《鲁滨逊漂流记》阅读导引单(一)

《鲁滨逊漂流记》阅读导引单(一)

1、《鲁滨逊漂流记》是一部情节跌宕起伏，惊险刺激的探险小说。相信大家读完之后，一定会对鲁滨逊的漂流经历了如指掌。请大家完成下面这张鲁滨逊漂流图。

约克郡 2、书中主要描写的是作者在荒岛上的生活，荒岛上的生活环境是怎样的呢？它为了求生又做了些什么事呢？请你填一填“荒岛求生记”。

荒 岛 求 生 记

环境 事 件 四面环海 气候潮湿 上船取物 《鲁滨逊漂流记》阅读导引单(二)

1、

不 幸 幸 运 我被抛到一个可怕的荒岛上，没有任但我还活着，没有像船上所有的同伴何获救的希望。 孤苦伶仃。 那样葬身鱼腹 然奇迹般地救我一命，也能使我从这种境况中解脱出来。 我与人类天各一方，是一个被人类社但我还有粮食，不会挨饿而死在这块会流放的隐士。 我没有衣服遮身。 野兽的袭击。 我没有人交谈，也没有人解救我。 从鲁滨逊列出的“不幸”和“幸运”中，你能看出他是一个怎样的人？在生活中给了你那些启示？你能从书中找出类似对你有启发的心理活动的语句吗?(至少三句)

贫瘠的地方。 但我身处热带，有衣服也几乎不会穿 但我流落在一个岛

选择题：请选择唯一正确答案的编号填入答卷中。

1. 鲁滨逊在荒岛上开始用枪射杀山羊，后来是用什么方法捉山羊的？

?

A. 用绳子

B. 挖陷阱

C. 奋力追赶

D. 用网兜

2. 鲁滨逊在荒岛上是如何排遣悲苦情绪的？

A. 打猎

B. 造船

C. 爬上山顶，遥望大海

D. 在海中游泳

3. 《鲁滨逊漂流记》的鲁滨逊在岛上生活，晚上没有蜡烛，他是用什么来替代蜡烛的：

A. 月光

B. 萤火虫

C. 羊油做的简易泥盘

D. 堆个火堆

4. 在荒岛上，鲁滨逊得到了第一只山羊，并开始驯养，请问这只山羊是怎么得到的？

A. 鲁滨逊亲手抓住的

B. 鲁滨逊的狗抓住的

C. 山羊掉进陷阱抓住的

D. 山羊自己跑来的

5. 鲁滨逊收获了粮食后，最大的愿望是

A. 饱餐一顿

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? B. 把一些粮食酿成酒喝

C. 吃到面包

D. 来年有更好的收获

6. 鲁滨逊有一次发高烧，是吃了什么才渐渐好起来的？

A. 退烧药

B. 烟叶

C. 草药

D. 甘蔗酒

7. 鲁滨逊在荒岛上种植的水果是

A. 苹果

B. 葡萄

C. 香蕉

《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案

阅读目标:

1．了解作家常识及作品的创作背景。

2．2．在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。

3．初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。 4．引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 阅读重点：

在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。 阅读难点：

引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 课时安排：

四课时 课前准备：

布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。 教学过程:

第一课时

阅读内容:

《鲁滨逊漂流记》第一至二章 阅读目标:

1.了解作家常识及作品的创作背景。 2.了解第一至二章的主要内容。

3.积累第一至二章中的好词、好句、好段。 4.理清第一至二章的主要人物及与之相关的事件。 5.指导学生写好《阅读记录册》 阅读重点：

1

1.积累第一至二章中的好词、好句、好段。 2.理清第一至二章的主要人物及与之相关的事件。 阅读难点：

引导学生感悟名著蕴含的哲理，联系实际谈谈自己的感想，并完成《阅读记录册》。 课前准备：

Extensive Reading (The Life and Strange Surprising Adventures of Robinson Crusoe 2) Guns were new to these African people，and they were afraid of the loud noise and the smoke. But they were happy about the dead wild cat. I gave them the meat of the dead animal，and they gave us more food and water.

We now had a lot of food and water，and we sailed on. Eleven days later we came near the Cape Verde Islands. We could see them，but we couldn't get near because there was no wind. We waited.

Suddenly Xury called to me，‘Look，a ship！’

《鲁滨逊漂流记》阅读竞赛题库

一、选择题 1、鲁滨逊弟兄三人，他排行（ ）

（1）老大 (2) 老二 （3） 老三 【答案3 P2】

2、从小，鲁滨逊对一切没有兴趣，只想（ ） （1）学法律 （2）航海 （3）参军 【答案2 P2】

3、鲁滨逊初次航海的时间，是（ ）

（1）1951.9.1 （2）1952.9.1 (3) 1953.9.1 【答案1 P7】

4、鲁滨逊初次航海，遭遇了（ ）灾难

（1）船撞毁 （2） 海盗 （3） 风暴 【答案3 P9-10】

5、鲁滨逊初次航海失败，他选择了（ ） (1 ) 回家 （2）当兵 （3） 去伦敦 【答案3 P12】

6、鲁滨逊第二次航海，不幸成为（ ） （1） 水手 （2）商人 （3） 奴隶 【答案3 P13】

7、鲁滨逊成为海盗船长的奴隶

《鲁滨逊漂流记》测试题

一、 填空题。 1、《鲁滨逊漂流记》的作者是（ ）国小说家（ ），他被称为（ ）。 2、鲁滨逊来到岛上第（ ）年的（ ）月，突然发现岛上出现了一群（ ）。（ ）年后，他救下一个俘虏，那天是（ ），因此，这个俘虏名叫（ ），他成了鲁滨逊的仆人。

3、鲁滨逊在荒岛上生活了（ ）年，高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程，他成了一位独自创造文明的英雄。

4、鲁滨逊在（ ）买了一块庄园，曾在那儿过了（ ）年安稳的庄园主生活。 5、在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是（ ），由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。 6、偶然机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了（ ）苗和（ ）苗。 7、《鲁滨逊漂流记》是以第（ ）人称写的长篇小说。 8、鲁滨逊第一次出海的目的地是（ ），不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。 9、鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫（ ）。 10、鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了（ ）和（ ），他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成（ ）。 11、鲁滨逊认为荒岛上可分两季：（ ）和（

阅读交流课《鲁滨逊漂流记》教学设计

教学目标：

1.通过阅读和交流，使学生进一步了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，并能从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强、乐观、勇于探索的精神。

2.继续学习和巩固课外阅读的方法。

3.通过活动，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。

教学重难点：

通过交流读书体会，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学会如何面对困难与挫折。

课前准备：读书报告单

教学过程

一、诗歌导入

1.美国的女诗人狄金森写过一首诗，叫《没有一艘船能像一本书》。（课件出示）

没有一艘船能像一本书

没有一艘船 能像一本书 也没有一匹骏马 能像一页跳跃着的诗行那样

把人带往远方 这渠道最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车

2.今天我们也需要借助一本书，让它带领我们一起去远方。这本书的名字叫做——《鲁滨逊漂流记》。（课件出示）

3.介绍《鲁滨逊漂流记》。这部小说一经问世就立刻风靡全球、经久不衰，在世界各地拥有一代又一代的读者。小说从出版至今，已经出了几百版，几乎译

成了世界上所有的重要文字。据说，《鲁滨逊漂流记》是除《圣经》外，翻译版本最多的一本书，它是世界文学宝库中不朽的名著。

二、交流

长胜小学 六年级 语文导学案

主备人： 审核人 ： 审批人： 学案编号：

学生姓名： 班级： 小组： 授课人： 授课时间： 课题： 鲁滨逊漂流记 课型 ： 阅读 课时：1 教师复备栏或 学生笔记栏 【学习目标】 1、1 掌握文中重要字词，了解笛福及代表作《鲁滨逊漂流记》 2、2 概括蕴含的思想感情，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物，表现主题的写法 3、3 引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养积极、健康、乐观的生活态度。 【学习重点难点】 1、感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神 2、理解身处绝境的鲁宾逊行为的意义 【知识链接】 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗

《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案

阅读目标:

1．了解作家常识及作品的创作背景。

2．2．在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。

3．初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。 4．引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 阅读重点：

在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。 阅读难点：

引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 课时安排：

四课时 课前准备：

布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。 教学过程:

第一课时

阅读内容:

《鲁滨逊漂流记》第一至二章 阅读目标:

1.了解作家常识及作品的创作背景。 2.了解第一至二章的主要内容。

3.积累第一至二章中的好词、好句、好段。 4.理清第一至二章的主要人物及与之相关的事件。 5.指导学生写好《阅读记录册》 阅读重点：

1

1.积累第一至二章中的好词、好句、好段。 2.理清第一至二章的主要人物及与之相关的事件。 阅读难点：

引导学生感悟名著蕴含的哲理，联系实际谈谈自己的感想，并完成《阅读记录册》。 课前准备：

《鲁滨逊漂流记》阅读竞赛题库

一、选择题 1、鲁滨逊弟兄三人，他排行（ ）

（1）老大 (2) 老二 （3） 老三 【答案3 P2】

2、从小，鲁滨逊对一切没有兴趣，只想（ ） （1）学法律 （2）航海 （3）参军 【答案2 P2】

3、鲁滨逊初次航海的时间，是（ ）

（1）1951.9.1 （2）1952.9.1 (3) 1953.9.1 【答案1 P7】

4、鲁滨逊初次航海，遭遇了（ ）灾难

（1）船撞毁 （2） 海盗 （3） 风暴 【答案3 P9-10】

5、鲁滨逊初次航海失败，他选择了（ ） (1 ) 回家 （2）当兵 （3） 去伦敦 【答案3 P12】

6、鲁滨逊第二次航海，不幸成为（ ） （1） 水手 （2）商人 （3） 奴隶 【答案3 P13】

7、鲁滨逊成为海盗船长的奴隶