歌舞青春 歌

High School Musical

歌舞青春(High

School Musical)是 美国一部获得艾美奖 的电视电影。它于 2006年1月20日发行， 是迪士尼频道最成功 的原创电影。鉴于该 电影的成功，迪斯尼 公司又陆续推出了歌 舞青春2(2007年)和 歌舞青春3(2008年)。 另有同名乐剧，影片 等。

歌舞青春1

内容梗概故事主角特洛伊· 伯顿是个篮球天才，自小以 篮球为目标，他的父亲兼教练，指引着他。盖比 瑞拉· 曼提斯则是难得的理科奇才，又有“爱因斯 坦”的称号，而且她取得了不少惊人的成绩，而 且心地善良。他们两人本是两个不同世界的人， 在新年假期的一个卡拉OK比赛中，将重唱发挥的 淋漓尽致。假期结束后，他们更发觉由于盖比瑞 拉的妈妈调换了工作环境，盖比瑞拉和特洛伊就 读于同一学校！学校音乐剧角色的选拔也即将开 始，于是特洛伊及盖比瑞拉 打算参加试音，希望 成为学校最新音乐剧的男女主角。

由于篮球比赛和学术比赛渐渐逼近，这都关系 到学校的荣誉。为了能让特洛伊一心投入篮球比 赛，让盖比瑞拉认真准备学术全能比赛，篮球队 成员和学术社成员联合起来劝阻他们退出音乐剧 的选拔。盖比瑞拉新认识的朋友Toylor McKess

“五四歌舞青春”歌舞晚会活动策划书

目录

第一篇：歌舞青春晚会活动策划书 第二篇：XX歌舞青春晚会活动策划书 第三篇：“歌舞青春”活动策划书 第四篇：歌舞青春策划书

第五篇：大学社团艺术节歌舞青春活动策划书 正文

第一篇：歌舞青春晚会活动策划书 一、晚会目的及意义:

远离了童年时代，你是否依然保存着那份纯真？“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪……”当这首熟悉的旋律响起时，你是否像穿越了悠远的时空，沉浸在儿时的美好回忆中？伴随着这美好的旋律和熟悉的歌声，又回到了那个纯真的年代？为了丰富我院校园文化生活，弘扬共青团的优良传统，展示新一代青年团员朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌，开展丰富多彩的集思想性和艺术性的文化艺术活动，体现青年学生高雅、健康的审美追求，充分发挥文化育人的功能，营造浓郁的校园文化氛围，值XX年是中国共产党成立九十周年，中国共产主义青年团建团八十九周年，“五·四”运动九十二周年，电子信息工程系团总支决定在五·四期间开展首届“五?四歌舞青春”歌舞晚

会，为同学们提供展现自己才艺和个人魅力的舞台，以体现青年健康、积极向上的心态和高尚的审美追求以及浓郁的校园文化.

学院恰逢“创先争优”，借此晚会动员全院师生积极的参与其中，以主人翁的心态，为学院

篇一：青春如歌

青春如歌

GEYAO

青春如同烟火般绚烂多彩，却又稍纵即逝；青春如同风筝般翱翔天空，却易断线而飞；青春如同流水般汩汩流淌，却总是一去不复返。青春更像是一首歌，时而高吭嘹亮，时而低沉婉转，时而悠扬美妙，时而铿锵有力，但不管怎样，那旋律总在心头萦绕，因为那是我们的青春，我们的歌。

追梦之歌

“最初的梦想，紧握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航，最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望，才能算到过了天堂。”

每天中午11：50熟悉的旋律准时在校园上空回荡，每每听到这首歌，我心中都会有无限的感慨，无限的动力。

2014年月6月15日上午8：00点，当我考完英语口语，走出一中考场时，默默地回头，望着“明德至善 博学大成”那八个大字，我十分笃定地对自己说“我一定会再回到这里的”。

2014年8月30日上午9：00点，我再次站在了一中门口，来到了我梦寐以求的地方。首先映入眼帘的“明德至善 博学大成”那八个大字，我知道今后应该如何去做一个优秀的一中人，我在心里许愿：三年后我一定会不留遗憾地离开！

在这里，我将度过三年的高中生活；在这里，我将完成我许下的心愿；在这里，充满了泪和汗，充满了苦与乐；奋斗与刻苦并存，希望与梦想齐飞。

希望，那最初的梦想终能实现。

感恩

High School Musical script歌舞青春1台词

Happy New Year's, ladies.

Gabby, it's New Year's Eve. Enough reading. But, Mom, I'm almost done.

The teen party? I've laid out your best clothes. Come get ready. Can I have my book back? - Thank you. - Come on.

Keep working left, Troy.

Got a guard in the championship game we're expectin'. You'll torch 'em! - Am I going left? - Yeah.

- He looks middle, you take it downtown. - OK, like this? Whoo! That's it, man. Sweet. Let's see that in the game. - Boys? - Don't worry about me

　　从不曾怀疑，那如歌的青春，在岁月的侵蚀下，日渐低沉。

　　夜还是一如既往的安静，路上也依然没有太多的行人，昏黄的路灯，有着多少的孤独寂寞，那被拉长的影子，诠释着更多的萧瑟。不知从何时起，脑海中关于梦想的思绪渐渐隐去，每天沉浸的也只是往日的琐碎。太多的理想和对未来的畅想都被自己的不争气打碎，碎成一块一块的，带着心碎。

　　有着多少的岁月，有着多少的记忆。童年时的无忧无虑，少年时的激情飞扬到现在的烦恼惆怅，太多的记忆堆叠在心头，压得我们心痛。什么都变了，没变的似乎只是那流逝的时间。眼神暗淡的行走在这没有色彩的岁月里，我想找回往日的阳光，但却留下的只是一片片空白。

　　不知是不是因为我们长大了，看着那些嬉戏玩闹的孩子，总有些想哭的冲动。是的，我们都从那个时候过来，但是，我们也早已远离那个时候，那个无忧无虑的岁月。

　　有人说，人生就像一杯清茶，苦涩中蕴含着清香，我很喜欢这句话，虽然在如今看的，我的人生就是一杯被冲泡个无数次的茶水，平淡的让人乏味，但是有太多滋味，却早已融进了心灵深处，作别过去。

　　人生可以有失败，但不能有遗憾，但有太多的失败，作践了太多的梦想，留下了太多的遗憾，但我却懵懂的不知如何去挽回，只是更加颓然的逃避者一切，因为感性，我并不坚强。

《非洲歌舞音乐》教案

1. 初步了解非洲音乐，欣赏《鼓舞》、《门库尔雅》、《非洲赞歌》等歌舞音乐作品，感受其音乐情绪，从而喜爱非洲音乐，理解和尊重世界多元音乐文化。

2. 了解非洲音乐中最重要的是节奏，鼓是非洲音乐节奏的基础，是非洲音乐之魂。在欣赏的基础上模仿敲击鼓的节奏，并进一步了解和体验非洲鼓的多声部复节奏的特点。

3. 了解非洲歌舞音乐的特征，懂得非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐与社会生活的关系。 [教学过程] 一、导入新课

课间播放《非洲有爱》。

学生畅谈对非洲和非洲音乐的初步印象和了解——揭示课题。 [设计意图]

通过直观的视频播放导入，让学生对非洲充满了新奇，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 （一）非洲鼓

1. 教师讲授：“同学们知道，非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。但是从包括音乐在内的文化角度来看，非洲往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。因此，从严格意义上来讲，所谓非洲音乐是指非洲撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐。” 2. 《非洲民歌》视频（片段），听到了什么声音？（人声，鼓声） 3. 各式各样的非洲鼓 4. 模仿非洲鼓的节奏练习

提醒学生注意节奏的重音和强弱变化，可以拍手、拍腿或拍桌面。 （1）教师先引导学生用

一首关于青春与梦想的歌 2010-11-10 秋心

看《老男孩》这个视频短片的时候，是很好奇的，听说这短片唱哭无数70、80后。两个长相很普通很普通的老男孩在那缅怀青春，回忆那过去，他们的歌唱梦想一直都在。他们的故事充满黑色幽默，看到最后一直在笑却也感觉到生活的沉重、无奈，如果那些年轻时的梦想没有夭折青春没有散场那些人没有渐行渐远该多好，心微微酸了...

这首歌我不觉得很好听，但是却感动了，看他们认真地唱认真地怀念认真地心伤，青春与梦想，都逝去了么？！青春是回不去了，梦想还在执着吗？未来在哪里平凡啊？大家都渐行渐远各奔前程了，只留下回忆在那悲喜着...

我的梦想是什么呢？关于梦想，感觉好像很模糊，我的生活里梦想已消失了么？我想起小时候和娜妹子、丽妹子坐在板栗树上玩耍，说长大了要干嘛干嘛，我们唱歌，我们荡秋千，我们过家家，那些时光像黑白影片一样，在心底呼啸而过。我想起来了，我小时候的梦想是当像马良那样有神奇画笔的画家，是想有一幢糖果屋，是想天天和爸爸妈妈在一起，是能把毛线织成各种各样漂亮的毛衣......啊哈哈，我笑得眼泪都来了，童话故事看多了......那些梦想都成了泡沫，缤纷破碎。

而如今，我们儿时的玩伴早已散落在天涯，听说娜

篇一：《同桌的你》音乐剧剧本

同桌的你

人物：Darcy、Jane、旁白

故事背景：

在Darcy重返高中校园，那已经是七年之后的某一天，Darcy为了再次回味校园气息，寻找当年那段令人难忘的初恋Jane，回想与Jane在一起的日子，而Jane已经是他们母校的一名英语老师了，Darcy也是商业界的一名成功人士了（男未婚女未嫁）。

背景音乐：怀念曲、说好的幸福呢、同桌的你、一生有你

情景一：背景音乐：怀念曲（一分钟十秒）

旁白：Jane拿着教科书正走向办公室，Darcy在校园寻找学生时代的纯真，Jane从Darcy身边走过，被Darcy认出了。。。。。。

D喊住J：Hey，Jane，Don't you remember me？

J转身，抬头望着D, 迟疑一会儿，又惊又喜的说：Yeah，it’s you，Darcy，of course，I remember you！

Darcy深情地望着Jane，两个人沉默，Jane不好意思，Darcy为避免尴尬，笑着说：原来我们还是喜欢用英文开始对话啊，那种感觉还在哦，是吧，呵呵。 Jane也微笑着说：当然啊。两个人同时笑。

Jane接着说：记得高中咱俩一都是班里英文对话的perfect partner，呵呵，我们很强哦。

《非洲歌舞音乐》教案

1. 初步了解非洲音乐，欣赏《鼓舞》、《门库尔雅》、《非洲赞歌》等歌舞音乐作品，感受其音乐情绪，从而喜爱非洲音乐，理解和尊重世界多元音乐文化。

2. 了解非洲音乐中最重要的是节奏，鼓是非洲音乐节奏的基础，是非洲音乐之魂。在欣赏的基础上模仿敲击鼓的节奏，并进一步了解和体验非洲鼓的多声部复节奏的特点。

3. 了解非洲歌舞音乐的特征，懂得非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐与社会生活的关系。 [教学过程] 一、导入新课

课间播放《非洲有爱》。

学生畅谈对非洲和非洲音乐的初步印象和了解——揭示课题。 [设计意图]

通过直观的视频播放导入，让学生对非洲充满了新奇，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 （一）非洲鼓

1. 教师讲授：“同学们知道，非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。但是从包括音乐在内的文化角度来看，非洲往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。因此，从严格意义上来讲，所谓非洲音乐是指非洲撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐。” 2. 《非洲民歌》视频（片段），听到了什么声音？（人声，鼓声） 3. 各式各样的非洲鼓 4. 模仿非洲鼓的节奏练习

提醒学生注意节奏的重音和强弱变化，可以拍手、拍腿或拍桌面。 （1）教师先引导学生用

标准面试,用这个参加学校招聘面试得了第一

非洲歌舞音乐

各位尊敬的评委老师，你们好，我今天说课的题目是《非洲歌舞音乐》，下面我来解说整堂课的设计。

一、 说教材

（一） 教材分析： 《非洲歌舞音乐》选自人教版高中《音乐

鉴赏》第五单元。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。

（二） 教学设计及思路：

音乐课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。在整个教学设计中，我以学生为主体，以兴趣为动力，创设情境，引导学生积极主动的学习非洲民间音乐，激发学生对非洲民间音乐的兴趣。结合新课标要求我设定了一下教学目标：

（三） 教学目标：

1、 情感态度与价值观：了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐

标准面试,用这个参加学校招聘面试得了第一

和歌舞，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐

的视野。

2、 过程与方法：体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，

感受非洲民间