数学培优辅导内容记录

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中考数学培优考前辅导训练题

标签:文库时间:2025-02-17
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中考数学培优考前辅导训练题【一】

1.二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象如图1,有以下5个结论:(1)abc>0;(2)b<a+c;(3)4a+2b+c>0; (4)2c<3b;(5)a+b>m(am+b) (m≠1的实数),其中正确的结论有【 】个 A . 1 B. 2 C . 3 D . 4

2.如图2,△ABC是等边三角形,点D,E分别在BC,AC上,且BD?13BC,CE?13AC,BE,AD相交于点F,

连接DE,则下列结论:①∠AFE?60?;②DE?AC;③CE2?DF?DA;④AF?BE?AE?AC,正确的结论有【 】A.4个 -1 yB.3个 C.2个

AD.1个

AP EA C F B E EH(B) E O B CCBD图2图4 D图5 图1图3 3.如图3, 在△ABC中AD⊥BC,CE⊥AB,垂足分别为D、E,AD、CE交于点H,已知EH=EB=3、AE=4,则CH的长是【 】

ADA. 1 B. 2 C. 3 D.4

G0123xFC F A

4.如图4,已知EF是?O的

数学学困生辅导记录

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学困生辅导计划

第二学期,教学已经步入正轨,对于学困生的辅导也该开始 逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行,但是 班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面,逐步增加 辅导的时间,同时更加注意对这一些学生的关注。 一、学困生原因分析:

父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长, 家长监 管不利。 教师思想教育不力以及片面追求成绩。 对后进生辅导不及时, 缺少有效的方法,他们自己放松要求,不少聪明的学生怕吃苦,怕经 受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧 失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己, 自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最 后走进学困生行列。个体原因,接受知识的能力较弱, 再加上家长无时间、 无能力辅导, 这学期明显的感觉到学习起来很吃力,上课不会听讲。 林荣乐:学习习惯差,作业经常不交完成。家长又忙于打工,没 时间辅导、管教,家长更没有意识要教育好孩子,听之任之。 林荣志:学前基础较差,加上家长无能力辅导,作业完成的质量较差,理解分析能力差。 二、转化目标

通过本学期的辅导转化,使本期学困生能基本掌握有效的学习方法, 能树立认真的

数学学困生辅导记录

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学困生辅导计划

第二学期,教学已经步入正轨,对于学困生的辅导也该开始 逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行,但是 班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面,逐步增加 辅导的时间,同时更加注意对这一些学生的关注。 一、学困生原因分析:

父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长, 家长监 管不利。 教师思想教育不力以及片面追求成绩。 对后进生辅导不及时, 缺少有效的方法,他们自己放松要求,不少聪明的学生怕吃苦,怕经 受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧 失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己, 自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最 后走进学困生行列。个体原因,接受知识的能力较弱, 再加上家长无时间、 无能力辅导, 这学期明显的感觉到学习起来很吃力,上课不会听讲。 林荣乐:学习习惯差,作业经常不交完成。家长又忙于打工,没 时间辅导、管教,家长更没有意识要教育好孩子,听之任之。 林荣志:学前基础较差,加上家长无能力辅导,作业完成的质量较差,理解分析能力差。 二、转化目标

通过本学期的辅导转化,使本期学困生能基本掌握有效的学习方法, 能树立认真的

初中数学培优辅导资料(4) 1

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试卷教案

初中数学培优辅导资料(4)

零的特性

甲内容提要

一,零既不是正数也不是负数,是介于正数和负数之间的唯一中性数。零是自然数,是整数,是偶数。

1, 零是表示具有相反意义的量的基准数。

例如:海拔0米的地方表示它与基准的海平面一样高

收支衡可记作结存0元。 2, 零是判定正、负数的界限。

若a >0则a是正数,反过来也成立,若a是正数,则 a>0 记作 a>0 ? a是正数 读作a>0等价于a是正数 b<0 ? b 是负数

c≥0 ? c是非负数(即c不是负数,而是正数或0) d?0 ? d是非正数 (即d不是正数,而是负数或0) e?0 ? e不是0 (即e不是0,而是负数或正数) 3, 在一切非负数中有一个最小值是0。

例如 绝对值、平方数都是非负数,它们的最小值都是0。 记作:|a|≥0,当a=0时,|a|的值最小,是0,

a2≥0,a2有最小值0(当a=0时)。

4, 在一切非正数中有一个最大值是0。

例如 -|X|≤0,当X=0时,-|X|值最大,是0,(∵X≠0时都是负数), -(X-2)2?0,当X=2时,-(X-2)2的值最大,是0。 二,零具有独特的运算性质

1, 乘方:零的正整数次幂都是零。

四下数学培优补差记录表

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小学四年级 数学“培优补差”记录表

数学四年级培优补差工作计划

(2011——2012学年度第二学期)

为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据四年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

一、思想方面的培优补差

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

l.课外辅导,利用课余时间。(每周二下午第三节) 2.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考

四下数学培优补差记录表

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小学四年级 数学“培优补差”记录表

数学四年级培优补差工作计划

(2011——2012学年度第二学期)

为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据四年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

一、思想方面的培优补差

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补差措施。 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

l.课外辅导,利用课余时间。(每周二下午第三节) 2.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考

培优辅差记录

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篇一:培优辅差工作记录

2012-2013学年度第二学期

八(1)班英语培优辅差情况记录

Mr. Zhang

一、培优辅差指导思想:“

希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望,本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习成绩,全面提高教学质量。

二、培优辅差工作目标:

1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

三、工作主要实施措施:

l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯

培优辅差记录

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篇一:2013下培优补差辅导记录

培优补差辅导记录

(年第学期)

辅导学科:

辅导老师: 陈丽敏

昆山市巴城中心校

2013年9 月 日

2013年 9月 日

年 月 日

2013年 9 月 日

篇二:培 优 补 差 辅 导 记 录(1)

培 优 补 差 辅 导 记 录(1)

篇三:培优补差工作记录表

培优辅差工作计划

培优辅差工作计划

培优补差工作记录表

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班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第一周星期四 学习优秀生:王平平 闫文国 学生名单 全程助学U1单元作业错误题目再次讲解,让他们知道错在哪,如何避免。 培优 补差 记录 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第二周星期四 学生名单 学习困难学生:张家虎 王文力 培优 补差 记录 单词拼读教学,对U1中出现的黑体单词再次抽查,检测是否会读会写。不会的再次教学。 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第三周星期四 学习优秀生:章应月 李小琴 学生名单 培优 补差 记录 通过课堂练习发现他们在平时学习中存在的不足之处。对于优秀的学生来说,通过习题加以延伸,能够举一反三。 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第四周星期四 学生名单 学习困难学生:吴世超 聂鹏 抽查U3单词黑体单词的记忆情况,要求会读会写。学生互相朗读课文U3 SECTIOIN A 2d 纠结发音。 培优 补差 记录 班 级 8(2) 科 目 英语 时间 第五周星期四 学习优秀生:章应月 李小琴 学生名单 培优 补差 记录 课外练习讲解,这两个学生自己买了一本资料,

培优辅差记录表

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苏寨小学 “培优补差”记录表

班级 学科 类别 训练内容 学生姓名 时间 教师姓名 效果 或 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班 级 二 时间 第12周 星期四 教师姓名 赵亮 类 别 补差 学生姓名 康郑昱 康雯丽 赵斌琼 康学治 ü 和声母 j q x相拼的法则: ”训练内容 后面两点可以省去,相反 j q x后面的“u”其实是“ü 单独写时要恢复两点。 ü üe üan ün 效果 或 口诀记得到,操作有困难。 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班级 类别 二 培优 时间 第13周 星期二 教师姓名 赵亮 学生姓名 郝梦梦 康文文 赵森 康浩阳 反问句改陈述句: 1、自问自答法 训练内容 2、删减法; 去掉“难道?吗”“怎么?呢” 否定词改肯定词 肯定词改否定词 问号改成句号 效果 或 效果良好。 存在问题

二年级语文“培优补差”记录表

班 级 类 别