如何培养早期阅读兴趣

如何培养孩子持续的阅读兴趣及阅读年龄反应表

（1）要坚持让孩子每天读。阅读习惯的养成对于孩子是终生大事。

（2）阅读过程中让孩子感到愉悦和享受非常重要。舒适温馨的环境、放松的心情、亲密的姿态。

（3）引导孩子读图。书里的画不单是用来欣赏的，还是另外一种语言和表达方式，让孩子从小养成阅读图画、通过图画理解故事、表述故事的习惯。

（4）抛弃功利的目的。我们进行早期阅读的目的，一是抓住孩子“吃语言”的黄金时期，给他大量吸收优质语言的环境和机会。再一个，就是让孩子享受阅读的乐趣，培养孩子爱书的习惯，成为一个终生喜欢阅读的人。

（5）注意选择的多样性或多元化。重视给孩子选择不同主题、不同艺术风格和不同文化背景的作品，有助于丰富孩子人生的体验，有助于让孩子成为一个情感丰富、感受力强的人，这不仅与他今后的知识和能力有关，更与孩子未来的幸福有关。

（6）要注意朗读的方法。要根据故事的情节情境，有着相应的语音语调语速的变化；但是，又不可用过于夸张的表情，因为这样容易使孩子注意你的表演而忽略了对图画的欣赏。

（7）榜样的作用。大人要以身作则，安排自己的阅读时间，经常阅读，而且，不是为了实用，而是为了阅读而阅读，把阅读作为一种重要的生活方式和最美的

如何培养孩子持续的阅读兴趣及阅读年龄反应表

（1）要坚持让孩子每天读。阅读习惯的养成对于孩子是终生大事。

（2）阅读过程中让孩子感到愉悦和享受非常重要。舒适温馨的环境、放松的心情、亲密的姿态。

（3）引导孩子读图。书里的画不单是用来欣赏的，还是另外一种语言和表达方式，让孩子从小养成阅读图画、通过图画理解故事、表述故事的习惯。

（4）抛弃功利的目的。我们进行早期阅读的目的，一是抓住孩子“吃语言”的黄金时期，给他大量吸收优质语言的环境和机会。再一个，就是让孩子享受阅读的乐趣，培养孩子爱书的习惯，成为一个终生喜欢阅读的人。

（5）注意选择的多样性或多元化。重视给孩子选择不同主题、不同艺术风格和不同文化背景的作品，有助于丰富孩子人生的体验，有助于让孩子成为一个情感丰富、感受力强的人，这不仅与他今后的知识和能力有关，更与孩子未来的幸福有关。

（6）要注意朗读的方法。要根据故事的情节情境，有着相应的语音语调语速的变化；但是，又不可用过于夸张的表情，因为这样容易使孩子注意你的表演而忽略了对图画的欣赏。

（7）榜样的作用。大人要以身作则，安排自己的阅读时间，经常阅读，而且，不是为了实用，而是为了阅读而阅读，把阅读作为一种重要的生活方式和最美的

如何培养幼儿早期阅读

第一：要培养幼儿对书的兴趣

苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。”因此，在阅读教学过程中，教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣，以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。人们常说：兴趣是最好的老师。如果没有对书的兴趣，那么阅读就成了空谈。应该从幼儿时期，也就是从几个月开始，有意识的引导幼儿对书本，挂图，产生兴趣，在家里营造一种读书的氛围，陪孩子一起读书，念书给孩子听。经常带孩子，哪怕还很小的时候，带他去图书馆，书店，去逛逛，翻翻书，去感受阅读的氛围。

在幼儿园里，我们老师更有责任去营造一种氛围，创造环境，让孩子们爱上书，喜欢读书。我们在幼儿园的教室里都图书角，有一些图文并茂的，小朋友喜欢的故事书，儿歌书。在语言栏里，有小朋友喜欢读的句子及情景图案，跟小朋友一起读一起看，感受语言文字的魅力。

我们应该从小小班开始，从幼儿喜欢的故事诗歌入手，先给幼儿讲一些好听的故事，然后让幼儿猜 一猜好听的故事是哪里来的，引导幼儿对图书的认识，激发幼儿对书本的兴趣。

阅读的兴趣巩固和加深需要长期的坚持和努力。到中班大班之后，幼儿有了初步的阅读兴趣以后，老师有意识、有目的地循序渐进的引导幼儿进行阅读。首先是老师

如何培养幼儿的早期阅读能力

德国著名哲学家海德格尔有句名言：“语言是存在的家”。语言是人类最重要交际工具和思维形式。0—6岁是人类语言发展和获得的重要时期，而3—6岁幼儿期语言发展对其身心发展和日后的社会生活发挥着非常关键的作用。在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，把幼儿早期阅读纳入了语言教育的目标体系。2012年颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中，将“具有初步的阅读理解能力”，作为语言发展的目标和要求，并进行了详细的阐述。进一步明确了阅读在幼儿语言发展的重要作用，幼儿时期是语言发展的重要阶段，应准备一些有益于幼儿的低幼读物，常常陪伴幼儿看图画书、讲故事，有利于培养幼儿的语言表达能力。据专家研究的结果显示， 3-8 岁是儿童学习基本阅读能力的关键期，在这个阶段，儿童的口头语言发展速度惊人，幼儿教师要切实把握这个发展儿童阅读能力的时机。既然幼儿的阅读能力如此重要，幼儿教师就要抓住这个时期对幼儿进行阅读能力的培养，那么如何培养幼儿的早期阅读能力呢？下面从几个方面谈谈：

一、积极调动幼儿的阅读兴趣 。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” ，幼儿的无意注意占优势，这个特点决定了幼儿认识事物的内部驱动力是兴趣，幼儿对感兴趣的东西学得

浅谈如何培养幼儿早期阅读能力

幼儿早期阅读的目的在于引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。幼儿时期是语言发展的关键期，为使语言得到快速发展，我们该如何培养早期阅读能力呢？以下是我在日常教学活动中的一点心得体会：

一、创设丰富多彩的阅读环境，提高幼儿阅读兴趣

阅读环境，即一种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。因此我们要为幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读环境，帮助幼儿建立阅读习惯。

（一）为幼儿提供阅读的材料

幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。在阅读活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。

（二）提供阅读的机会和场所

早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。我根据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的

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如何培养学生的课外阅读兴趣

摘要：学生把阅读当做一种兴趣、休闲活动，养成阅读的习惯，获得各种知识，对于陶冶其情操、培养审美能力、提高语文水平和文化素养是至关重要的。因此，培养阅读兴趣是十分重要的。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，对阅读感兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的关键。

关键词：课外阅读阅读兴趣责任

学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集和获取知识的一条重要途径。“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。因此，语文老师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须高度重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来。要树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，让学生从广阔的课外阅读中汲取营养，使语文教学充满生机和活力，为学生的一生发展奠定基础。

那么，我们该如何做呢？

一、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，

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培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”

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论文《如何培养低年级学生的阅读兴趣》

小学阶段，正是人生吸取精神营养的最佳时机，这一时期读什么书、怎样读书、形成怎样的读书习惯，可以说影响人一生的发展。为了培养学生的独立阅读能力，注重学生的情感体验，发展学生个性，丰富学生的精神世界，就要提倡学生进行大量的课外阅读，于是培养学生的课外阅读兴趣是当务之急。下面就如何培养低年级学生阅读兴趣来谈谈自己的见解。

一、培养良好的阅读基础。

阅读是一种从书面符号获得意义的心理过程，阅读是人们搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是自我精神生活逐步丰厚与升华的过程。因此我们应该让孩子尽早接触书，越早、越多接触越好。我可以指导学生选择符合自身阅读心理、有益于身心发展、有益于增知启智的书籍，如《安徒生童话选》、《伊索寓言》、《上下五千年》等书。我们教师可以引导家长们为孩子选择课外书籍，要舍得花钱为孩子买一些儿童读物，精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书籍，或者去图书馆借阅，这样不仅能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。

二、创设良好的阅读环

参评教师：邓文兰

所在学校：临夏市四家嘴小学

参评时间：二浅谈如何培养小学生阅读兴趣

0一四年十二月二十日

浅谈如何培养小学生阅读兴趣

摘要：课程标准指出“小学生课外阅读总量不少于100万字”阅读教学是语文教学的半壁江山，只有培养学生阅读的兴趣与方法，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”，才会努力寻求阅读机会。才能使学生从书中获取丰富的知识，开阔自己的眼界，提高学生的语文素养和阅读能力。增强学生的想象能力，培养对语言艺术的欣赏能力，使学生形成健康向上的优秀品质和良好的道德情操。如何培养小学生的阅读兴趣，使他们阅读快乐，快乐阅读，养成良好的读书习惯，是本文要探讨的问题。

关键词：小学生 阅读 兴趣

记得我们小时候，喜欢做“捉迷藏”的游戏，玩到天黑了，还想玩，忘了回家，忘了吃饭，急得家长到处找。好不容易找着了，可伙伴们还是沉迷在玩的兴奋中，不想回家，家长们有的是连哄带劝，有的是连拉带推，有的是连打带骂，这才很不情愿、恋恋不舍地回家去了。现在的小朋友，大都爱玩电子游戏，玩起来什么都忘了，作业忘了写，家忘了回，饭忘了吃。不仅是利用双休日去网吧玩，就是在平时，有的也是背着家长，瞒着老师，偷着去玩，而且一玩就是好几个小时，甚至通宵。但仍

浅析幼儿早期阅读能力的培养

【关键词】：早期阅读；兴趣；习惯；能力；培养 【中图分类号】g612

《幼儿园教育纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入语言教育目标体系，提出：”要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣；培养前阅读和前书写技能。”因此，在幼儿园对幼儿进行早期阅读的培养是十分重要的。 一、 提出不同目标，激发阅读兴趣。

《纲要》中明确的指出：幼儿的身心发展是有差异性的，应尊重幼儿身心发展规律，关注个别差异。要激发幼儿的阅读兴趣，教师首先应通过观察、交谈、讲述等方法了解每位幼儿的阅读发展水平。对于不同水平的幼儿提出不同的目标要求，这样幼儿在进行阅读活动时既不感到吃力，也不会产生厌学情绪，因而会把阅读活动当成一种乐趣。其阅读兴趣就会被大大激发起来。每位幼儿的阅读水平也都会在自己的原有水平上不同层次的得到了提高，

二、创设丰富的阅读环境，维护愉快的阅读心态，培养良好的阅读习惯

皮亚杰认为：”幼儿的发展是在主客体交互作用过程中获得的，幼儿与客体环境的交互作用越积极主动，发展就越快。”良好的阅读环境，不仅能维护幼儿愉快的阅读心态，激发幼儿的阅读兴趣，巩固阅读效果，更能培养良好的

如何培养孩子学习兴趣

一、使孩子主动做功课如何培养孩子学习兴趣

一、使孩子主动做功课

１，做作业的时间不宜过长。

２，放大孩子的优点。

３，学习不可操之过急。

４，让他把喜欢的女孩带回家 。

５，先让孩子玩个够

６，刺激她，使他全力以赴。

７，正话反说。

二、如何使孩子听话懂事

１，借第三者之口赞美孩子。

２，用书信或日记与孩子交流情感。 ３，用温和的语调交谈。

４，及时让孩子知道错在哪里。

５，巧妙转移孩子的注意力。

６，与孩子打成一片。

７，一次只交待一件事。

８，常常表达对孩子的信赖。 ９，只提有建设性的意见。

１０，不要指责遭到挫败的孩子。 １１，及时纠正孩子不良的生活细节。 １２，多用赞赏的话肯定孩子。

三、如何引导孩子自动自觉

１，适当降低对孩子的要求

２，先让孩子做不喜欢的科目 ３，用同一步调增强主动行动力 ４，让孩子先吃点苦

５，兴趣是最好的老师

６，母亲的激励最重要

７，要改变孩子先改变你的态度

８，偶尔用恳求的证据与孩子说话 ９，不在孩子挫败时痛骂他

１０，给孩子适当的报酬也是行之有效的 １１，多带孩子与大自然接近

１２，成功并不像你想像的那么难 １３，培养孩子主动自我的激励 １４，化愤怒为学习的动力

四、如何让孩子学会管理情绪 １引导孩子宣泄不满情绪

２让孩子有自选课题的权利