四年级语文爬山虎的脚评课稿

10 爬山虎的脚 教案设计

设计说明

语文即生活，生活中处处都有语文。语文教学的目的：一是给学生真、善、美的熏陶和教育，二是培养学生的文学素养，三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。学习《爬山虎的脚》，要引导学生深入到文本中间去，感受作者对爬山虎的观察的细致与持久。学习作者的观察方法和观察态度，学习作者描述事物的有序和取舍方法。激发学生热爱生活的情感，引导学生自读自悟，培养学生良好的观察习惯和热爱大自然的美好情感。 课前准备

教师准备：1.搜集整理爬山虎的相关资料，制作多媒体课件。 2.搜集爬山虎的视频资料和作者的资料。

学生准备：1.有条件的话，可以观察爬山虎实物生长情况。 2.查找相关资料。 课时安排

2课时。 教学过程

第一课时

一、交流资料，激趣导入

1.谈话引题：同学们，你们观察过的爬山虎是什么样子的？能结合自己的观察和查到的资料说一说吗？(爬山虎也称“巴山虎”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒之功效。果可酿酒。)

2.过渡：(多媒体课件播放一段爬山虎的视频资料)看，这就是爬山虎。今天让我们跟叶圣陶爷爷一起去看看神奇的爬山虎的脚。

6爬山虎的脚

1.认识5个汉字，学会11个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受爬山虎叶的可爱，感悟爬山虎脚的特点,理清课文的叙述顺序。 4.品味文中生动、形象及准确、精当的语言，并积累语言。

5.激发学生对植物的兴趣和喜爱，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

通过对词句的理解进而了解爬山虎的特点，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。

2课时。

一、导入

我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷

爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

［板书课题：爬山虎的脚］ 二、作者简介

叶圣陶（1894~1988），原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家，他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。主要作品有我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》、小说集《隔膜》《火灾》

《爬山虎的脚》课堂实录

师：同学们，准备好了吗？

生：准备好了。

师：今天我们将学习一篇有趣的课文《爬山虎的脚》。

板书课题

师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。

师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然，怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物，在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你注意过吗？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？

生：我想读第一段，

生：我想读第二段，

生：我想读第四段，

生：我想读第五段，

生：我想读第三段，

师：好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗？

生读。

师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足，你来说说。

生：他们有的读得不准确。

师：哪个字不准确，能不能说一说。

生：爪子的“爪”。

师：还有吗？

生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。

师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。

生跟读茎。

师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。

生：我认为是后四段。

生：我认为是三四段。

7

师：还有不同意见吗？

生：我认为三四五段。

师：有三种看法，同学们认为哪种准确呢？

生：三四五段。

师：看

目录

正文

第一篇：《爬山虎的脚》教学设计

《爬山虎的脚》教学设

**市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组

教学目标

1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；

2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

3．学习生字、词语，积累好词好句。

教具准备

1．实物展示台。

2．学生准备水彩笔。

3．爬山虎实物。

教学课时：2

第一课时

教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。

教学过程

一 出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

1．出示词语让学生认读。

2．朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。

四、初步了解爬山虎的特点。

读了

人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案

新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出guo的人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【】。

教学目标

1.知识技能：

①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

③有感情地朗读课文。

④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。

2.情感、态度、价值观：

①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

教学过程

第一课时

1.联系旧课，启发谈话，导入新课。

①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。

②板书课题，齐读，简介作者。

篇一：人教版 小学语文 四年级上册 作业本 第6课 爬山虎的脚 答案

人教版 小学语文 四年级上册

作业本 第6课 爬山虎的脚 答案

6 爬山虎的脚

1 拼一拼，写一写。

jūn yúnpá shān hǔya bǐnɡ jīnɡ ya 均匀爬山虎 叶柄 茎叶

chù jiǎo h?n jì zhú jiàn zhàn lǐnɡ 触角 痕迹 逐渐占领

2 给带点的字选择正确的读音，打上“√”。 空隙（kònɡ√ kònɡ） 嫩叶（nan√ nanɡ） ．．

重叠（zhònɡ chónɡ√）蛟龙（jiǎo jiāo√） ．．

3 正确填写“的、地、得”。

蜗牛（的）触角爬山虎（的）脚

好看（得）很 慢慢（地）变化

紧紧（地）贴着嫩红（的）叶子

4 按课文内容填空。

（1）爬山虎刚长出来的叶子是（嫩红）的，不几天叶子长大，就变成（嫩绿）的。

（2）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚（巴在墙上相当牢固），要是你的手指不费一点儿劲，（休想）拉下爬山虎的一根茎。

5 读一读，写一写。

●爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

●爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

（1）爬山虎的脚触着墙的时

6爬山虎的脚

1.认识5个汉字，学会11个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受爬山虎叶的可爱，感悟爬山虎脚的特点,理清课文的叙述顺序。 4.品味文中生动、形象及准确、精当的语言，并积累语言。

5.激发学生对植物的兴趣和喜爱，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

通过对词句的理解进而了解爬山虎的特点，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。

2课时。

一、导入

我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷

爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

［板书课题：爬山虎的脚］ 二、作者简介

叶圣陶（1894~1988），原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家，他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。主要作品有我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》、小说集《隔膜》《火灾》

四年级级部语文“主题阅读” 教学实验 第 七册第 组“以文代文课” 授田英才学园智慧型教师教学预案 修订建议 课 题 爬山虎的脚 完成课时 2 主备人 课 型 李雪洁 以文代文课 学习目标 1、了解植物爬山虎的特点，学习作者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法。 2、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文三、四自然段。3、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 4、比较阅读《蚂蚁的“摩天大楼”》、《带刺的朋友》。 认识爬山虎“脚”的特点。在教学中，通过对实物的观察，直观感受，突出重点 详见《自学导航》 观察葡萄、丝瓜、牵牛花、葫芦等写观察日记。3.背诵全文。 课堂流程 学习内容组织形式 全班齐诵《小松》《爬山虎写诗》 达标检测 设计意图 复习同一主题的诗歌，并帮助理解课文 理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。利用课件了解爬山虎的生长过程，学习难点 课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点 学习重点 自学导航 课程资源 作业设计 学 习 过 程 （ 诗歌

四年级级部语文“主题阅读” 教学实验 第 七册第 组“以文代文课” 授田英才学园智慧型教师教学预案 修订建议 课 题 爬山虎的脚 完成课时 2 主备人 课 型 李雪洁 以文代文课 学习目标 1、了解植物爬山虎的特点，学习作者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法。 2、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文三、四自然段。3、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 4、比较阅读《蚂蚁的“摩天大楼”》、《带刺的朋友》。 认识爬山虎“脚”的特点。在教学中，通过对实物的观察，直观感受，突出重点 详见《自学导航》 观察葡萄、丝瓜、牵牛花、葫芦等写观察日记。3.背诵全文。 课堂流程 学习内容组织形式 全班齐诵《小松》《爬山虎写诗》 达标检测 设计意图 复习同一主题的诗歌，并帮助理解课文 理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。利用课件了解爬山虎的生长过程，学习难点 课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点 学习重点 自学导航 课程资源 作业设计 学 习 过 程 （ 诗歌

6，爬山虎的脚

一、课文回味

课文是按什么顺序介绍爬山虎的？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动、具体？ 。 二、课内语段阅读

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一抢的叶子就漾起波纹，好看得很。 1，刚长出来的叶子的特点： ， ，

长大了的叶子的特点： ， ， ， 。2，为什么这样的叶子给人美的享受？ 。三、看拼音，写词语

nèn yè yǐn rén zhù yì xīn xiān shū