北师大版七年级上册生物说课稿

课题 第一节 形形色色的生物（一） 课型 新授课 序 号 1 教育 知识方面 教学 能力方面 目的 思想教育 描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。 从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。 生物的多样性 重点 难点 遗传的多样性 关键 教法 以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性 交流活动法、谈话法、归纳法 教 学 教 程 师 生 互 动 教师创设情境， 引导学生交流 学生分组统计交流 本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。 教具 图片、挂图 教材分析与学法说明 组织教学 授课内容： 生物圈：是生物共有的家园 范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 一、生物的多样性 物种多样性 遗传多样性

2.1数怎么不够用了

各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《数怎么不够用了》，本节课是北师大出版的，七年级上册第二章第1节。教学设计 一、 说教材：

在此之前，学生已经学习了数和数的运算，对本节的学习有着铺垫作用。本节内容是有理数的一部分，是对小学所学数的范围的补充，特别是首次提出了负数的概念，是以后学习绝对值、数轴、相反数及有理数运算的基础。 二、教学目标

根据课程标准的要求，教材的结构与内容分析，学生现有的知识水平和心理结构特点，制定如下教学目标： 1、使学生了解负数是如何产生的，理解正负数及零的含义。

2、知道它们的表示方法，能正确对正负数做一些简单的应用，对生活中的一些正负数现象做一些了解。

3、通过本节的教学，培养学生的想象力，理论联系实践的能力，分析解决问题的能力。 4、对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的学习习惯。 三、教材分析与处理、学情分析：

本节课是在学生学习了正数，即在正整数、正分数、零及这些数的运算的基础上，根据七年级学生年龄特点和心理特征即学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面等。采用探索引导式的学习方式。 四、

北师大版生物学七年级上册各单元复习提纲

第1章 生命的世界

1. 生物家族包括原生生物、植物、动物、真菌、细菌、病毒 2. 生物圈包括：大气圈的下层 、整个水圈、岩石圈的上层

3. 生物的多样性包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）、生态系统多样性

生物圈是地球上最大的生态系统。 生态系统由生物和环境共同组成

常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校

园、一座城市

一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。 4. 生物的特征

应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树 繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果

新陈代谢（生物的最基本特征） 如：植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸、排尿等

5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度

同种生物间的关系：互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、斗争（如梅花鹿求偶争

初中-数学-打印版

初中-数学-打印版 七年级同步导学提纲（8）

第二章 有理数及其运算 2.3 绝对值

【知识梳理】

1、什么叫绝对值？

在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值．例如+5的绝对值等于5，记作|+5|=5；-3的绝对值等于3，记作|-3|=3．

2、绝对值的特点有哪些？

（1）一个正数的绝对值是它本身；例如，|4|＝4 , |＋7.1| ＝ 7.1

（2）一个负数的绝对值是它的相反数；例如，|－2|＝2,|－5.2|＝5.2

（3）0的绝对值是0．

容易看出，两个互为相反数的数的绝对值相等．如|-5|=|+5|=5．

若用a 表示一个数，当a 是正数时可以表示成a ＞0，当a 是负数时可以表示成a ＜0，这样，上面的绝对值的特点可用用符号语言可表示为：

(1) 如果a ＞0，那么|a|＝a ；

(2) 如果a ＜0，那么|a|＝－a ；

(3) 如果a ＝0，那么|a|＝0。

3、绝对值在本节课中的应用――比较两个负数的大小

由于绝对值是表示数的点到原点的距离，则离原点越远的点表示的数的绝对值越大．负数的绝对值越大，表示这个数的点就越靠左边，因此，两个负数比较，绝对值大的反而小．

【重点难点】

重点：（1）绝对值的概念；

（2）化简；

（3

北师大版初中数学七年级上册 《探索与表达规律》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家上午好！

我是来自 ，今天我说课的题目是北师大版七年级上册第三章第5节《探索与表达规律》的第一课时。我将从教材分析、学情分析、目标分析、教法与学法、学案的编写及意图、教学过程和板书设计七个方面阐述我的对本节课的设计意图。 一、教材分析

根据新课标，学生在初中阶段将要学校的代数内容主要有数与式、方程与不等式和函数三部分，它们在数学课程中占有非常重要的地位，用字母描述数量关系并进行推理论证正是学生学习代数知识的起点。《探索与表达规律》这节课是第三章《整式及其加减》的最后一节，这一课时是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“合并同类项”、“去括号”等知识的基础上，通过对生活中日历的观察与分析，来启发学生从多个角度进行思考，用语言、符号等多种形式来表示日历中数与数之间的变化规律，它既是对前面所学知识的综合应用，也是对这些知识的拓展与延伸，为以后学习函数打下了基础，对学生体会数学建模具有重要的作用。 二、学情分析

1、七年级学生生理心理特征

七年级学生天真活泼、喜欢张扬个性，具有较强的好奇心和求知欲，且有强烈的表现欲望，在学习过程中有较高的参与热情。 2、我校

课题 8.1人类的食物教学案 课时 第1课时 任课人 【学习目标】

1、学生能说出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用 2、尝试分析食物中的营养成分，引导学生学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。 【学习重点难点】

重点：食物中的主要成分及其对人体的作用。难点：蛋白质和维生素对人体的重要作用。 【学法指导】通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性的语言和问题，引导学生逐步探索人类食物奥秘。同时，通过学生小组合作的方式进行学习。 【学教过程】

一、目标导入：1.学习目标 二、自主学习检测： 食物的营养成分 回答： 1、食物中所含的六大营养物质是： 、 、 、 、 和 。 其中 和 属于无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于 。

2、三大产热营养素是 、 、 。 二、食物中营养成分的作用 回答：

3、细胞的主要组成成分是 ，体内的养分等都必须溶解在 里才能被吸收利用。人体内的水约占体重的

课题 8.1人类的食物教学案 课时 第1课时 任课人 【学习目标】

1、学生能说出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用 2、尝试分析食物中的营养成分，引导学生学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。 【学习重点难点】

重点：食物中的主要成分及其对人体的作用。难点：蛋白质和维生素对人体的重要作用。 【学法指导】通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性的语言和问题，引导学生逐步探索人类食物奥秘。同时，通过学生小组合作的方式进行学习。 【学教过程】

一、目标导入：1.学习目标 二、自主学习检测： 食物的营养成分 回答： 1、食物中所含的六大营养物质是： 、 、 、 、 和 。 其中 和 属于无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于 。

2、三大产热营养素是 、 、 。 二、食物中营养成分的作用 回答：

3、细胞的主要组成成分是 ，体内的养分等都必须溶解在 里才能被吸收利用。人体内的水约占体重的

2016--2017学年度七下生物学教学计划

阜阳市第十一中学 刘春侠 一、指导思想

结合我校教改实际，在继承现行生物学教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。新课改的核心理念“一切为了学生”，我校教改突出“以生为本”的教学理念。旨在强调学生积极、主动学习，增加实践环节，使每一个学生在积极和快乐的探究过程中体验到成功的乐趣，让学生对生物学知识有更深刻的理解，对今后的学习方向有更多的思考，在探究、学习、实践和解决问题等方面有更广阔、更深远的发展空间，在责任感、团结合作和创新意识等有所突破和提高。便于学生日后参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习奠定必要的基础。

二、学情分析

通过上学期的学习，学生对生物学的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，但是基础知识掌握得还不够，其中极少数学生乐于学习，但需要加强指导。部分学困生基础知识掌握不牢固，后进空间较大，学习习惯性较弱，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们积极进取、树立信心，落实教学需求，全面提高教学实效，让学生的能力和个性得到充分的发

1.1《生活中的立体图形》说课稿

一、 1、 2、

教材分析

教学内容：本节探究内容取自华东师大版七年级（上）第四章第一节。 教学内容所处的地位。

本节课从学生生活周围熟悉的物体入手，探究对象是生活中的常见几何体，使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，从而为以后的学习提供必要的基础。

3、 学情

学生的现有认知水平——直观感知、无意注意为主，空间观念较薄弱，结合现有知识结构——小学及生活中大量几何图形的直观表象，本阶段的学生应初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，体会数学与人类生活的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力。 4、 5、

（2）通过动手操作、探究思索、交流互动，培养学生的实践能力、协作能力及创新意识。

（3）体验数学与现实生活的紧密联系，培养学生的参与意识和集体主义观念，激发学生学习数学的兴趣与热情。

6、教具的准备

牙签、橡皮泥、几何模型 二 、教法分析

情景式，提供丰富的图形素材引导学习；合作式，在师生的平等交流中评价学习；开放式，在开放式教学中升华学习。

三、学法分析

探究学习，在实际生活背景中去探究

初中-数学-打印版

5.6“希望工程”义演

1．足球比赛的记分规则：胜一场得3分，平一场得一分，负一场得0?分，?一个队打14场负5场共得19分，那么这个队胜了（）．

A．3场 B．4场 C．5场 D．6场

2．一个办公室有5盏灯，其中有40瓦和60瓦的两种，总的瓦数为260瓦，则40?瓦的灯泡的个数是（）．

A．1 B．2 C．3 D．4

3．某中学现有学生4200人，计划一年后初中在校生增加8%，高中在校生增加11%，这样全校在校学生将增加10%，?这所学校现在的初中在校生和高中在校生人数依次是（）． A．1400和2800 B．1900和2300 C．2800和1410 D．2300和1900 4．关在同一个笼子里的鸡和兔，?共有24?个头，?68?只脚，?那么这个笼中的鸡有______．5．父亲和儿子下棋，父亲赢一盘记2分，儿子赢一盘记10分，下了18盘后两人得分相等，父亲赢了_______盘，儿子赢了_______盘．

6．某地抢险救灾中，A处有52名战士，B处有36名战士，现又从别处调来92?名战士支援

A、B两处．如果要使A处的人数是B处人数的2倍