地理试卷讲评课课件

地理试卷讲评课的程序及要求

随着“自主互助学习型课堂’’的深入研究，教师逐题讲解的试卷讲评方式已不适应课改的要求，学生会的要讲，不仅浪费了大量的课堂时间，还让学生感到厌倦。学生不会的要讲，是多数学生不会，还是个别学生?是个别学生不会，能不能通过“兵教兵”的方式解决，是多数学生不会，能不能通过全班互动交流的方式解决。经过一段时间的研究和探索，我们形成了一个与“自主互助学习型课堂”相适应的试卷讲评课模式。

对流程的说明

一、考试概况分析，明确学习目标（课前准备）

1.在每次阅卷后教师应进行必要的数据统计，如测评结果的统计——最高分、最低分、平均分及每题的得分率；错误率的统计——主要是统计学生出错率，错误类型的统计——主要是统计学生出错的类型及人数。

2.课前教师要认真检查每位学生的答题情况，分析统计各题的错误率，细致诊断学生的解答，弄清哪些题错得多，错在哪里，找准错误的症结。准确的分析学生知识和能力的缺陷及教师教学中存在的问题，以便在讲评时有的放矢地解决这些缺陷和问题。 二、学生自改，反思出错原因 先给学生充足的时间自改试卷，要求学生自改试卷过程中注意反思出错原因，是因为审题、方法等导致的非知识性错误，还是由于知识没掌握而导致知识性

“激励、合作、提升”地理试卷讲评课教学模式

以往的试卷讲评课多为教师一言堂，一讲到底，缺少师生的双边互动，课堂枯燥沉闷，缺乏活力。随着我校稳步推进三级建模工作，我们地理组不断摸索，形成了新的试卷讲评课的模式。 理论依据：

1、优化教学论认为：在教学中应淡化教师的讲，强化学生自主学习意识，教师的讲，主要是引导，引导的方法主要是点拨。在教学中，还应让学生在自主的前提下，合作讨论，相互补充，自己去参与获得知识的过程。教师的教学观念应以学生的发展为本，以学生为中心，要认识到让学生自主学习的重要性和必要性。教师应选择恰当的方法进行讲评，在课堂中更多地给与学生自主参与、自主纠错改错的机会，让学生在这一过程中去体验、感悟。

2、建构主义理论认为知识是学习个体在与环境交互作用的过程中逐渐构建的结果，对知识的理解和运用都应该由学习本人来决定，课堂中应更关注学生如何以原有的学习经验、知识结构和信念为基础构建知识网络。在建构主义价值取向观照下，充分强调学生是学习的主体，学生成为学习的中心，由教学的被动接受者和知识的灌输对象转变为学习的主动建构者。我们的试卷讲评课要能激发学生的主动性，发挥讲评课在教师教学和学生学习过程中的促进作用。

3、心理学研究指出，学生学习主要

流程 (1)自我介绍 (2)讲述英语的学习特点 (3)播放猫和老鼠的视频 (4)具体说说英语的语法 (5)中间穿插小游戏 (6)合影结束 小学英语语法大全 第一章 名 词

一、定义

名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。

二、分类

1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如：john is a student

student是普通名词，john是专有名词

普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。

2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。 3. 专有名词

专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。

三、名词的数

1、名词分为可数名词和不可数名词。 可数名词——可以数的名词

不可数名词——数不清（没有复数）

drink?milk tea water orange juice coke coffee porridge food?rice bread meat

初中地理讲评课“新五环节”教学模式

于 立 涛

一、地理课堂现状分析及课堂教学模式改革的必要性

1、现状分析

测验是学生独立思考最强的实践。因此讲评课也是地理教学的一种重要课型。通过讲评，可以达到查漏补缺、完善知识的效果。但是诸多教师在上完试卷讲评课后仍有以下现象的出现：（1）讲评过后再考同样的试题，学生的正确率并没有提高多少。教师经常抱怨，这个题目我重点讲过的，怎么还是做错？问学生，学生吃惊的说 “我做过的吗”；（2）同一知识点，题干稍加变化，学生就会出错；在讲评选择题时，学生最关心的是A、B、C、D哪个答案，而不是题目考查的知识与错误的原因；（3）很多学生在考后总感慨“运气不好，选择题错了几题”或者“我本来是想选这个的，不知道怎么就选错了”。究其原因，主要是因为是教师与学生对测验的目的与实践操作存在认识上的不足：（1）只重当时的成绩，把一时的成绩当作一种单纯的结论，成绩的高低控制了教师的情绪，讲评课往往成了教师情绪的发泄课。（2）不放过任何一题，浪费课堂时间。（3）教师一讲到底，学生被动接受。如何在讲评课上充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，启发他们积极思维，这已成为我们探讨的主要方向。

2、模式改革的必要性

新课程理念提倡学生的

岗位职责

一、项目经理

1、贯彻执行国家有关法律法规及公司有关制度，贯彻公司的方针、政策，组织制订项目各部门管理目标和管理制度，不发生违法违规行为；

2、负责组织制定项目的组织机构和组织目标，并编制项目管理实施方案，以指导项目部成员在项目实施过程中组织活动的方向、方式，将责任落实到人；

3、负责在工程实施过程中，掌握资源动态并进行分析，

将公司所拥有的内部资源在有限的时间内进行有效的计划、组织、领导、控制，并充分取得项目建设各相关单位的协作配合，保证项目组织目标的顺利实现，并对工程项目的具体的质量、安全、工期、成本、文明施工等组织目标负责；

4、负责领导经营核算和成本分析工作；

5、负责项目部对外的协调工作，为项目部顺利完成施工任务创造良好的外部环境；

6、工程竣工后，项目经理负责安排工程的竣工交验工作。及时协调与甲方的合同履行结算工作，并对项目工程的终身质量负责；

7、负责领导项目部的贯标工作。

二、项目技术负责人

1、组织贯彻执行国家和上级部门的规范、标准和公司

的有关制度；

2、负责组织编制项目具体的质量目标、项目质量计划和质量管理文件，对实现工程质量目标负主要责任； 3、具体负责组织编制施工组织设计、质

《准则》和《条例》增强党章党规党纪意识

一二

《准则》是第一部基础性法规 《条例》划出党员不可触碰的底线 违反《条例》后果更加严重

目录Contents

三

四五 六

对号入座，不再包括贪污贿赂行为正确理解几条关注的规定 启 示 与 思 考

01

《准则》是第一部基础性法规

《中国共产党廉洁自律准则》,是党执政以来第一部坚 持正面倡导、面向全体党员的规范全党廉洁自律工作的重要 基础性法规。五大亮点

修订后的《准 则》共8条、281字， 分为导语、党员廉 洁自律规范、党员 领导干部廉洁自律 规范等3部分，体现 五大亮点。

去除与 廉洁自 律无直 接关系 的条文

坚持正 面倡导

面向 全体 党员

突出 关键 少数

删繁 就简

011

《准则》是第一部基础性法规

必须坚定共产主义思想和中国特色社会主义信念

2 必须坚持全心全意为人民服务根本宗旨 3 必须继承发扬党的优良传统和作风 4 必须自觉培养高尚道德情操

01

《准则》是第一部基础性法规

面向全体党员1 .坚持公私分明，先公后私，克己奉公。(公与私) 2 .坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事。(廉与腐) 3 .坚持尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约。(俭与奢) 4 .坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献。(苦与乐)

面向全体党员领导干部5 .廉洁从政

标准日语初级上册同步学习课件

第1課 李さんは 中国人です。

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人称代词我 男 女 僕(ぼく) 私(わたし) 俺(おれ) あたし

你他

男女 男女

あなた彼(かれ) 彼女(かの じょ)

~くん~さん あの人(ひと) あの方(かた)

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肯定句 1.李さん は 中国人 です。

助词，提示主语 意思：…是…

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1、…は…です说明

★相当于汉语的“~是~”。“~は”是主语部分， “~です”是谓语部分。助词“は”用于提示主题， 读作“わ”。用法

名词 は 名词 です例

私は中国人です

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例文①我是小王。 王 私 ____は____です。 ②田中是日本人。 田中さん 日本人 ____は____です。 ③小李是留学生。 李さん ____は____です。 留学生 ④小野是公司职员。 小野さん ____は____です。 会社員 ⑤金是韩国人。 キムさん ____は____です。 韓国人

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练习1 わたし は 田中 です。 我是田中。 2 わたし は 学生です。 我是学生。 た なか りゅうがくせい 3 田中さん は 留学生です。 田中先生是留学生。た

琦 君

春 酒

薏米(yì )

枸杞(qǐ )

煨炖( wēi )

炮制(páo )

家醅(pēi )

挑剔(tī )

考 考 你

一马当先： 作战时策马冲锋在前，形容领先带头。 看到名称，就联想到它的意义。 顾名思义： 泛指照现成的方法办事。 如法炮制：

原名潘希真，台湾女作家。代

琦君

表作品有散文集、小说集及儿童文 学30余部，包括《细纱灯》、《桂 花雨》、《三更有梦书当枕》、《 千里怀人月在峰》、《留予他年说 梦痕》、《烟愁》等。

琦君的散文，多写童年记忆， 母女之情，友伴之谊。笔法细腻 温婉，具有中国传统的温柔与敦 厚。

识春酒 知文意自由大声地朗读课文，根据课文的 主要内容给“春酒”取一个合适的名字， 体现自己所品尝到的“春酒”的味道。

童心

酒

母亲

酒

乡情

酒

品春酒 谈感悟端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能 体现“我”儿时的童真童趣？请同学们 采用“批注阅读的方法”感受春酒中 “我”童年的纯真和快乐。(温馨提示:批注可以从修辞，抓关键字、词等角度去品 析)

品春酒 谈感悟俗话说“甜不甜家乡水，亲不亲家 乡人”。乡情是记忆中最醇厚、最温 馨的怀念。请找出文中具有代表性的人物，来尝尝这杯 “乡情酒”。

母亲 、“我” 、乡亲 、阿标叔

品春酒 谈感悟

课件

课件

新凤霞 我国著名的评剧演员。 小时因家境贫寒，她没有上过学，

六岁开始学戏，十四岁就肩负起全

家的生活重担。经过长期的艺术实

践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱

的评剧《刘巧儿》在第一届全国戏曲观摩演出中获得 演员一等奖。1997 年，新凤霞获第十六届 “亚洲最 杰出艺人奖”。后来生病不能演出，她就刻苦学习写 作，成了一名作家。写出了二十九部近百万字的作品。

课件

我会认

巷 签

津 耽

损 甩

晾 赚

课件

巷 （xiàng） （jīn）（天津） （巷子） 津 损 （sǔn） （liàng（晾晒） ） （破损） 晾 签 （qiān） （dān） （竹签） 耽 （耽误） 甩 （shuǎi） （zhuàn（赚钱） ） （甩掉） 赚

课件

词语学习

天津 耽误

损伤 甩出

晾晒 赚钱

竹签

走街串巷

课件

多音字组词，先写字音，再组词。

( bǎ )( 把手 )

把 (

bà )( 伞把 )

闷

( mēn )(闷热 )

( mèn )(闷闷不乐 )

削

( xiāo )( 削笔 ) ( xuē )( 剥削 )

课件

齐读阅读提示：再带着以下问题 自由读课文。

（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是 一个怎样的人？ （2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

（3）课文题目“万年牢”

九年级数学月考试卷讲评课教案

新店一中 焦长续

教学目标

1．情感上，通过交流提高自我认知意识； 明确问题所在，增强进步的信心； 2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识；

3．能力上，将实际问题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路。 教学重点

1、知识联系 2、解题方法 教学难点

试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。 教学方法

启发诱导、合作探究、评---讲---练等 教学过程

一、 考试情况简要分析： 1、成绩统计：

人数 100—120 35 8 6 15 96—100 84—96 72—84 6 最高最低优秀率 平均分 107 分 78 40% 分 93.23 鼓励：张荣春117、李佳原113、花焕108、王朔107、曹圆源106、博俊颖102、周岱100、熊保乐100

鞭策：焦天松、张露、艾鸿琳、南梅、李展运 2、各题得分情况： 题号 做错人数

选择题30分 填空题24分 12 2 13 2 14 0 15 1 16 22 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 0 1 1 1 0 3 4 6 2 1 五分题15分 17 1

八分题2