2017苏教版小学科学目录

小学科学(苏教版）实验目录

三年级上册

第一单元

做一位小科学家

分组实验1－1 让纸鹦鹉“站起来”

主要器材：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针第二单元

寻找有生命的物体

分组实验2－1寻找有生命的物体 主要器材： 放大镜 校园里的植物

分组实验2－2认识植物

主要器材： 放大镜、白纸、铅笔 校园里的小动物

分组实验2－3观察蚂蚁

主要器材： 放大镜、白砂糖、昆虫盒

第三单元

生命离不开水

分组实验3－1感受植物体内的水

主要器材：蔬菜、水果等、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、天平

观察水

分组实验3－2 观察水

主要器材：牛奶、白醋、盐（糖）水、水、烧杯 神奇的水

分组实验3－3 水的毛细现象

主要器材： 烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水 分组实验3－4 水的表面张力 主要器材： 胶头滴管、硬币、烧杯 演示实验3－1 水有浮力

主要器材：烧杯、钩码、橡皮泥、水槽 分组实验3－5 水的溶解现象

主要器材： 烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒第四单元

纸

分组实验4－1 纸的性质

主要器材：报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜、胶头滴管、红墨水、手电筒 纺织材料

分组实验4－2认识多种纺织材料

主要器材：衣料的边

小学《科学》三年级上册

序实验名称 号 1 让鹦鹉站起来 2 观察动植物 3 观察校园里的小动物 4 小草喝水（或根的作用） 5 观察水 6 会爬的水（水的毛细现象） 7 会团结的水（水的表面张力） 8 会喷射的水（水的压力） 9 会“托举”的水（水的浮 √ √ 饮料瓶、胶布、 大小烧杯、橡皮泥、砝码 √ 硬币、滴管、烧杯、回形针 √ √ √ √ √ √ 餐巾纸、墨水、烧杯 圆规、曲别针、硬纸板、剪刀 各种动植物图片 蜗牛、蚂蚁、各种动物图片 试管、小草、油、量筒 烧杯、各种液体、形状不同的容器 ★ 分组实验 演示实验 所需主要仪器及器材 备注 力） 10 水的溶解 11 咸水变淡水 12 辨别纺织材料 火柴 13 认识常见的金属 14 研究金属的性质 丝、热水、烧杯、塑料棒、铁锤、 15 配制不同比例的溶液 洁精

√ 量筒、吸管、水、肥皂、肥皂粉、甘油、洗 √ √ 各种金属制品 各种金属制品、铁钉、粗铝丝、砂纸、粗铜 √ √ √ 各种物质、烧杯、搅拌棒 大小容器、保鲜膜、石块、咸水 各种纺织材料、放大镜、镊子、烧杯、墨水、 小学《科学》三年级下册

序实验名称 号 1 研究土壤成份 角架

贵州省小学科学(大象版)实验目录

贵州省小学科学(大象版)实验目录

贵州省小学科学(大象版)实验目录

21 22

探究影响小车运动速度的因素 测量物体温度

√ √ √

玩具小车、秒表、盒尺或米尺 烧杯、温度计、气温计、体温计、冷水、热水、温水 烧杯、酒精灯、金属棒、塑料棒、木棒、凡士林、豆粒、火柴、铝勺、铁 丝、铜钥匙、热水等

23

热传递

√ 24 物体的热胀冷缩变化

√

几种不同的液体、小药瓶、烧瓶、橡胶塞、吸管、酒精灯、火柴、固体热 胀冷缩装置、气球、瘪乒乓球、玻璃弯管、烧瓶、烧杯、热水、冷水

25 26 27 28 29

30 31 32

水的蒸发 水蒸气遇冷凝结 模拟雨的成因 研究热空气上升形成风 种子萌发条件对比实验 观察根和茎的形态 根吸收水分 茎运输水分的实验 实验和观察来探究植物的向光性、 向水性、 √

√

玻璃杯、布、水 酒精灯、玻璃片、试管夹、温水、烧杯等

√ √ √ √ √ √ √

酒精灯、火柴、三角架、冰块、烧杯、小碟等 蜡烛、火柴、风的形成演示箱、香、湿毛巾 黄豆、托盘、纱布、烧杯、筷子、细线、土、水等 放大镜、周围常见植物 几种植物的根、烧瓶、胶塞、食用油 玻璃杯、幼嫩的植物的茎、红墨水 豆苗、黑纸袋或硬纸盒、剪刀等

33 向地性 34 35 36

小学2013-2014学年下学期 科学教研组活动计划

一、指导思想

“探究既是科学学习的目标，又是学习的方式”，科学教学不仅是为儿童储备日后的现成知识，更应重视基础知识，基本技能的教学，培养学生自行获取知识，技能的爱好和智慧才能。因此，教师要善于激发儿童的探索动机，善于为儿童创造良好的探索情境，善于启迪诱导学生的集体研讨，集中集体的智慧，使他们对自然的观察、发现问题、提出问题和做出自己对问题的假设答案。而科学实验探究是科学学习的中心环节。在教学中就必须坚持，才能真正体现科学课的目的。在教学活动设计和组织教学时，借助课程目标中的“活动建议”，在内容、形式、程序上，把目标融入其中，以科研指导教学，以探究为中心，指导学习活动的开展。 二、要求

1、认真阅读《科学课程标准》，在实验教学中贯彻新课程理念。 2、实验课做到开齐、上足、教好，更要让学生有动手操作的机会。 3、要认真记好实验室使用记录、实验室仪器借还记录等台帐，并及时将台帐收集装订。

4、要及时整理实验使用后的器材，发现损坏及时记录。 三、具体措施

1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。

2、加强对实验室建设和管理的意识，进一步完善实验室各项

篇一：2015小学科学六年级上册期末试卷10份(苏教版)

苏教版六年级上册科学测试题1234

开江县长岭中心校： 班级：姓名： 成绩：

一、填空。60%

1、第一个揭开微生物秘密的是___________人________________。

2、微生物在自然中分布极广，________________________________??都是微生物。

3、细菌有____________、_____________、__________________基本形态。

4、_____________细菌学家_______________首先发现________________分泌出的某种物质能杀死一些细菌。

5、人的身体是由________、__________、_________、__________等组成。

6、______________物理学家和天文学家________________是最早观察到细胞的科学家之一。

7、_______________________是构成生物体的基本单位。

8、____________________的航行是人类第一次成功的环球航行，验证了一个伟大的猜想——地球是__________________！

9、1957年苏联发射了____

食物

一、单元概述

食物是人类生存的基本保障，食物为人类提供了生长发育所需的营养，也为人类提供了生命活动所需的能量。四年级的学生已经知道，小时候他们是靠吃妈妈的乳汁长大的，随着自己越长越大，活动越来越多时，乳汁已经不能够满足身体对营养的需要，要吃各种各样的食物了。吃各种各样的食物是学生生活中最普通的事情。 关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验，这些体验都会构成本单元学习的基础。学生们对食物的关注常常是零散的，想到和遇到的问题多是喜欢吃什么、吃的是什么等问题，即使涉及饮食健康问题，得到的解释也不尽全面，有的甚至是片面的。在这种情况下，引导学生进人本单元的学习，让他们尝试用一种与以往不同的眼光来看待“食物”，发现食物与人体生命活动之间密不可分的关系，并发现食物自身会发生奇妙的变化。 第1课“一天的食物”。它是本单元的起始课，通过让学生回忆一天中吃过的食物，完成一次全班性的调查活动，发现原来我们一天中吃到的食物是那样的丰富，而且还可以划分出不同的类别。这也是在向学生表明，食物的丰富体现着人类饮食的特征一“杂食”。 第2课“食物中的营养”。当学生面对一天中丰富的食物时，本课的活动将学生由“我们吃什么”的问

青岛版小学科学 四年级上册

《凝结》教案

中村小学 孙文涛

《凝结》教学设计

一、教材分析

本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环，它与三年级上册第五单元《天气与我们的生活》，第四单元《水的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。本课继“蒸发”、“沸腾”两课之后，指导学生认识水蒸气凝结成水的现象；使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化，而且是有规律的，是能够被认识的，促使学生更多关注周围常见事物，养成善于观察，探索的科学态度。在能力培养方面，属于“实验能力”和“归纳能力”的系列。 课文分三部分：

第一部分，提出一个关于水蒸气凝结的问题：对着镜子哈气，观察有什么现象？这是问题的提出。

第二部分，通过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。建立初步的“凝结”概念：水蒸气遇冷可以变成小水珠，这种现象叫做凝结。 第三部分，说说生活中的凝结现象。 二、学情分析

通过一年多的学习，四年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对于科学仪器的基本操作，比如用酒精灯进行加热比较熟练。 学生生活中虽然常见到凝结现象，如水烧开时的白气，冬天我们呼吸的白气

2017版小学科学课程标准解读

自课改实施以来，小学科学课程在实践探索中不断向前发展，这对小学生科学素养的培养发挥着至关重要的作用。教育部为保障全民科学素质行动在基础教育领域的顺利进行并以此来推动小学科学教育的深入发展，重新修订并完善了小学科学课程标准，要求2017年秋季开始施行。课程标准作为教学的指导性文件，规定着学科的课程性质、目标、内容以及实施建议。为帮助小学科学教师正确解读与把握2017版小学科学课程标准，促进小学科学教育的更好发展，本文将从以下四个方面对2017版《义务教育小学科学课程标准》(以下简称“标准”进行分析。

一、课程性质与课程设计思路

首先，标准重新定位了小学科学课程的性质，具体表现为小学科学课程的基础性、实践性、综合性。标准认为，早期的科学教育对于学生科学素养的形成具有不可替代的作用。在小学科学课程中，学生通过知识与技能的学习，培养观察、比较、分析的能力，利用科学知识和科学技能去理解身边的科学现象并解决一些实际问题，为日后的科学知识学习、日常生活乃至终身发展打好坚实基础，此其基础性特点。将探究活动作为学生学习科学的重要方式，通过重视学生动手动脑亲身经历等实践活动，强化学生各方面的学习能力，塑造学生良好的科学态度，是小学

第一单元教学计划

1 / 1

第一单元石头与泥土

1．石头

教学目标：

1. 能观察并描述石头的样子。

2. 能简单给石头分类。

3. 知道石头在生活中的用处。

教学重点: 观察石头并分类

教学难点: 了解石头有哪些用途

教学准备: 学生准备：石头

课时安排: 一课时

教学过程：

一、导入新课

1.让我们一起来写一首诗吧!老师先来写两句，大家来续写。（板书标题：

石头）

2.原来老师要写一首关于石头的诗。看看我接下来怎么写。（板书内容：

石头，石头。大石头，小石头）

3.老师是先从石头的大小不同来写的，你还可以怎么写？可以从颜色、形

状来写。（生：黑石头，白石头。圆石头，扁石头......)

4.一起来读一遍我们创作的诗歌吧！

二、学习新课

1.（1）在我们身边，也随处可见各种各样的石头，同学们用石头玩过什

么样的游戏呢？（生：爬假山、堆石头、打水漂......)

（2）老师也玩过石头打水漂。你们知道吗，科学其实很有趣，有的科学家还专门研究了如何打水漂才能打得更好。他们的结论是，要选择扁圆的石头，以20度角将石头打出去。

2.（1）请大家把书翻到第3页，书上的小朋友正在观察石头。上学期我

们也学习了用感官来观察事物，老师想问问，书上的小朋友是从哪五个方面来描述图中石头的样子的？

课课 题 次 实验器料 实验类别 橡皮、海绵、木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两份，哪种材料3-2 铁、铜、铝等金属块或薄片、砂纸、玻璃杯、热水、硬 空饮料罐。 一套宽度、厚度（1毫米左右）一样的塑料条、铁片、木条、卡纸条（每种物品的一端打一个孔）；3-3 比较韧性 一套宽度、厚度不一样的塑料、铁、木头、纸做成的物品；50克钩码一个，回形针一个；。测量弯曲度的“7字”尺一把。 大小和厚尽量相同的卡纸片、塑料片、铁片、木片它们吸水3-4 （纹理较疏松）各一片；稀释的红墨水、滴管；放吗 大镜、餐巾纸、报纸；透明杯子、水、筷子、棉布。 材料在水至少两种大小不同、形状不同的金属块、木块和塑3-5 中的沉料块或是由这些材料制成的其他实心物品，水槽、浮 水。 3-6 砖瓦和陶砖瓦与陶器、瓷器各一小块、铁钉、一杯水、滴管。 器、瓷器 分组 分组 分组 分组 分组 7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）、14-1 水 块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸；1瓶醋、1瓶牛奶，网状图记录纸1张。 2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2水和食用个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）；14-2 油的比个玻璃杯