初中记叙文写作指导教案
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记叙文写作教案
写作
教学目标:
1、知识与技能:了解在记叙中议论和抒情的形式和要求,学会在记叙中进行议论和抒情。
2、过程与方法:写作指导,例文展示,写作练习。 3、情感态度与价值观:提高记叙文的写作能力。 教学重点:
了解在记叙中议论和抒情的形式和要求,学会在记叙中进行议论和抒情。 教学难点:
写一篇记叙文,学会在记叙中进行议论和抒情。 教学方法:
指导法,展示法。 教学时间: 两课时
第一课时
一、写作题目
从下面的题目中任选一题,写记叙类的作文,必须在其中运用议论和抒情的表达方法。 1、 以“__________________的滋味”为题,补全题目,写一篇记叙文。 2、 以“风雨之夜”为题,讲一个真实或虚构的故事。
3、 阅读下面的材料,以“细节”为话题,自拟题目,写一篇记叙文。(材料见课文) 二、写作指导 1、记叙中的议论
记叙中的议论是作者在记叙、描写的基础上,对文中的人、事、物、景的主观感受和评价。运用得当,能起到三个方面的作用:一是使议论部分与记叙部分相映生辉;二是是文章的思想、主题得到升华;三是可以清晰的表现作者的思路。
记叙中的议论主要有三种形式:先议后叙;先叙后议;夹叙夹议。
在记叙中议论要注意两点:一是议论的文字宜少不宜多,语言要
初中记叙文作文_初中记叙文阅读_初中记叙文600字
初中记叙文作文_初中记叙文阅读_初中记叙文600字
初中记叙文作文_初中记叙文阅读_初中记叙文600字<
初中记叙文作文_初中记叙文阅读_初中记叙文600字初中记叙文作文【篇一:完美的答卷】一纸苍白,在风里旋转,在光里飞舞。苦苦寻觅,只为一个答案。
她从小生在农村,父母将她抛弃,只因她多了一根手指。在那个迷信的年代,六指是不吉利的象征。她刚刚出生,便在全村引起了不小的轰动。她阿妈看到她的六指差点吓昏,而她阿爸则气得摔门而出。她从小跟着阿婆长大,但即便是阿婆,看到她的六指也会嫌恶的哼鼻子。
所以她总是将他的六指藏起,不让阿婆嫌弃。她在闲暇的时候也会思考:人们常说人生而平等,但我为什么就因为多了一指就遭人嫌弃?人们也说收获与努力成正比,无论我怎么做都低人一等?她苦苦寻找着答案,但只可怜,空白的答案依旧空白,接连的问题却只增不减。一天中午,风光旖旎,鸟儿在树上唱着欢快的歌。身着一身明媚的新老师站在讲台上,做着自我介绍。老师是外国支教,说着中文抑扬顿挫,很快在班里引起了哄笑,就连她也一扫往日的阴翳,咧开了嘴角。在课上,老师喊她回答了问题,她高兴坏了,因为整堂课老师只喊了她一人。老师亦是欣慰,因为这么多年,她的坚韧依然不变。八年前,她还只有五岁。年轻的外国支教来
期末复习记叙文写作指导
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期末复习记叙文写作指导
期末复习记叙文写作指导 ?? 在平时的语文学习中,不少同学对记叙文的写作十分苦恼。有的人苦于无素材,写作时抓耳挠腮;更多的人则是写得干巴巴的,写完自己都不爱读。这次考试区里辅导时,明确说写记叙文,消息传开,不少同学叫苦不迭。于是我们在教学中,特意加强了记叙文的写作辅导。 ?? 一、记叙文的审题——我们强调做好“三审”。□ 一审题目 ?? 例:《我在生活中学语文》:题目的要点是“我学语文”和限制语“在生活中”。我想这里的生活应该着重指“日常生活”,而非课堂上。所以写作的要点就应
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初中记叙文作文【篇一:完美的答卷】
一纸苍白,在风里旋转,在光里飞舞。苦苦寻觅,只为一个答案。
她从小生在农村,父母将她抛弃,只因她多了一根手指。在那个迷信的年代,六指是不吉利的象征。她刚刚出生,便在全村引起了不小的轰动。她阿妈看到她的六指差点吓昏,而她阿爸则气得摔门而出。她从小跟着阿婆长大,但即便是阿婆,看到她的六指也会嫌恶的哼鼻子。
所以她总是将他的六指藏起,不让阿婆嫌弃。她在闲暇的时候也会思考:人们常说人生而平等,但我为什么就因为多了一指就遭人嫌弃?人们也说收获与努力成正比,无论我怎么做都低人一等?她苦苦寻找着答案,但只可怜,空白的答案依旧空白,接连的问题却只增不减。一天中午,风光旖旎,鸟儿在树上唱着欢快的歌。身着一身明媚的新老师站在讲台上,做着自我介绍。老师是外国支教,说着中文抑扬顿挫,很快在班里引起了哄笑,就连她也一扫往日的阴翳,咧开了嘴角。 在课上,老师喊她回答了问题,她高兴坏了,因为整堂课老师只喊了她一人。老师亦是欣慰,因为这么多年,她的坚韧依然不变。八年前,她还只有五岁。年轻的外国支教来过小山村,他亲眼看见幼小的她被一群同龄人欺负,嘴里还不断谩骂:“肮脏的六指,恶心的六指……”他
指导复习参考记叙文写作
改革开放的三十多年,我国经济得到了巨大的发展,已经从依赖资源、廉价劳动力的时代进入知识经济时代。知识经济条件下,创新将成为经济增长的根本所在。何以创新?人力资源管理成为关键。公司若要在竞争的社会中立于不败之地,必须把人才资源放在第一位,只有有效、合理、科
记叙文写作指导
1、本章的作用和地位
写作在高考中的作用举足轻重,在高三冲刺阶段有必要进行特定的文体训练,再次明确文体规范,以纠正在习作中常见的文体不清现象。 2、本章的主要内容及课时要求。
本章的主要内容是:明确考纲中作文考试的要求,重新认识记叙文,练习记叙文写作中的选材和素材处理,学习如何展开细节描写,增加文章的厚度,练习如何突出主旨,进行篇式作文的优化训练。计划六课时。 一、教学目标 1、知识与技能
明确记叙文写作规范,具备写作较高水平的记叙文的能力。 2、过程与方法
实施分点强化训练,明确记叙文写作中的注意要点。 3、情感态度与价值观
通过记叙文写作训练,增强细致地观察世界、深刻地反思生活、生动地表达见解的能力。
二、教材分析 1、教学重点
培养围绕主题选择并处理素材的能力,明确记叙文写作中的注意点。 2、教学难点
如何进行细节描写,使文章更加生动饱满。 三、教学过程
第一课时
一、
初中记叙文教案
教学设计方案
XueDa PPTS Learning Center
姓名 学科 阶段 课题名称 李春叶 语 文 学生姓名 年级 陈嘉俊 初二 填写时间 教材版本 本人课时统计 2.26 人教版 第( )课时 共( )课时 上课时间 2.26 观察期□:维护期□ 记叙文阅读 课时计划 第( )课时 共( )课时 教学重点 阅读技巧和方法 教学难点 阅读技巧和方法 教学过程 第1页/共5页
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学习目标了解记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力 记叙文知识要点1、记叙文的“六要素”和线索2、记叙的顺序和记叙的人称3、记叙文中心意思的归纳4、记叙文中表达方式的辨析 第2页/共5页
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1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索“六要素”:时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。①文章的标题②反复出
初中记叙文教案
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姓名 学科 阶段 课题名称 李春叶 语 文 学生姓名 年级 陈嘉俊 初二 填写时间 教材版本 本人课时统计 2.26 人教版 第( )课时 共( )课时 上课时间 2.26 观察期□:维护期□ 记叙文阅读 课时计划 第( )课时 共( )课时 教学重点 阅读技巧和方法 教学难点 阅读技巧和方法 教学过程 第1页/共5页
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学习目标了解记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力 记叙文知识要点1、记叙文的“六要素”和线索2、记叙的顺序和记叙的人称3、记叙文中心意思的归纳4、记叙文中表达方式的辨析 第2页/共5页
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1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索“六要素”:时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。①文章的标题②反复出
初中记叙文写作系列训练:中考作文指导(二)
初中记叙文写作系列训练:中考作文指导(二)
知识例话
中考作文与平时作文是不一样的,主要表现为对写作时间的限制,其余还有篇幅、题目要求等的诸多限制。这就决定了写中考作文有与写平时作文不一样的注意事项。总起来说有以下几个方面:
一、审题
1.审题要准确、全面
准确审明题意,要弄清以下几点:
①内容的范围
作文题总是要规定作文的内容的范围,否则考生想写什么就写什么,漫无边际,就难以考核作文能力。如《放学路上》要求只写放学路上发生的事,《雨后》要求人、事、景都必须是在雨后这个环境里的。
②中心的提示
不少作文题本身就向考生明示或暗示了主题思想,或主题的走向。如《社会新风》必然是歌颂社会生活中的新道德风尚,《我爱我家》必然是反映人际亲情关系的。 ③题型的规定
这一点上面已有专章讲过,不再重复。
④写法的要求
大部分是常规要求,比如观点正确,中心明确,内容充实,结构完整,语言通顺等等。除此之外,还有一些较特殊的要求,如“适当穿插议论和抒情”,如果你在作文时没有穿插议论和抒情,就不符合试题要求,成绩自然不会高了。
⑤字数的限制
根据字数限制,考生一定要在答作文卷前制订计划,确定写作的各个环节占多少篇幅,以免文章字数太多不合要求。
总之,题目的每一点要求都要准确地把握住。
2.立意要
中学生记叙文写作指导
中学生记叙文写作指导浅谈
摘 要:中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力量。
关键词:观察;能力;描写
中图分类号:g632 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2013)09-109-01
观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。
一、指导学生学会观察生活是创作的源泉
怎样观察生活,对初一学生来讲,是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说:“要练习我们的眼睛 ,善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这 就是说,观察生活,一是要看,二是要听。 初一学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候,想了解中学的校史、设施,特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点,
初中记叙文阅读技巧指导4
(一)、先审文章标题 题目作用的归类:
一、1、记叙文题目的作用常见的有以下几类: 1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开)。 3、作者感情的出发点。
4、具有象征意义及双关义。如《爸爸的花儿落了》文题一语双关 。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。 结合文末主旨句揣摩标题深意,“走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义:我在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。
5、是全文的“文眼”(提示文章中心)。。
[提示]文章的题目如果是一个人,或是一件物品,或是一个内涵丰富的动作等,很可能就是该文的行文线索。 二、课文简要例析:(结合学过的文章谈谈对下面题目的理解) 《背影》:充当全文线索;抓住外貌特写镜头来表现父子深情。 《智取生辰纲》《最后一课》《阿长与〈山海经〉》:概括文章的主要内容,突出阿长为我买《山海经》这件事;表现阿长真诚、善良和乐于助人的品质;表达“我”的感激和怀念之情。
《再塑生命 》:的深层含义是在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”