闪光的金子抗癌视频

日期： 年 月 日（星期 ） 编号：24 课 题 课 型 16 “闪光的金子” 新授课 课 时 2 重难学习 水平 识理点 点 运用 记 解 √ √ √ √ 1、学会本课10个生字。认识6个字。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。 教学目标 3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 √ 突破重点 难点设想 通过对课题自读自悟，产生质疑，带着问题进入课文，当找出了问 题的答案也就理解了课文的内容，领悟了课文内涵。 教学媒体 课文插图 教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、创景激趣，自主设疑 1、出示插图，“这是谁？他是什么人？” 积极发言 学生活动 2、简介徐虎：上海西部企业集团水电维修工，自1985年6月23激发兴趣 日，他在管辖的居民区挂起“特约服务箱”后解决了2100多户居民的急需修理项目。 3、谈话板书课题： 16 “闪光的金子” 4、质疑：读了课题你有什么问题？ 归纳整理，确定探究对象：“闪光的金子”指的是什么？ 二、延读感悟，自主探究 1、初读全文 （1）提出读文要求： a 借助

金山小学电子备课教案

内容 16“闪光的金子” 主备人 徐德新 备课时间 3月20日 上课时间 4月6日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课10个生字，田字格上面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 教学重点：读好表现徐虎急群众所急不辞劳苦，热心服务的语句。 教学难点：理解课题中“闪光的金子”的含义 教法设计：指导学生读中感悟，通过品读词句，体会徐虎精神的可贵。 学法设计：分组合作学习 教学准备：教学挂图、生字卡片 教学时间： 三课时 第一课时 教学内容：初读课文，了解课文内容。 教学目标： 1、学会本课的生字，尤其是“纸、具”的写法。 2、正确流利地朗读课文 3、初步了解课文所写徐虎的两件事。 复备栏

教学过程： 一、导入 1、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。 2、板书课题。16、“闪光的金子“ （1） 教学生字“闪” （2） 学生书空 （3） 齐读课题 （4） 看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光

金山小学电子备课教案

内容 16“闪光的金子” 主备人 徐德新 备课时间 3月20日 上课时间 4月6日 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课10个生字，田字格上面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 教学重点：读好表现徐虎急群众所急不辞劳苦，热心服务的语句。 教学难点：理解课题中“闪光的金子”的含义 教法设计：指导学生读中感悟，通过品读词句，体会徐虎精神的可贵。 学法设计：分组合作学习 教学准备：教学挂图、生字卡片 教学时间： 三课时 第一课时 教学内容：初读课文，了解课文内容。 教学目标： 1、学会本课的生字，尤其是“纸、具”的写法。 2、正确流利地朗读课文 3、初步了解课文所写徐虎的两件事。 复备栏

教学过程： 一、导入 1、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。 2、板书课题。16、“闪光的金子“ （1） 教学生字“闪” （2） 学生书空 （3） 齐读课题 （4） 看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光

（第一课时）

教 学 目 标 备注

1、学习生字词，理解生词意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，理清课文脉络。

教 学 过 程

一、揭题导入

1、板书课题：金子，齐读课题。

2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）

人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）

3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。

二、初读指导

1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2、出示生字词，自由练读。

táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā

淘金者 绝大多数 彼得?弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 坑坑洼洼

qián pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí

金钱 倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现

指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齐读生字词

3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。

三、了解课文梗概

1、默读课文，想想课文

（第一课时）

教 学 目 标 备注

1、学习生字词，理解生词意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，理清课文脉络。

教 学 过 程

一、揭题导入

1、板书课题：金子，齐读课题。

2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）

人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）

3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。

二、初读指导

1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2、出示生字词，自由练读。

táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā

淘金者 绝大多数 彼得?弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 坑坑洼洼

qián pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí

金钱 倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现

指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

齐读生字词

3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。

三、了解课文梗概

1、默读课文，想想课文

《金子》教学设计

教材及学情分析：

本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。 这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。 设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式；以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。 教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。 教学重难点：

通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话 教学准备：多媒体 词语卡片 教学过程： 一 谈话导入

师：同学们，每个人都有自己的梦想，那么，你们的梦想是什么呢？

上节课我们也认识了一位渴望实现自己梦想的人，他是谁他的梦想是什么？ 这节课我们就来继续学习——22 金子 二 精读感悟

1 师：彼得的梦想实现了吗?文中

我的抗癌健身生活常规<试行>

山东 郓城 李传奇

2008.10.7

本常规制定的背景

所谓常规制定背景，就是说我是在什么情况下制定出台这个抗癌健身生活常规的，或者说，我为什么要花费这大的时间和精力来制定这个抗癌健身生活常规。

原因有四。

一、病情使然。就是我个人的病情要求我必须这样做。我开始思考和制定这一常规的时间是2006年底。我原是一位贲门腺癌患者，本来已于2004年10月做了肿瘤切除手术，谁料2006年10月缺发现肝肺多发转移。当时我来到了全国抗癌水平最高的中国医学科学院肿瘤医院，咨询了不少资深的肿瘤专家，其中包括当时该院唯一的一位中国工程院院士孙燕，他们均为我那时凶险的病情而摇头叹息，一致认为这种情况预后不容乐观。尽管再次化疗难有好的效果，但无妙计可施的医生们还是让我又做了六个周期的化疗。化疗结束以后，肝肺仍有肿瘤，其中肝上的一块较大，直径约为1.2cm。如果再行化疗，肝肺肿瘤全部消失的希望不会大，但因我个人的身体承受不了过度治疗而过早离开人世的希望倒不小。面对如此严峻的现实，我到底该如何办？光明在哪里？希望在何方？那时全家人陷入无法形容的痛苦之中。一向性格倔强的我，不会甘心情愿的就此等死；从1985年就开始学习抗癌知识并

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让思维的火花闪光

作者：关文霞

来源：《教育教学论坛·上旬》2011年第09期

摘要：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。我觉得数学的课堂应该更灵活多变，不拘一格。教师要从学生实际出发，抓住课堂中稍纵即逝的思维火花，处理好预设与生成的关系，往往会收到意想不到的效果。 关键词：数学教学；思维；灵活多变

华东师大版《数学》七（上）第四章第五节第一课时，学生在学习了“两点之间，线段最短”之后，课本给出了“两点间的距离”的描述性概念：“此时线段AB的长度，就是A、B两点间的距离”，仅此一句，别无赘述。在备课时，我凭以往的经验就知道，这个概念对于七年级的学生理解起来有一定的难度，学生往往只注重图形“线段”，而忽略数量“长度”，在做题中常常拿不准，导致出错率高。于是，在备课时我选用了一组关于距离的题，想用题组强化。但那一天上课时，不知怎么我突然有了灵感，没有按以往先照本读概念，教师再强调举例，最后让学生做题。而是开始了下面的师生对话：

教师：你们谁能说出自己家到学校的距离？（板书“距离

学 校 课 题 教学目标 闪光的名字 课型

年级 造型·表现

二年 课时

学科 1 课时

美术 教者

知识目标： 知识目标：通过教学，使学生能够运用绘画形式，选择勾线、涂色、添画等 装饰方法表现自己的名字。 能力目标： 能力目标：通过教学，引导学生展开丰富的想象，创造性地表现自己的名字， 培养学生的艺术创造力，提高学生的审美能力。 情感价值观： 情感价值观：通过教学，使学生体会到汉字的奥妙，加深对祖国文化的热爱。

教学重点 教学难点 教、学具 教学环节 激趣导入

利用绘画形式， 运用勾线、 涂色、 添画等装饰方法， 创造性地表现自己的名字。 巧妙地运用笔画特征进行想象设计。 彩笔、油画棒、课件等。 教师指导 创设情境，激发学生兴趣： 1、师生交流，组织学生说出自己的 声 音 响 亮 地 说 出 通 过 师 生 间 的 交 名字。 2、引导学生介绍自己名字的含义。 自己的名字。 流，创设轻松的学 学生活动 设计意图

介绍名字的含义。 习氛围，拉近师生 关系。

3、课件展示范作，由此导入本课学 明确学习内容。 习，出示课题《闪光的名字》 。 参与探究 1、课件展示范作，引导学生通过赏

析作品，感受作品所表现出的趣味性 在 教 师 指 导 下 赏 使 学 生

我的抗癌健身生活常规<试行>

山东 郓城 李传奇

2008.10.7

本常规制定的背景

所谓常规制定背景，就是说我是在什么情况下制定出台这个抗癌健身生活常规的，或者说，我为什么要花费这大的时间和精力来制定这个抗癌健身生活常规。

原因有四。

一、病情使然。就是我个人的病情要求我必须这样做。我开始思考和制定这一常规的时间是2006年底。我原是一位贲门腺癌患者，本来已于2004年10月做了肿瘤切除手术，谁料2006年10月缺发现肝肺多发转移。当时我来到了全国抗癌水平最高的中国医学科学院肿瘤医院，咨询了不少资深的肿瘤专家，其中包括当时该院唯一的一位中国工程院院士孙燕，他们均为我那时凶险的病情而摇头叹息，一致认为这种情况预后不容乐观。尽管再次化疗难有好的效果，但无妙计可施的医生们还是让我又做了六个周期的化疗。化疗结束以后，肝肺仍有肿瘤，其中肝上的一块较大，直径约为1.2cm。如果再行化疗，肝肺肿瘤全部消失的希望不会大，但因我个人的身体承受不了过度治疗而过早离开人世的希望倒不小。面对如此严峻的现实，我到底该如何办？光明在哪里？希望在何方？那时全家人陷入无法形容的痛苦之中。一向性格倔强的我，不会甘心情愿的就此等死；从1985年就开始学习抗癌知识并