力学三定律

§4.1 牛顿第一定律 牛顿第三定律 （复习学案）

【自主学习】

一、牛顿第一定律

1.牛顿第一定律的内容：一切物体总保持 状态或 状态，直到有 迫使它改变这种状态为止。 2.牛顿第一定律的理解：

（1）牛顿第一定律不是由实验直接总结出来的规律。

（2）牛顿第一定律成立的条件是 ，是理想条件下物体所遵从的规律，在实际情况中，物体所受合外力为零与物体不受任何外力作用是等效的。 （3）牛顿第一定律的意义在于 ①它揭示了一切物体都具有惯性。

②它揭示了运动和力的关系：力是 的原因，而不是产生运动的原因，也不是维持物体运动的原因，即力是产生 的原因。 ③它揭示了物体不受外力或受到的合外力为零时的运动规律 视频解析141 3.惯性

（1）定义：物体保持 状态或 状态的性质。 （2）对惯性的理解：

①惯性是物体的固有属性，即 都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关 ② 是物体惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。 ③物体的惯性总是以保持“原状”和反抗“改变”两种形式表现出来

牛顿第一、三定律

【基本概念】

1.亚里士多德的观点：必须有_______作用在物体上,物体才能运动,没有____的作用,物体就要_______下来

2.伽利略的观点：力不是___________的原因，而只是____________的原因 理想斜面实验：结论：__________________

理想实验研究方法：以____________为基础，经过__________，抓住____________，忽略______________-，从而更深刻的揭示自然规律。

3.牛顿第一定律内容：___________________________________________________________ 4.惯性：一切物体都有_____________________的性质 ①一切物体都具有惯性 ②惯性是物体的_________-

③只与_______有关，________越大惯性越大，_______越小惯性越小

5.牛顿第三定律:两个物体间的作用力与反作用力总是大小______，方向_______，作用在一条直线上。

6.作用力与反作用力的特点:1、作用在______的物体上 2、具有同

新课程改革下,引导学生完成课程教学的引导性资料

3.1牛顿第三定律

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班 组 姓 名：

学习目标：

1、知道力的作用是相互的，明确作用力和反作用力的概念。

2、理解牛顿第三定律，理解作用力和反作用力的相同点和不同点。

3、理解作用力和反作用力与平衡力的区别和联系。

学习重点：理解作用力和反作用力，应用牛顿第三定律解题

学习难点：应用牛顿第三定律解题

学法指导：阅读课本进行预习，课堂积极思考讨论

一、自主学习

1.回忆初中学习的力的三要素是： 、 和 。

2.物体之间的 称作力。

3.牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是

二自主检测：

1.下列关于力的说法,正确的是（ ）

A .力是标量

B.有的物体自己就有力，这个力不是另外物体施加的

C.没有施力物体和受力物体，力照样存在

D.施力物体同时也是受力物体

2．用牛顿第三定律判断下列说法中正确的是（ ）

A．地球对苹果的作用力大于苹果对地球的作用力，故苹果落向地面

B．物体A静止在物体B上，A的质量是B的质量的10倍，所以A作用于

B的力大于B作用于A的力

C．轮船的螺旋浆旋转时向后推

浅谈牛顿第三定律

摘 要：牛顿第三定律是研究物体间相互作用力的规律，深刻的理解定律以便于我们更好的应用该定律。

关键词：牛顿第三定律； 研究对象； 相互作用力；平衡力

经典力学的基础是牛顿运动定律，牛顿第一定律是序曲，初步解决了力和运动关系问题，提出了“惯性”概念，破“维持”立“改变”。而牛顿第二定律则进一步从精确的数量关系上彻底解决了力和物体运动状态改变之间的瞬时对应关系问题，在整体中处于核心地位。牛顿第三定律不仅揭示了两个物体相互作用的规律，而且将视角从研究对象转换到了与之联系的更广阔的空间，使整体视界更广、范围更阔，拓宽了牛顿第二定律的适用范围，是对前两定律不可或缺的补充。牛顿第三定律看起来很简单，但往往由于对定律的理解不全面，在解答问题时常常出现错误，尤其是很容易把作用力和反作用力与一对平衡力相混淆。因此，笔者想结合自己多年的教学实践，浅谈一下牛顿第三定律。

牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作

【】

用在同一条直线上。1

下面就对牛顿第三定律的理解和应用进行解读。 一、认识作用力和反作用力

力是物体对物体的作用。只要谈到力，就一定存在施力物体和受力物体。当一个物体对另一个物体施加了力，另一物体一定

【黄金国度--掘金客】市场三定律!


　　一个真正成功的交易员，不在于他多聪明，多英俊，多么善解人意，多么温柔体贴，是世间伟男子的化身，大丈夫的代言 ，而在于他拥有一个能盈利的投资理论，并且能持之以恒的执行。
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第三章 C 作用力与反作用力 牛顿第三定律

执教：上海市大团高级中学 刘晓娜

一、教学任务分析

牛顿第三定律表述了作用力与反作用力大小和方向的定量关系，是反映物体间相互作用的规律。它作为牛顿运动定律的一个独立定律，有着普遍的应用，学生在初中已初步学习了力的相互性，但对牛顿第三定律还未涉及，所以对作用力与反作用的规律一知半解，高一新生对高中物理的学习方法又不甚了解，针对这一点，在教学中应采用适合学生特点的方式，调动学习积极性，简化难懂的和容易混淆的一些问题，让他们在学习过程中体会到探究的乐趣。 二、教学目标 1．知识与技能

（1）知道力的作用是相互的，能表述作用力和反作用力的概念。

（2）理解牛顿第三定律，并能运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。 （3）能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的异同。

2．过程与方法

（1）通过实验探究，感受归纳法及其在科学探究中的应用。 （2）通过动手实验、大胆质疑、深入探究，养成科学思维习惯。

3．情感、态度与价值观

（1）通过讨论交流与合作学习，增强团结协作的科学精神，领略物理学科研究的方法

和意义。

（2）通过实验结果的对称性领悟自然界中的美，提高对美的鉴赏力。

三、教学重点与难点

教学重点

§45牛顿寿.湖 省长沙市南中一星卫远学程 校光现 代 中 学

两个物体间的之用总是作互相的个物一体施是力物，体时同它也受力 物体。

是寿湖南 长省沙一市中星卫程远学 校 光现代 中学

力

物是对体体物作用的一个物体施是物体， 力时它也同受是物体力。寿湖南省 沙长市一卫星远中学程校 现 代光 学中

块两磁铁间之吸引的用

F作1

F2异极互相引吸

寿湖南 长沙市一省卫中星远程校 学光 现 中代学

块磁两之铁间的引吸作用F2

F

异1互极相引吸

寿湖南省沙长一市中卫星程远校学光 现代中 学

块两铁磁间之排的作斥用同极相排斥互 寿湖南省长沙市中一卫远程星校学光 现 代 中学

块磁两铁之间的排斥作用

极同相排斥互寿湖 省长沙南市中一星卫程学远校光 现代 中 学

以上象的现分析你能得，什出结论？么寿 南湖长沙省一市中星卫远学程 光校现 代 学中以上现象的分析

你，能出得么什结？

一、两论物个体之间力作用的总相互是的寿 湖南省长沙一中卫星市程学校远 光现 代 学

中以

现象的分析，上能得你出么结论？什一、两物个之间体力的作总是相互的用一个体物是施物体力，同它时也受力是物体。寿 湖南省长市沙一中卫星远程校学 光现 代 中学

上以象现分析，你的得出

牛顿第一定律 牛顿第三定律

一、教学目标：

1、理解牛顿第一定律的内容 2、理解牛顿第二定律的内容

二、教学重难点：

1、重点：惯性的理解，平衡力和相互作用力

2、难点：惯性的理解、平衡力和相互作用力的区别

三、教学内容：

基础知识归纳

1、牛顿第一定律

（1）内容：一切物体总保持 匀速直线运动 状态或 静止 状态，除非作用在它上

面的力迫使它 改变 这种状态.

（2）牛顿第一定律的意义

①指出了一切物体都有 惯性 ，因此牛顿第一定律又称 惯性定律 . ②指出力不是 维持 物体运动的原因，而是 改变 物体运动状态的原因，

即力是产生加速度的原因.

（3）惯性

①定义：物体具有保持原来 匀速直线运动 状态或 静止 状态的性质. ②量度： 质量 是物体惯性大小的唯一量度， 质量 大的物体惯性大， 质

量 小的物体惯性小.

③普遍性：惯性是物体的 固有 属性，一切物体都有 惯性 .

2、牛顿第三定律

（1）作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是 相互 的，一个物体对另一个物

体施加了力，另一个物体一定同时对这个物体也施加了力.

（2）内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 相等 ，方向相反，作用在

同一条 直线上.

（3）物理意义：建立了相互作用的

牛顿第一定律 牛顿第三定律

一、教学目标：

1、理解牛顿第一定律的内容 2、理解牛顿第二定律的内容

二、教学重难点：

1、重点：惯性的理解，平衡力和相互作用力

2、难点：惯性的理解、平衡力和相互作用力的区别

三、教学内容：

基础知识归纳

1、牛顿第一定律

（1）内容：一切物体总保持 匀速直线运动 状态或 静止 状态，除非作用在它上

面的力迫使它 改变 这种状态.

（2）牛顿第一定律的意义

①指出了一切物体都有 惯性 ，因此牛顿第一定律又称 惯性定律 . ②指出力不是 维持 物体运动的原因，而是 改变 物体运动状态的原因，

即力是产生加速度的原因.

（3）惯性

①定义：物体具有保持原来 匀速直线运动 状态或 静止 状态的性质. ②量度： 质量 是物体惯性大小的唯一量度， 质量 大的物体惯性大， 质

量 小的物体惯性小.

③普遍性：惯性是物体的 固有 属性，一切物体都有 惯性 .

2、牛顿第三定律

（1）作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是 相互 的，一个物体对另一个物

体施加了力，另一个物体一定同时对这个物体也施加了力.

（2）内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 相等 ，方向相反，作用在

同一条 直线上.

（3）物理意义：建立了相互作用的

第五节 牛顿第三定律教学设计

一、教学设计思想

通过学生亲自动手实验，把学习的主动权交给学生。通过引导学生观察实验现象，分

析实验原因，总结出物理概念并将所学知识用以解决实际问题，让学生懂得：依靠自己的努力是可以探索并掌握新的知识的，从而树立持久的学习信心。更重要的：在实验、观察、总结的过程中，使学生潜移默化的感受到“实践一认识一再实践一再认识”的认知规律。从近期来看，可以培养学生良好的学习方法，从长远发展来看，可以培养学生终身受益的学习能力。利用传感器，进行学生的分组实验，可以培养学生的动手能力、观察能力、分析能力和学生之间的协作能力，使学生各项素质的提高落到实处。通过进行学生的分组实验，抛弃了那种由教师分析总结并得出结论的传统的教学模式，追寻科学的合理的探究。 二、教学目标 1.知识与技能：

（1）知道作用力与反作用力的概念 （2）理解、掌握牛顿第三定律 （3）理解反冲运动 2.过程与方法：

（1）通过实验总结规律的能力

（2）在具体受力分析中应用牛顿第三定律的能力 3.情感态度与价值观：

（1）进一步掌握实践是检验真理的唯一标准的哲学思想。 （2）通过学习，使学生了解到物理世界