人教版小学一年级数学上册第五单元

人教版一年级数学上册第五单元教案

第五单元：单元计划

单元教学内容：分类（P38―――P41）

单元教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。 单元教学目标：

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 单元教学课时安排：约2课时 NO：1

教学内容：分类（单一标准） 第38页的内容 完成相应的做一做及第40页的第1------3题 教学要求：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意

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义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养学生合作交流的意识。 4

人教版一年级数学上册第五单元教案

第五单元：单元计划

单元教学内容：分类（P38―――P41）

单元教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。 单元教学目标：

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 单元教学课时安排：约2课时 NO：1

教学内容：分类（单一标准） 第38页的内容 完成相应的做一做及第40页的第1------3题 教学要求：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意

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义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养学生合作交流的意识。 4

人教版一年级数学上册第五单元测试卷

学校________ 班级________ 姓名_________ 分数_________

一、 口算。（16分）

6＋5= 15－5= 7＋4= 7＋3－5= 8＋8= 7＋9= 8＋10= 8＋6－6= 7＋10= 9＋3= 15－4= 10－5＋5= 8＋4= 8－8= 9＋5= 7＋8－4=

二、 填空。（10分）

1、 20里面有（ ）个十。

2、 个位上是８，十位上是１，这个数是（ ）。 3、 １９这个数，个位上是（ ），十位上是（ ）。 4、 ７个一和１个十组成（ ）。 5、 ８与（ ）凑成１０。

6、 ９＋５，把５分成（ ）和（ ）。 7、 ４＋７，把４分成（ ）和（ ）。 三、 看图，先圈十，再写数。（4分）

（ ）

学 科 数学 （第 一 册） 教学内容 备课 教师 授课时间 第 周 月 日 第五单元 第一课时 6、7的认识 （小学数学一年级上册教材第39~40页 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位教学目标 置，会比较它们的大小。 2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 教学重点 重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点 难点：基数和序数的区别；学会写6、7。 教学方法与手段 自主 合作 探究 教学准备 课 件， 计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。 一、引入课题 1、教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。 2、5添上1是几？（6）6添上1是几？（7）。今天这节课我们就来认识这两个数字宝宝。(板书：6、7的认识 二、探究新知 1、 创设情境，学习数数和认数。 （1）出示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个

禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案

年级 课题 一 学科 数学 单元数 主备人 五 课时数 日期 1 课型 新授 11-20各数的认识 年 月 日 结合现实情境，学会11-20各数，知道11－20各数的组成，并能正确的读写学习 目标 11－20各数。掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，数位“个位”和“十位”，知道十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。 学会11-20各数，知道11－20各数的组成，并能正确的读写11－20各数。掌学习重点 握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。 在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，数位“个位”和学习难点 “十位”，知道十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。 教具 投影仪（小黑板） 学 习 过 程（通 案） 一、板题示标 同学们都认识美丽的鸟儿——海鸥吗？美丽的海边是海鸥嬉戏玩耍的地方，可曾经因为人们把海边弄脏了，海鸥飞走了。我们该怎么样做才能让海鸥回来呢？ 学生自由发表意见，教师适时对学生进行

禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案

年级 课题 一 学科 数学 单元数 主备人 五 课时数 日期 1 课型 新授 11-20各数的认识 年 月 日 结合现实情境，学会11-20各数，知道11－20各数的组成，并能正确的读写学习 目标 11－20各数。掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，数位“个位”和“十位”，知道十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。 学会11-20各数，知道11－20各数的组成，并能正确的读写11－20各数。掌学习重点 握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。 在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，数位“个位”和学习难点 “十位”，知道十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。 教具 投影仪（小黑板） 学 习 过 程（通 案） 一、板题示标 同学们都认识美丽的鸟儿——海鸥吗？美丽的海边是海鸥嬉戏玩耍的地方，可曾经因为人们把海边弄脏了，海鸥飞走了。我们该怎么样做才能让海鸥回来呢？ 学生自由发表意见，教师适时对学生进行

第二单元

执笔： 备课时间：星期 执教： 课题 位置——上下前后 个性修改栏 教 学 目 标 教学重点 教学1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。 2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。使学生在学习活动中 3．经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间位置的方法。 4．获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。 能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 培养学生一定的辨别空间方位的能力。 难点 课前课件 准备 课时安排 教 学 过 程 一、导入 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。 二、导学 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2、观察画面，体会上、下的含义 （1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ （2）出示主题图课件 请同学们仔细观察你发现了什么？告诉大家好吗？ 1课时。 个性修改栏

第五单元 位置与顺序

单元教材分析：

本单元的教学要让学生在具体活动获得有关前后、上下、左右的位置与顺序的体验。教学时要结合学生已有的生活经验，组织学生开展多种生动有趣的活动，让学生感受到数学就在身边。

单元教学目标：

1．能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2．在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

3．初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4．使学生在学习生活中获得积极的情感体验。 单元教学重点：

让学生学会物体前后、上下、左右的位置与顺序。 单元教学难点：

体会前后、上下、左右这些位置的相对性。 单元教学准备：

教具准备：动物图片、乘车站牌

学具准备：自制动物头饰、剪刀、尺子、橡皮、铅笔盒 单元课时安排：

本单元教学时间为6课时

前后

教学内容：

前后。（课本P56-57的内容） 教学目标：

1．让学生在具体的情境中体验前后的位置与顺序。初步建立起关于前后的空间理念。

2．能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表达。

3．初步培养学生养成按一定顺序观察、描述事物的习惯与应用意识。

教学重点：

让学生学会确定物体前后的位置与顺序。

目录

正文

第一篇：人教版一年级上册数学教案

人教版一年级上册数学教案——6～10的认识和加减法

1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3．使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加

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人教版五年级数学上册第五单元试卷

班级姓名成绩

一、轻松演练

1、4.2平方分米=（）平方分米（）平方厘米

3.5时=（）时（）分

0.5公顷=（）平方米2吨30千克=（）吨

2、一个平行四边形的面积是48厘米2 ，高是6厘米,底是（）厘米。

3、用字母表示下面各图形的面积公式

三角形（），平行四边形（），

梯形（）。

4、一块梯形地，上底和下底分别为50米和100米，高80米，它的面积是（）平方米，合（）公顷。

5、一个平行四边形的面积是48平方分米，与它等底等高的三角形的面积是（）平方分米。

6、两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底就是（），这个平行四边形的高也就是（），因为平行四边形的面积等于

（），所以三角形的面积等于（）。

7、一个平行四边形的底不变，高扩大15倍，这个平行四边形的面积（）。

8、一个三角形的底是7分米，是高的2倍，它的面积是（）平方分米。

9、把7.05公顷、750平方米、7公顷50平方米和0.75平方千米，按面积从小到大的顺序排列起来（）。

二、小小审判员（对的打，错的打×）

1、梯形的面积等于平行四边形面积的一半。（）

2、两个直角三角形可以拼成一个长方形，也可以拼成一个平行四边形。（）

3、下面是三个完