培养学生的创新精神

浅谈在数学教育教学中如何培养学生的创新思维能力

摘要：首先说明对进行创新教育内涵的理解及理解说明。从四个方面理解说明：①走出创造思维的困窘，将多元思路与一元思路融合；②走出创新基础松散的困窘，将单科知识与各科知识有机地结合起来；③走出创造力失落的困窘，将知识灌输与能力发掘平衡起来，等同相待；④走出创新环境狭窄的困窘，将封闭体系和开发体系进行选择再从自己实践进行论证。

关键词：培养 创新思维 能力

21世纪已经来临，知识经济已见端倪，人类的经济社会生活将发生新的巨大的变化。走改革创新之路，培养具有创新意识和创新能力的一代新人，已成为新的历史使命。为了探索教学中的创新路子，特提出自己的肤浅的几点看法。 一、对创新教育的内涵理解

创新教育，也称创造教育或创造性教育。广义的创新教育是指对人的创造力的开发，主要是创造技法和创造思维训练；狭义的创新教育是教育教学中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养，作为现代教育教学意义上的创新教育，它是根据创造学所揭示的规律，把创造学、教育学、心理学、人才学等有关的理论有机地结合起来，通过课堂教学和课外活动，帮助学生树立创造理想，发展创造思维，培养创新精神，提高创造能力的教育。创新教育在基础教育阶段是指培养人的创新

论如何培养学生的创新精神

商水县希望中学王静

论如何培养学生的创新精神

创新是一种追求过程、方法和结果与众不同。标新立异的个性品质。创新就是不断改进一些有用的东西，使其更有用、更方便、更有效。新颖、独特是它的本质属性。在现代社会，创新的速度越来越快，创新对国家、社会、企业、个人的影响也越来越大。创新能力是知识经济时代最需要的能力，因此，新课程标准明确提出要培养学生初步的创新精神，实践能力。要通过教育培养学生初步的创新，实践能力要通过教育培养和自我修养，把学生的创新力诱导出来。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。从世界各国的实施情况看，日本、加拿大、美国、英国、法国等先后调整了教育政策，促使受教育者智力的开发。这些都说明，培养学生创新意识和创新能力，对民族振兴，实现祖国现代化，适应时代发展要求有十分重要的意义。

那么在思想品德课教学中如何培养学生的创新精神呢？我认为应从以下几方面去努力：

一、要培养学生的独创性

教师的教育教学本身首先应具有独创性，这是指教师在教案的设计、新课的导入、质疑的激发、知识的传授、疑难的化解、情境的创设、高潮的营造以及能力的训练等一系列环节中能别出心裁，独具匠心，出现“绝招”。只有具有独创性特点的

浅谈数学课堂中学生创新精神的培养

林州市东姚镇一中 薛保全

数学学科是学校教育中重要组成部分。对于小学生来说，我们要培养他们的创新能力，就要创设一个能培养学生具有创新精神和良好个性的教学氛围。数学课堂教学要以培养学生自主学习作为目标，创设一个民主宽阔，允许学生发表不同意见，鼓励学生敢问，主动学习、乐于探索，体现学科特点，新颖而别具一格的有创意的教学氛围。在实际教学中，应积极鼓励学生对数学的学习，任期去开创性地尝试，并发表独特的见解，引导学生突破常规的思维方式，让学生萌生创新的意识。那么在中小学数学课堂教学中，应如何培养学生的创新呢？ 一、创新的培养是教师的根本任务

古希腊学者曾说过：“大脑不仅是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”这个“火把”需要点燃的，不是点燃零星的死知识，而是头脑中活的创新思维。可见，发展学生的创新思维，培养学生的创新是教师最根本任务。1、要树立创新观念、营造创新氛围。2、要采取科学方法，训练创新思维。3、要转换评价机制。培养创新能力。教师应该努力使自己具备深厚广阔的知识体系，灵活多样的创新头脑、望我无私的奉献精神。开创“处处都是创造之地，天天都是创造之时，个个都是创造之人”的新时代。

浅谈数学课堂中学生创新精神的培养

林州市东姚镇一中 薛保全

数学学科是学校教育中重要组成部分。对于小学生来说，我们要培养他们的创新能力，就要创设一个能培养学生具有创新精神和良好个性的教学氛围。数学课堂教学要以培养学生自主学习作为目标，创设一个民主宽阔，允许学生发表不同意见，鼓励学生敢问，主动学习、乐于探索，体现学科特点，新颖而别具一格的有创意的教学氛围。在实际教学中，应积极鼓励学生对数学的学习，任期去开创性地尝试，并发表独特的见解，引导学生突破常规的思维方式，让学生萌生创新的意识。那么在中小学数学课堂教学中，应如何培养学生的创新呢？ 一、创新的培养是教师的根本任务

古希腊学者曾说过：“大脑不仅是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”这个“火把”需要点燃的，不是点燃零星的死知识，而是头脑中活的创新思维。可见，发展学生的创新思维，培养学生的创新是教师最根本任务。1、要树立创新观念、营造创新氛围。2、要采取科学方法，训练创新思维。3、要转换评价机制。培养创新能力。教师应该努力使自己具备深厚广阔的知识体系，灵活多样的创新头脑、望我无私的奉献精神。开创“处处都是创造之地，天天都是创造之时，个个都是创造之人”的新时代。

精神和实践能

作者：杨秉信 ??时间：2003-11-11 ??阅读次数：1675 ??审核：通过

育”的诸种弊端而展开。时代在前进，社会在发展，面对知识经济的来临，素质教育有着更新的内涵，更高的境界，这就是培养学生的创新精神和实践能且是各级各类教育的任务。????各级各类教育都在培养、提高国民素质中发挥着重要作用，江泽民在第三次全教会的讲话中指出：教育的目的是提高综合归摸，包括普通教育与职业教育在内的高中阶段的教育规模；也要发展高等教育的规模。这是教育的发展观。培养创新能力和实践能力是素质教育的核心现，有时称为创造性思维。实践是认识的基础和检验真理的唯一标准。培养中小学生的实践能力向来是学校教育中一个重要的内容，解题能力、写作能力简单的话，那么在人类开始进入知识经济社会的今天，实践能力的内涵扩大，中小学生必须接受计算机、信息技术以及与此相关的现代社会各种现实问题已实施多年，前一段时期，突然强调面向全体学生，让每个学生素质全面地发展、主动地发展，这在素质教育的开始阶段特别是克服根深蒂固的“应试教新精神和实践能力，需要从小培养，现在的学生社建设新世纪的主力军，学校必须把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的核心目标。《中目标推进。把培养学生

历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养

李德良

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话指出：\面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。\他又强调说：\教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。\江主席的讲话，对我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。

就创新精神和创新能力而言，我认为创新精神的培养在中学教学中更为重要。\一个人的创造力究竟能被开发到什么程度，能否为社会做出创造性的贡献，在很大程度上取决于有没有创新精神。创新精神是创造力发展的灵魂和动力，培养创新精神乃是开发创造力最重要的和最有效的措施。\

那么，中学历史教学中如何培养学生的创新精神？根据审美教育的特点和创新精神的本质属性，我认为审美教育是历史教学中培养学生创新精神的重要途径。

一、审美教育是培养学生创新精神的重要途径 1、这是由\创新精神\的本质属性所决定的。

创新精神也叫创新态度，是一个人对于创造活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向，从心理成分方面说，创新精神是由认知、情感、行为意向三种成分构成的。认知成分是指创造者对创造活动的意义的了解和评价，情感

附件：《运用现代信息技术培养学生创新精神的实验研究》

课题论文评选获奖名单（共计122名）

一等奖15名

信息技术环境下创新教育例析 实施创新性教学 培养学生创新学习能力 高中美术欣赏课与信息技术整合的实践研究 网络环境下新型教学模式的研究 福建省南安市水头中心小学 湖南省醴陵市姜湾中心小学 上海市华东模范中学 北京市房山区电业中学 吕良茂 张细明 胡任 李艳霞 董彦旭 黄庆峰 俞巍 屠隽 张晓英 杜莲荣 吴海东 在自学指导式课型中利用信息技术培养学生创造力的有效尝试 天津市实验中学 基于网络教室的小学语文阅读教学模式探究 从培养学生问题意识着手 科技与美神联姻，创新使语文飞翔 《应用信息技术培养学生创新思维》实验报告 李炜燃 《运用网络技术构建学生自主学习数学的教学模式培养学生的创新精神》的实验研究 内蒙古鄂尔多斯市第一中学 信息技术在语文学科进行创新能力培养的认识与实践 数字化学习环境下互动性学习模式的实践与探索 广西钦州市逸夫小学 浙江省绍兴市鲁迅小学 广西柳州市景行路小学 上海市浦东区新时代小学 北京市161中学 河北省

附件：《运用现代信息技术培养学生创新精神的实验研究》

课题论文评选获奖名单（共计122名）

一等奖15名

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附件：《运用现代信息技术培养学生创新精神的实验研究》

课题论文评选获奖名单（共计122名）

一等奖15名

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大学生创新精神和实践能力培养的典型研究

一、更新观念，树立培养大学生创新能力的思想

过去我们培养人才的目标最广为人知的概念是 “四有人才”、“三好学生”、“三个面向”，

以及“德智体全面发展的社会主义建设的有用人才”的提法等。

1953年6月毛泽东在接见中国新民主主义青年团第二次全国代表大会主席团成员的谈话中，号召青年做到“身体好、学习好、工作好”。简称“三好”。从此以后，各类学校根据毛泽东的这一讲话精神，结合学校的实际，每学年都开展评选“思想品德好、学习好、身体好”的活动。政治思想好，是指学生在政治上坚持四项基本原则，树立无产阶级的世界观和人生观，自觉遵守社会主义的道德、纪律和法制等；学习好，是指具有明确学习目的，积极学习，努力掌握各门科学文化知识，学习成绩优秀等；身体好，是指身体健康。被评为“三

好”学生者，由教育部门和学校授予“三好”学生证书，予以表彰。

1982年7月4日，邓小平《在军委座谈会上的讲话》指出：“搞社会主义精神文明，主要是使我们的各族人民都成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人”。后来简称为“四有”。1986年4月12日颁布的《中华人民动和国义务教育法》规定：“培养有理想、

有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才”。

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