四年级解方程教学设计及反思

解方程专项练习

一、解方程

x-3=6 5x-3x=68 4x+4=12

305=65+x

52－2x＝14

15x＝30

3x+9=12

x-0.6x=8 13÷x＝1.3 3x+9＝36 18×(x-2)=27 1

x+8.6=9.4 x+8.3=19.7 7×(x-2)=7 12x=320+4x

5.37+x=7.47 15÷3x=5 30÷x=15

1.8+2x=6 420-3x=170 3×(x+5)=18

学 科 教学内容 教学目标 数学 （第8 册） 备课 教师 刘莉 授课时间 第 周 月 日 北师大版数学第8册P70解方程（二） 1、通过动手操作天平，发现等式两边都乘以同一个数（或除以同一个不为零的数），等式仍然成立。 2、能利用发现的等式性质来解简单的方程。 重点：能利用发现的等式的性质来解简单的方程。 难点：通过实验，发现“等式两边都乘以同一个数（或除以同一个不为零的数），等式仍然成立” 这一性质。 讲授法，谈话法，组织引导法。在引导学生推想、猜测、操作、讨论、交流、总结的过程中掌握等式的性质。 教师：课件 学生：每组一架天平、相关物品等。 教学重难点 教学方法与手段 教学准备 教学内容 教师活动 学生活动 时间预设 教 学 过 程 1、课件出示练习：解方1、独立解答并汇报。 程 X+21=48 x－6.7=5.4 2、解题：上节课，我们2、回顾，进入到学习状态。 一、 复习旧知 认识了：等式两边都加7分钟 导入新课 上（或减去）同一个数，等式仍然成立。这节课，我们接着来探讨等式的性质【板书课题：解方程（二）】 （一）推想猜测 出示教材第70页问题 1：等式两边都乘同一个1、独立思考，再和同伴交数

四年级解方程练习题

方程：含有未知数的等式叫做方程。

方程的解：使方程成立的未知数的值叫做方程的解。 解方程：求方程的解的过程叫做解方程。

解方程的依据：1. 等式性质（等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；

等式两边同时乘以或除以同一个数（0除外），等式

仍然成立。）

2. 加减乘除法的变形。

加法：加数1 + 加数2 = 和 加数1 = 加数2 = 减法：被减数 – 减数 = 差 被减数 = 减数 = 乘法： 乘数1 × 乘数2 = 积 乘数1 = 乘数2 = 除法： 被除数 ÷ 除数 = 商 被除数= 除数=

一、解方程

五年级数学下册《解方程》教学设计与反思

任晓丽

学习内容：人教版义务教育教科书五年级上册P67-68页 教材分析：

本节课是人教版小学五年级数学上册67、68页的例1 、例 2,本节内容对于五年级学生来说是一堂全新数学概念课，在这一节前,学生已经初步了解了方程的意义和等式的基本性质,这一课时需掌握解x+(-)a=b或x×(÷)a=b式的方程，为学生下一步学习“解稍复杂的方程”奠定了坚实的基础，又使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。 学情分析：

小学五年级的学生已初步接触了一些代数知识。本学段的学生有一定的自主学习合作探究的愿望和能力，但有效的学习还待于进一步加强和培养。 设计理念：

根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，教学中采用以情景教学法、观察探究法为主，适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，并培养学生的思维能力。 学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的思路。主要让学生合作学习，给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，力求体现教学中的主动学习原则和直观性原则。 教学目标：

1、通过操作、

竖式计算

2.38÷0.34= 400÷25= 221×16= 307×26= 183× 15= 135×24= 58×912= 44÷8= 3 508×15= 0.195÷1.3= 2.38 ÷0.34= 14.1÷0.047= 0.012÷2.5= 2.38÷0.34= 408×25= 3.06÷1.7= 21.12÷0.6= 7.2÷2.4= 72×98 = 103×27= 5.22×0.3 = 9.99×0.02= 4.67×0.9 = 5×2.44= 328÷16 = 144÷0.25= 201÷250 = 78÷16= 209÷5= 12÷16=

简便运算

13.2－4.64＋6.8－5.36= 681＋681×99= 39

小学四年级解方程专项练习题

一、解方程

3X+5X=48 14X-8X=12 6×5+2X=44 20X-50=50

28+6X=88

99X=100-X

4y+2=6 2x-8=8 x+5=7 56x-50x=30

5x+5=15

32-22X=10 X+3=18 x+32=76 4x-3*9=29 2x+3=10 5x=15 89x-9=80 24-3X=3 X-6=12 3x+

四年级体育《短跑与跳跃》教学设计与反思

汉滨区五里镇五里小学 教者——王勇洪

一、主题设计：

课堂常规---队形变化---准备活动（游戏“青蛙过河”）---短跑练习---跑跳运动（游戏“障碍过关”）---进入放松阶段（游戏“青蛙冬眠”“做早操”）――结束部分 二、教材分析：

短跑与跳跃是以练习下肢力量为主的素质练习，就练习的形式而言是较为枯燥的，但是与生活实际有很大的关联，而且，它们对发展学生的下肢力量以及以高速度素质有一定的实效性。本课把短跑与跳跃作为主教材，目的在于通过游戏和竞赛式的练习，提高学生的身体素质，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的技术动作。二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。队列队形变化在低年级出现得较少，主要以原地的四面转法为主。四年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。本课从教材性质出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力

列方程解应用题。 姓名：_________ 1、一件上衣540元，上衣的价格比裤子的2倍还多30元。裤子多少元？

2、买3枝铅笔比买1枝圆珠笔多花0.5元，每枝圆珠笔3.4元，每枝铅笔多少元？

3、水果店运来8箱苹果和12箱梨，共重240千克，每箱梨重10千克，每箱苹果重多少千克？

4、一只麻雀的体重是81克，比蜂鸟的50倍还多1克。一只蜂鸟重多少克？

5、妈妈的年龄是小明的6倍，小明和妈妈的年龄加在一起是35岁。小明和妈妈各多少岁？

6、有1元、2元、5元面额的人民币共320元，三种人民币的张数相同。三种人民币各有几张？

解方程 姓名：__________ 0.35X＝59.5 X ÷3＝1.7 X－3.6＝7.06 X＋6.03＝10

80X－90＝70 3X＋6＝18 X－6×5＝42

3X＋5X＝48

解方程

四年级劳动与技术教学设计及反思 翁银珠

活动一 学折纸盒 教学目标：

1．了解纸盒在生活中的用处，学习折纸盒的常用方法，学会折纸盒。 2．认识折纸的材料，能根据作品需求选择合适的纸张进行折纸，提高学生的动手能力和动脑能力。

3．通过巧折纸盒学习，体会纸盒的实用性，激发学生喜爱折纸，乐于探究，大胆展示自己的创意。体验互帮互助、团结协作解决生活中的问题的快乐。 教学重点和难点：

重点：看懂图例，掌握最基本的折纸方法方法。 难点：巧折纸盒，做到美观实用。 教具准备： 各种纸盒若干 学具准备：

卡纸、旧报纸、旧挂历纸、广告纸。 剪刀、美工刀、胶水

一、认识材料

教学前组织学生搜集折纸材料料，了解折纸，感受折纸艺术的魅力。 材料：卡纸、旧报纸、旧挂历纸、广告纸。 工具：剪刀、美工刀、胶水

1、请学生介绍各种工具的使用方法和注意点 二、了解技法

1、要照图样折一个纸盒，需要读懂折纸符号。 2、认识并想办法记住各种线表示的意。 三、规范折叠

1、试着折纸，教导学生向上折叠和向下折叠。

2、折叠时，要求学生做到平整。折硬卡纸时，可先用尺子、牙签、美工刀等工具在反面刻线，然后

金牌教育一对一个性化辅导教案

一、填空题。（26分）

1、爸爸比小东大28岁，当小东a岁时，爸爸是( )岁。

2、爷爷今年b岁，是小花年龄的7倍，小花今年（）岁，明年（）岁。

3、一个正方形的边长是a厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

4、（）的等式叫方程。

5、简写下面各式。

x×0.8=（） m·n=（） 2×(a+c)=

（）

6、一双筷子有2根，2双筷子有4根，3双筷子有（）根，n双筷子有( )根。

7、小红看一本书有a页，她每天看5页，看了x天后，一共看了（）页，

还剩（）页。

8、一本练习本的价钱是a元，买b本应付( )元。

9、梨和苹果的单价分别是每千克4元和5元，买m千克的梨和n千克的苹果，共需（）元。

10、食堂原计划每月烧煤a吨，实际节约b吨，实际每月烧煤( )吨。

11、牧场里有黄牛x只，奶牛的头数比黄牛的3倍少5头，奶牛有（）头。

12、小红买了2支钢笔，每支x元，付出20元，应找回( )元。

1 / 11word.

13、一个商店运来自行车300辆，总价是a元，单价是（）元。

14、张师傅a小时加工了m个零件，加工一个零件需要要（）天。

15、甲数比乙数大6，乙数是m，甲数是（）。

16、王老师买20千克花生油，吃了a