学内容、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说学法、说教学过程、说板书设计等环节进行说课。 一、说考点

2016年高考《课程标准》要求学生在鉴赏诗歌的语言时能够做到： 1.鉴赏诗歌的语言，准确理解关键词语的特定意义；

2.赏析诗歌语言描绘的形象、表达的情感、创造意境的艺术效果。 3.掌握常见的语言风格，并能准确赏析。 二、说教材

1、高三年级统一配备了《师说365》复习材料。 2、无严格的统一教材，但却是随处都是教材 三、说教学内容

高三阶段教学紧紧围绕高考展开，因此我的教学内容以相关概念、出题形式、解题方法、及时训练为主要内容，力争反应高考要求，突破答题方法。 四、说学情分析

1、学生学习过诗词作品，对诗词的基础知识有一定的认识，诗词方面也有一定的积累。 2、大多数学生对诗词的学习，往往过多的重视老师们讲的方法、技巧等，形而上学地学习古诗文，而真正对诗词最根本的语言感知感悟力比较弱，往往只依靠拆字的原始办法。 3、现在学生少经苦难，往往感情淡薄，情商比较低，不加引导，很难理解作者在作品中表达的感情。

2014年高考真题汇编----诗歌鉴赏

南安市诗山中学 洪培欣

（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮郎归 无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)

8．答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9．答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

【赏析】“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低迴之感。春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，