营造和谐的课堂教学气氛

编号 盐城市教育学会优秀教育论文申报表 填报日期 2014-10-9 作者姓名 张晖 工作单位 射阳县八大家小学 联系电话 18252275079 现代教育 技术 论文题目 怎样营造宽松和谐的课堂教学环境 论文类别 论文的关键词、主要论点 关键词：宽松 和谐 民主 全面发展 以人为本 个性的张扬 主要论点 ：充分发挥学生的积极性、能动性、创造性、尊重学生的人格，显露学生的智慧，认同学生的行为，以创造活跃、宽松和谐的课堂气氛。 县（市、区）教育学会（直属专业委员会）推荐意见 单位盖章 年 月 日 市教育学会学术组初审意见 初评等级 负责人签字 年 月 日 市教育学会专家组审批意见 奖励级别 盖章 年 月 日 备注 说明：（1）论文类别一定要填写正确（具体见表后说明） （2）此表各单位根据需要可复印

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怎样营造宽松和谐的课堂教学环境

摘要：

只有营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣

如何营造良好的课堂教学氛围

长沙市开福区国庆小学 吴飘

当新课改走进我们身边的时候，传统的课堂教学中教师讲、学生听，教师灌输、学生机械接受的那种模式已不能适应现代教育的要求。很多教师一直在努力探索一种良好的课堂教学氛围，以提高课堂教学效益，促进学生知识的掌握、智力的发展和能力的提高。那么新课改下如何营造良好的课堂教学氛围呢？

一、建立民主、平等、和谐的师生关系

“教学不是教师居高临下的训示,而应是与学生的平等的交流,什么时候学生与教师的眼光平视了,我们的教育也就成功了一半。”在教学中可以从如下几个方面来与学生建立平等、和谐的师生关系。

1.微笑与耐心。

用微笑的方式与学生交流信息。学生会受到更大的鼓励,从而更加相信老师,以最佳的主体精神投入到学习中去,给予老师积极主动的反馈。微笑还能帮助学困生克服畏惧心理,轻松愉快地参与学习活动。这里的微笑包括教师亲切的笑脸、优美的语言、宽容的眼神、和蔼的举止等。

2.民主与竞争。

作为教学的主导者,在组织教学的过程中引入民主与竞争的机制,有利于帮助全班学生形成强烈的参与意识和“比、学、赶、超”的良好学习氛围,更有利于给数学教学进行情感渗透。

3.鼓励与表扬。

自我表现是人们普遍具有的心理倾向

如何营造良好的课堂教学氛围

长沙市开福区国庆小学 吴飘

当新课改走进我们身边的时候，传统的课堂教学中教师讲、学生听，教师灌输、学生机械接受的那种模式已不能适应现代教育的要求。很多教师一直在努力探索一种良好的课堂教学氛围，以提高课堂教学效益，促进学生知识的掌握、智力的发展和能力的提高。那么新课改下如何营造良好的课堂教学氛围呢？

一、建立民主、平等、和谐的师生关系

“教学不是教师居高临下的训示,而应是与学生的平等的交流,什么时候学生与教师的眼光平视了,我们的教育也就成功了一半。”在教学中可以从如下几个方面来与学生建立平等、和谐的师生关系。

1.微笑与耐心。

用微笑的方式与学生交流信息。学生会受到更大的鼓励,从而更加相信老师,以最佳的主体精神投入到学习中去,给予老师积极主动的反馈。微笑还能帮助学困生克服畏惧心理,轻松愉快地参与学习活动。这里的微笑包括教师亲切的笑脸、优美的语言、宽容的眼神、和蔼的举止等。

2.民主与竞争。

作为教学的主导者,在组织教学的过程中引入民主与竞争的机制,有利于帮助全班学生形成强烈的参与意识和“比、学、赶、超”的良好学习氛围,更有利于给数学教学进行情感渗透。

3.鼓励与表扬。

自我表现是人们普遍具有的心理倾向

营造宽松和谐的课堂氛围

甘肃省灵台县邵寨中学 孙小锋

提高课堂教学效率，是每一位教师永恒的追求。而充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，是提高课堂教学效率的主要途径。那么，在新课改背景下，怎样才能使这二者最佳地结合起来呢？我认为给学生营造一个宽松和谐的课堂氛围至关重要。 首先，营造宽松和谐的课堂氛围，是新课改“以生为本”的学生观的具体表现。因为在教育教学活动中，学生和教师一样，有独立的意识，有独立的人格尊严。而教师是为学生服务的，所以在教育教学活动中，教师给予学生最多的应是鼓励、尊重，师生之间应是一种理解、信任、民主合作的关系。这样，学生才会在课堂上充分展现自己的思维过程，才会提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。他们才既会紧跟教师的教学思路思考问题，又不担心由于未学会或答错题而受到批评、羞辱或责骂，他们甚至会紧跟教师的教学思路超前思维。这样，也就能最大程度地发挥学生的主体作用。

其次，营造宽松和谐的课堂氛围，也是新课改课堂教学质量观的要求。学生的全面发展是新课改的出发点和最终目标。而要实现学生的全面发展，教师就要在教育教学活动中努力给学生营造一种能够充分发挥主体意识的氛围与环境。在课堂

营造宽松和谐的课堂氛围

甘肃省灵台县邵寨中学 孙小锋

提高课堂教学效率，是每一位教师永恒的追求。而充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，是提高课堂教学效率的主要途径。那么，在新课改背景下，怎样才能使这二者最佳地结合起来呢？我认为给学生营造一个宽松和谐的课堂氛围至关重要。 首先，营造宽松和谐的课堂氛围，是新课改“以生为本”的学生观的具体表现。因为在教育教学活动中，学生和教师一样，有独立的意识，有独立的人格尊严。而教师是为学生服务的，所以在教育教学活动中，教师给予学生最多的应是鼓励、尊重，师生之间应是一种理解、信任、民主合作的关系。这样，学生才会在课堂上充分展现自己的思维过程，才会提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。他们才既会紧跟教师的教学思路思考问题，又不担心由于未学会或答错题而受到批评、羞辱或责骂，他们甚至会紧跟教师的教学思路超前思维。这样，也就能最大程度地发挥学生的主体作用。

其次，营造宽松和谐的课堂氛围，也是新课改课堂教学质量观的要求。学生的全面发展是新课改的出发点和最终目标。而要实现学生的全面发展，教师就要在教育教学活动中努力给学生营造一种能够充分发挥主体意识的氛围与环境。在课堂

建构和谐课堂教学氛围 优化课堂有效教学

摘要：和谐、有效的课堂教学环境，是提高初中思想品德教学效果的重要前提条件。为此我们思想品德教师要尊重学生、爱护学生，对他们要有积极的培育期望，帮助他们树立自尊心、自信心；要激发中学生的思想品德学习热情，教给他们科学的学习方法，创造更多的条件让每个学生都学有所成；要给中学生提供更多展示自我的平台，尊重中学生的主体地位，尊重学生的个性；要积极挖掘中学生的学习潜质资源，通过中学生自主、合作、探究学习方式，提高课堂教学实效，从而使初中思想品德课堂教学充满生机与活力。 关键词：思想品德；课堂教学；自主；合作；探究学习方式；优化教学

中图分类号：g632.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）17-0133-02

初中思想品德和谐、有效的课堂教学环境是指在思想品德课堂教学中，为了完成预设的教学目标，我们思想品德教师依据教科书而创设以学生为主体、富有形象生动的具体氛围或场景，以促进中学生的情感体验，激发中学生学习的积极性和主动性，帮助中学生迅速而有效的学习课堂教学内容，从而有效提高思想品德课堂教学的实效。随着义务教育阶段思想品德新课程改革的不断深入，和谐、有效的生态课堂教学环境对中学生学习的影响，已被

和谐教育在课堂教学中的实施 射阳县明达双语小学 王文艳

[ 摘要 ] 素质教育是我们应该遵循的教育思想， 和谐教育是实施素质教育的一种办学模式 . 实施和谐教育.有利于全面提高孩子的素养;有利于孩子的身心健康;有利于提高教育教学的效率和效益。和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状

态，情绪是高涨的，思维是活跃的。

[关键词] 激励 民主 内化 协同 创设氛围 精心设计 营造气氛 艺术教育 树立观念

由原苏联教育家苏霍姆林斯基首先提出，近年来得到国内外专家认可并大力提倡的“和谐教育”，它是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体化各种教育因素，创设和谐的育人 氛围，使受教育者在德智体美诸方面得到全面和谐的发展，它是实施素质教育的一种教育模式。 一、和谐教育的提出 ㈠ 传统与发展的接轨

传统教育比较强调“社会本位”的思想，即强调社会需要，按同一个模子培养和塑造人，这就难免形成应试教育的状况。后来提出的“人本位”的教育思想，强调个性发展，对传统教育进行了批判，但也给教育带来了随意性和不可控性。 我们认为，\社会本位\与\人本位\的

如何营造活跃的小学数学课堂教学氛围 作者：许丽丽

来源：《新课程·小学》2013年第08期

摘 要：课堂作为教学的主要阵地，肩负着培养学生综合能力的任务，探讨了如何在课堂中营造活跃的教学氛围，提高小学数学课堂教学的效率。

关键词：小学数学；课堂教学；教学效率

教学过程是教师引导学生掌握知识的过程，在小学课堂教育中，高、中、低年级的小学生由于认知能力以及理解水平的差异，课堂教学的方法以及教学效率是不同的。高年级的学生已经有了一定的认知能力，对外界事物有了一定的了解，中年级的学生还处于培养认知的过程中，低年级的学生是处于逐渐融入学校教育的过程中，因此，要有针对性的制订营造数学课堂活跃氛围的方案，提高小学数学课堂的教学效率。

一、激发学生兴趣

莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”兴趣是最好的老师，因此在小学数学课堂上以兴趣为切入点，铺垫数学学习的学习氛围，以兴趣营造活跃的数学课堂氛围时应注意，根据高、中、低年级学生不同的兴趣特点，有针对性地加以选择，对于低年级的小学生课前有关数学儿歌的学唱更能吸引学生的注意力。能够在课堂开始就营造出较为活跃的氛围，激发高年级学生的兴趣，以高年级学生的强烈求知欲或者好奇心为借鉴，中年级的学生可以以讲

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浅谈如何营造和谐的英语课堂

随着“构建和谐社会”的口号的响亮喊出，构建和谐社会的观念已经深入人心，作为构建和谐社会的有机组成部分，校园的和谐发展也成为广大教育者热切关注的焦点。和谐课堂是校园和谐发展的重中之重。何谓和谐课堂？和谐课堂是以教室为载体，以“体验与创造、内和外顺、共同进步、生态发展”为主要特征。课堂教学各要素要全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化，以实现学生健康和谐发展。那么如何构建和谐课堂呢？

一、树立“以人为本”理念

一位师院刚毕业的年轻教师问一位特级教师上好课的秘密，他回答：“要上好课，先从爱学生做起，这样才会感到自己在课堂上执教是那样的潇洒。”热爱学生是教师职业道德的核心，当我们真正对学生充满爱心时，我们才会是愉悦与满足的，我们才会喜欢他们的点点滴滴，我们才会宽容他们的过错，就能够与学生们一起分享学习的快乐，一起享受这美好人生。

对学生要给予“子女般”的爱护，及时了解学生的需要，关心学生的思想、心理和身体情况，以便实施有效的教学。同时还要尊重和张扬学生的个性。我们要采取有效的课

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堂组织形式，使学生得以健康成长，使其创造力得以尽情发挥。在教育教学过程中，协调好教育教学的目标、

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浅谈营造宽松、和谐课堂氛围的几种途径

作者：成艳玲

来源：《新课程·小学》2015年第03期

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。那么如何营造宽松和谐的课堂氛围呢？笔者从事小学教学多年，结合教学实际，从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手。

一、课堂教学开始时

上课开始，教师可以带领学生唱唱歌、背背诗，做一个简单的小游戏，讲一个有趣的小故事，还可以来一个脑筋急转弯，不仅能迅速吸引学生的注意力，让学生从课间的活动中进入学习状态，而且能活跃课堂气氛，为新课的学习作好铺垫。 二、动手操作调动课堂气氛

儿童多动手操作会促进智力的发展，手脑并用对于开发学生智力有很大作用，但对于不同学科，教师要善于钻研和利用适合儿童的教学用具，根据学生的年龄特点和接受能力选取合适的教学用具。比如低年级，认识几何图形，可以让儿童做成剪纸的圆形、长方形、正方形等，还可以用直观的书、本、铅笔、黑板等作为教具，活跃课堂气氛。对于三年级以上的学生，比如在语文教学中，可以让学生开展剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，做成摘