表格数据的图形化教案

《表格数据的图形化》教学设计

一、教材分析

本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》必修模块的第四章第二节《表格信息的加工与表达》第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容。该节内容是在“文本信息加工”和“表格数据处理”之后对表格数据应用的进一步深化，是表格加工中的重点。采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作生活和学习中经常用到。作为一种被普遍使用的信息表达方式，表格信息加工技能的掌握具有相当重要的实际应用意义和价值。 二、学情分析

通过前一节课的学习，学生已经掌握了表格数据的基本统计方法，作为高一年级的学生，已具备了一定的分析问题的能力，尝试探究解决问题的能力以及评价信息的能力。因此，在已有基础知识、学习能力和情趣方面都具备学习本课的基础和条件。但是根据任务需要来解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的。 三、教学目标 知识与技能：

掌握EXCEL中插入图表的方法；理解三种图表即柱形图、折线图和饼形图的特点和适用范围；能够根据实际需要选择相应的图表对数据进行图形化；能根据统计图表来分析数据信息，并能做出准确决策。 过程与方法：

通过教师讲解，学生演示、讨论思考，小组合作交

滕州二中 陶艳方

4.2.2表格数据的图形化导学案

【学习目标】：

知识与技能：

1、运用表格处理数据，并结合图表表示，显示事物的性质、特征及其变化规律。

2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 3、根据表格数据选择合适的图表表示。 过程与方法：

结合学生身边的事例进行讲解 1、激发学生学习的兴趣。

2、使学生将所学知识应用到日常学习生活中去。

情感态度价值观：

1、培养学生团结协作精神以及利用计算机技术解决实际问题的能力。 2、提高学生的观察能力和操作技能，能在学习中举一反三。 3、提高学生的信息素养，能更好地利用网络为我们的学习服务。

【学习重点】：

1、将表格数据的图形化。

2、学生学会运用图表工具来形象地显示数据。

3、熟练掌握图表的制作方

滕州二中 陶艳方

4.2.2表格数据的图形化导学案

【学习目标】：

知识与技能：

1、运用表格处理数据，并结合图表表示，显示事物的性质、特征及其变化规律。

2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 3、根据表格数据选择合适的图表表示。 过程与方法：

结合学生身边的事例进行讲解 1、激发学生学习的兴趣。

2、使学生将所学知识应用到日常学习生活中去。

情感态度价值观：

1、培养学生团结协作精神以及利用计算机技术解决实际问题的能力。 2、提高学生的观察能力和操作技能，能在学习中举一反三。 3、提高学生的信息素养，能更好地利用网络为我们的学习服务。

【学习重点】：

1、将表格数据的图形化。

2、学生学会运用图表工具来形象地显示数据。

3、熟练掌握图表的制作方

滕州二中 陶艳方

4.2.2表格数据的图形化导学案

【学习目标】：

知识与技能：

1、运用表格处理数据，并结合图表表示，显示事物的性质、特征及其变化规律。

2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 3、根据表格数据选择合适的图表表示。 过程与方法：

结合学生身边的事例进行讲解 1、激发学生学习的兴趣。

2、使学生将所学知识应用到日常学习生活中去。

情感态度价值观：

1、培养学生团结协作精神以及利用计算机技术解决实际问题的能力。 2、提高学生的观察能力和操作技能，能在学习中举一反三。 3、提高学生的信息素养，能更好地利用网络为我们的学习服务。

【学习重点】：

1、将表格数据的图形化。

2、学生学会运用图表工具来形象地显示数据。

3、熟练掌握图表的制作方

表格数据的图形化

【教学目标】：

1、知识与技能：

掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。 2、过程与方法：

帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，学会利用图表分析和思考，养成良好的思维习惯和行为方式。

3、情感态度与价值观：

使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；使学生对追星的问题能正确地认识。 【教学重点】：

表格数据图形化的多样性 【教学难点】：

图表的分析及应用 【教学课时】：

1课时 【教学方法】：

讲授法、问答法、演示法、任务驱动法、探究研讨法 【教学思路】:

由表格数据与图表数据的对比，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置由简单到复杂、由掌握一般方法到实践应用的任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握建立图表的一般方法，能对图表数据进行分析，并与研究性课程整合，对学生进行思想道德教育（根据学生分析的结果引导进行自信教育、崇拜明星的方向要正确）。在学生完成任务的过程中教师要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成任务的情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲。

【教学过程】：

引入

表格数据的图形化

【教学目标】：

1、知识与技能：

掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。 2、过程与方法：

帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，学会利用图表分析和思考，养成良好的思维习惯和行为方式。

3、情感态度与价值观：

使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；使学生对追星的问题能正确地认识。 【教学重点】：

表格数据图形化的多样性 【教学难点】：

图表的分析及应用 【教学课时】：

1课时 【教学方法】：

讲授法、问答法、演示法、任务驱动法、探究研讨法 【教学思路】:

由表格数据与图表数据的对比，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置由简单到复杂、由掌握一般方法到实践应用的任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握建立图表的一般方法，能对图表数据进行分析，并与研究性课程整合，对学生进行思想道德教育（根据学生分析的结果引导进行自信教育、崇拜明星的方向要正确）。在学生完成任务的过程中教师要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成任务的情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲。

【教学过程】：

引入

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《表格数据图形化》教学设计

一、教学分析： 1、教材分析

本章内容是信息的加工与表达，在整个教材体系中处于核心地位。本节课属于教材中第三章第一部分，侧重于实践操作技能的培养，学生通过学习逐步掌握信息加工的基本方法，提高信息处理的能力。让学生初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，认识其工作过程与基本特征，了解其实际应用价值。

根据信息技术课程标准的要求，本节要求学生能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；本节的内容也同时强调在信息技术应用基础上信息素养的提升；要面向学生的日常学习生活，让学生在亲身体验中培养信息素养。

2、学情分析

教学对象为高一年级学生，本校是一所县级学校，学生的文化成绩比较优秀，但他们来自不同的初中学校，信息技术学习经历不尽相同，基础差距很大，经课前调查，30%的学生对WORD或WPS、EXCEL中表格操作比较熟练，60%的学生有上网操作的经历，90%的学生没有小组协作的经验和探究活动的经验。

目前我高一年级的学生在信息技术方面水平差异较大，部分学生在初中已经学习过Excel的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易一些，但学生中也有部分学生对此软件很陌

现在很多家长都知道人工智能时代已经来临，让自家孩子学少儿编程是顺水推舟的事。但很多人还不知道少儿编程与人工智能到底有什么关系。

今天我们就来具体为大家解读一下，人工智能和少儿编程到底有什么关系。

一、人工智能和编程有什么关系？

首先我们应该认识到人类未来十年科技的发展趋势中，人工智能是科技发展中热门的方向之一，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。

随着人工智能技术在日常生活中逐步的渗透，人类未来的生活和工作将越来越多的与人工智能技术打交道，而编程就是与人工智能技术打交道的桥梁，是帮助实现人工智能的方法之一。换而言之，人工智能是实现的效果，而编程是实现技术的手段和方法。

未来，是人工智能的时代，孩子从小就建立编程思维，能够为以后的个人发展奠定良好的基础。

二、孩子学习编程，是为了将来成为一名程序员吗？

我们都知道，成人学习编程，更多的是为了获得更好的就业机会，而孩子学习编程不是为了就业，而是为了更好的培养孩子的素质，尤其是“编程思维教育”，那什么是编程思维？就是培养孩子发现问题、解决问题的一种方法，是逻辑思维的一种方式，是将复杂的问题分解，发现问题、分析问题直至解决问题。

三、孩子应该如何学习？

少儿编程的目的是为了培养孩子的逻

安装环境

Linux服务器：SuSe10 sp2 64位

Oracle服务器：Oracle11gR2 64位

系统要求

1. Linux安装Oracle系统要求

2.修改操作系统核心参数

在Root用户下执行以下步骤：

1）修改用户的SHELL的限制，修改/etc/security/limits.conf文件

输入命令：vi /etc/security/limits.conf，按i键进入编辑模式，将下列内容加入该文件。

编辑完成后按Esc键，输入“:wq”存盘退出

2）修改/etc/pam.d/login 文件，输入命令：vi /etc/pam.d/login，按i键进入编辑模式，将下列内容加入该文件。

编辑完成后按Esc键，输入“:wq”存盘退出

3）修改linux内核，修改/etc/sysctl.conf文件，输入命令: vi /etc/sysctl.conf ，按i 键进入编辑模式，将下列内容加入该文件

编辑完成后按Esc键，输入“:wq”存盘退出

要使/etc/sysctl.conf 更改立即生效，执行以下命令。输入：sysctl -p 显示如下：

4）

5）编辑/etc/profile ，输入命令：vi /etc/profile，按i键进入编辑模式，将下列内容加入

SPTool图形化信号处理工具的使用

SPTool工具提供四个基本的信号处理图形用户界面（GUI）程序，它们分别是 （1） 信号浏览器：用于浏览可视化的信号图像

（2） 滤波器设计器：可用于设计和编辑FIR和IIR数字滤波器，绝大多数

MATLAB信号处理工具箱提供的命令行函数都可以在这个可视化的滤波器设计器中被调用，用户调用Pole/Zero编辑器设计出符合自己需要的滤波器。

（3） 滤波器浏览器：这个工具主要用于分析滤波器的特性。 （4） 频谱浏览器：用于频谱分析，使用工具箱提供的频谱估计函数去分析某个

信号序列的功率谱密度。

实验步骤：

1、打开SPTool主界面

单击start----Toolboxes----signalprocessional----SPTool，或者直接在命令行输入SPTool，启动SPTool工具，出现主界面：

主界面有三栏列表，包括信号源列表、滤波器列表和频谱列表。

2、用户能够从MATLAB主工作空间中导入信号序列、滤波器或频谱。如从工作空间中导入信号源数据：单击File---import，出现

设置参数，产生的信号源命名为signal1，点击OK，可看到在主界面的信号列表中增加一个signal1[vecto