小学六年级口语交际教案

口语交际: 身边的艺术

教学目标:

1．能向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式，介绍一件艺术品，能用语言表达自己跟艺术有关的故事。

2．培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的能力。

3．在活动过程中，让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

教学重点：

培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的能力。

教学难点：感受艺术的魅力，培养热爱艺术的情操。

教学准备

学生准备：

1．单元导读后分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

2. 了解自己熟悉的一种艺术形式，并制作收

集相关的资料。 （如：音乐、书法、剪纸艺术、舞蹈、手工编织、诗歌等）

3．通过书籍、电视、网络等媒体了解一件自己喜欢的工艺品或介绍自己所画的一幅画、爱唱的一首歌、喜欢的舞蹈、自己制作的剪纸和手工编织等。

教师准备：

1.事先发放有关《“身边的艺术”调查表》，了解班级学生整体情况。

“身边的艺术”调查表

2 . 多媒体课件。

教学过程：

一 创设情境，带领学生步入艺术的殿堂。 课前，不断地播放 MTV《好一朵美丽的茉莉花》，这是宋祖英开演唱会的一首民歌，用这首家喻户晓的歌曲，让学生感受来自艺术的魅力，创设一种情境。

上课开始，播放2006年央视春晚的节目《千手观音》，并简

口语交际·习作一

一.学习目标

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作，并认真修改自己的作文。

二.课前准备

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

三.教学时间：2课时

四.教学过程

第一课时 口语交际

（一）揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

（二）自学提示一（PPT显示）

自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？

1.学生自读后，指名学生发言，老师帮忙确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响

人教版六上《口语交际·习作二》教案六年级语文教案

【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》

【教学目标】

●一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文

体特点和写演讲稿的基本方法和规律。

●二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。

2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。

3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。

●三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖

国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。

【重点难点】

重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。

难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。

【课时安排】两课时

【教学准备】

1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。

2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。

【教具准备】媒体课件

【教学过程】

第一课

小学六年级语文口语交际专题测试卷

一、读句子，根据后面的提示加不同的重音。 A、 我知道你去过大连。（我知道，别人知不知道不一定。） B、我知道你去过大连。（去过的是大连，而不是其他地方。） C、我知道你去过大连。（你去过，不是别人。） D、我知道你去过大连。（强调事情已经发生。）

二、我会加不同的标点，使句子有不同的意思。 A、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 B、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 C、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 D、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留

三、读律诗，画出节奏停顿。

七律·长征 毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

四、下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是（）

小明和小红都是班委，为了一点小事，两人劳动时大声地争吵起来。这时，班长说：

A、你们这样大声争吵，影响很坏。

B、你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？ C、你们这样大声争吵，影响不大好吧。

D、你们这样大声争吵，真是太“了不起”了。

五、你明白故事中的言外之意吗？

有一个到市场

口语交际练习题

1、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”

当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”

第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”

2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？

小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？”

3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词）

A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。” B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您指教” C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？”

口语交际练习题

1、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”

当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，你觉得安徒生的回答应该是：“先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？”

6、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。

A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”

第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”

2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？

小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，

六年级《口语交际?习作五》教学设计

执教人：詹大勇

学习目标：

1、根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、使学生懂得珍惜朋友友情，还有和朋友相处之道。

重点、难点：

1、 根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、 模仿本单元课文记人叙事的方法，应用到说话和写作中。

课前准备：

一块小黑板，习作小例文 教学过程：

第二课时

习作指导：

一、创设情境，激趣导入

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？ 二、各抒己见，发散思维

１、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 ２、全班交流，教师随机点拨、引导。

３、集体评议：

想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？ ４、小结：

虽然事情的结果可能会出人意

六年级《口语交际?习作五》教学设计

执教人：詹大勇

学习目标：

1、根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、使学生懂得珍惜朋友友情，还有和朋友相处之道。

重点、难点：

1、 根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

2、 模仿本单元课文记人叙事的方法，应用到说话和写作中。

课前准备：

一块小黑板，习作小例文 教学过程：

第二课时

习作指导：

一、创设情境，激趣导入

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？ 二、各抒己见，发散思维

１、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 ２、全班交流，教师随机点拨、引导。

３、集体评议：

想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？ ４、小结：

虽然事情的结果可能会出人意

乐都区丹东希望学校

冶金良

在第八单元课文的学习中，我们 欣赏了贝多芬的《月光曲》,领 略了蒙娜丽莎的魅力，让我们受 到了美的熏陶。生活中处处有艺 术，今天让我们来谈论身边的艺 术，更多地了解艺术。

可以向大家介绍自己熟悉的一 种艺术形式，比如，音乐、舞蹈、 剪纸、手工编织；可以介绍一件艺 术品，比如，一幅画、一首歌、一 件工艺品；还可以讲讲跟艺术有关 的故事。

口语交际的内容 1、介绍自己熟悉的一种艺术形式 音乐(民族音乐、流行音乐·· ·)舞蹈(芭蕾舞、拉丁舞、新疆舞、秧歌·· ·)

剪纸(窗花、门笺·· ·) 手工编织……

口语交际的内容2介绍自己熟悉的一件艺术品

一幅画、

一首歌、 一件工艺品……

口语交际的内容3、讲跟艺术有关的故 事

确立题目，查阅走访 根据自己的兴趣爱好，选定自 己要交流的题目，然后通过上 网查找，查看书籍、调查走访 等形式，对自己要交流的内容 作进一步的了解，以便将更完 美的艺术展现给大家。

整理材料，组织语言 把搜集到的材料作进一步的整 理。然后合理安排表达顺序， 恰当地组织表达语言，与大家 交流。

小组互说要求：叙述时态度要大方，语 句要通顺

人教版六年级上口语交际习作八

身边的艺术

人教版六年级上口语交际习作八

口语交际八生活中处处有艺术，让我们来谈谈身 边的艺术。可以向大家介绍自己熟悉的一 种艺术形式，比如，音乐、舞蹈、剪纸、 手工编织；可以介绍一件艺术品，比如， 一幅画、一首歌、一件工艺品；还可以讲 讲跟艺术有关的故事。

人教版六年级上口语交际习作八

1、介绍自己熟悉的一种艺术形式

音乐 舞蹈 剪纸 手工编织

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

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人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语交际习作八

2、可以介绍一件艺术品 一幅画 一首歌 一件工艺品

人教版六年级上口语交际习作八

高山流水

贝多芬的音乐民族(山歌)

人教版六年级上口语交际习作八

喜欢的一件艺术品比如说《蒙娜丽莎这幅画》

人教版六年级上口语交际习作八

喜欢的乐器 钢琴、小提琴、萨克斯风

人教版六年级上口语交际习作八

《 向 日 葵 》

人教版六年级上口语交际习作八

《 蒙 娜 丽 莎 》

人教版六年级上口语交际习作八

思 想 者

人教版六年级上口语交际习作八

3、跟艺术有关的故事

人教版六年级上口语交际习作八

人教版六年级上口语