二年级课文日月潭文本特点

二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第

9课日月潭教案】

二年级下册语文第9课课文写了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘了日月潭的秀丽风光，表达了作者热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。X在此整理了二年级下册语文第

9课教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获二年级下册语文第9课教案1

第一课时

学习目标：

1、会认“环”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：

1、认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。

教学难点：

1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的

段落。

3、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。

教具准备：课件（日月潭的文字资料、图片；生字幻灯片等）、歌曲

教学过程：

一、欣赏美景，激趣导入

1、课件出示日月潭风景图

2、你们喜欢旅游吗？画面上就是台湾最美丽的地方，你

们想不想去游玩？今天老师就和大家一起到台湾著名的景点

日月潭去游览一番，领略一下台湾美丽的风景。我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭

3、读后解释“

科 目 语文 课 题 年 级 日月潭 二年级 教 师 杜艳娟 知识目标： 1.学会12个生字，理解由生字带出的词和熟字组成的新词，。 来的，那里的秀丽风光怎样，从而激发学生对祖国山河的热爱之情。 能力目标：正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 创新目标：想象祖国宝岛的秀丽风光，并且用语言加以描述。 德育目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝 岛台湾的思想感情。 学习目标 2.理解课文内容，了解日月潭在什么地方，它的名字是怎么学情分析 1、教材分析：这篇课文介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾热爱之情。 2、学生分析：学生对台湾有一种向往之情，学习热情会很高，理解内容也不会太难，只要读懂内容就可以了。 重 点：学会生字新词，背诵自己喜欢的段落积累语 言，有感情地朗读课文。 确定五点 难 点：通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。 创新点：能用不同的词语描述日月潭的秀丽风光。 德育点：感受日月潭的秀丽风光，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。 空白点：想象课文中情景进行体验。 教 具 幻灯片或课件。

主要技术 留空白技术 加深体验技术 教学过

二年级语文《日月潭》教学设计一

一、教材分析：

本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

二、学情分析：

学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。

三、教学目标：

1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。

四、教学重点和难点：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。

2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。

五、教学资源：

中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。

六、教学时间：

两课时

七、教学过程:

第一课时

一.看图导入,揭示课题

1.出示中国地图,找到台湾。

同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在

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日月潭

教学目标：

1、学会本课12个生字,认读“薄”“晰”“朦”“胧”四个字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字：潭、绕、称、筑

2、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、课件出示中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。师生结合课外资料简要介绍台湾岛。

2、今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区——。课件出示全景图，让学生观看，然后（板书课题）请同学们读一读。

3、读后解释“潭”：水很深的池。

二、检查预习，识记生字。

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1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。

两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、检查学生自学情况：

出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

潭环绕岛称隐约映建筑仙境

在读生字的

作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？这次白话文为您整理了小学二年级《日月潭》教学设计（优秀4篇），希望能够帮助到大家。

篇一：日月潭教学设计 篇一

听到夏老师的课，很幸运，从这堂课中我看到了夏老师精彩的地方，也认识到了自己某些不足的地方，应该说受益匪浅。夏老师执教的《日月潭》整节课都落实了新课程教学改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而充满活力。

一、激发学生兴趣，让学生带着愉悦的心情进入课堂。

一堂课精不精彩，课堂的导入也是一个因素。心理学认为：在教学活动开始之际，学生普遍存在着希望上好课的动力准备，心理学称为“心向”。这时候，一般有经验的教师往往非常重视学生的这一心理需求，以精湛的导入愉悦学生的耳目，激发学生的心灵，开发学生的智力，触发学生的情感，将学生的注意力完全吸引过来。

夏老师就是这样做的，一开始播放风光片，把学生的注意力一下子引到了美丽的日月潭。学生看着看着发出了发自内心的感叹：好美啊。学生在这样美的心境下进入课堂，有了这个美的情境，学生就能在学习中愉快地畅游

《日月潭》说课稿

今天我的说课过程如下： 一、 说教材

《日月潭》是人教版二年级语文下册第三单元第一篇课文。这是一篇写景的文章，文章作者描绘了日月潭的秀丽风光，表达了作者渴望宝岛台湾回归祖国的思想感情，以及对祖国大好河山的赞美、热爱之情。作者的写作顺序是先介绍了日月潭在台湾的地理位置及周边环境，然后告诉了我们日月潭名字的由来，再接着描绘了日月潭在不同时间、不同天气情况下不同景色的变化。最后总结全文，点明中心：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游客。作者写作思路清晰，层次分明，语言简练、流畅、优美，如诗如画。这是一篇指导学生品读词语赏析句子的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。 二、 说学生

1、学生对风景名胜知之甚少，但对湖海景观并不陌生。 2、他们活泼可爱，思维活跃，认知欲强，也具备了一定的识字能力，掌握多种识字方法。

3、在第一课时中学习了9个生字和相关的词语，会写12个字，经过多形式朗读整体感知了课文内容。

三、说教学目标

教学重点 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段

1

落。

能力目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。 情感目标：欣赏了日月潭的秀丽风光，激发学生对宝岛台湾的热爱之情以

二 年级上册第 10 课《日月潭》教学设计 教学目标 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：潭 湖 绕 茂 盛 围 胜 央 岛 华 纱 童 境 引 客 2.识字方法： 常规识字 加一加：湖 盛 围 胜 岛 华 纱 童 境 客 换一换：绕----浇 胜----姓 岛---鸟 境---镜 偏旁归类：潭 湖 绕 纱 趣味识字（猜字谜或者创编故事）： 月亮出生啦（胜） 少了一根丝（纱） 这堆土竟有很多（境） 3.易读错字： 绕 岛 纱 4.翘舌音字： 绕 盛 胜 纱 5.多音字： 隐隐约约地倒（dào）映在湖水中 小弟弟跑着跑着摔倒（dǎo）了湖面上飘着薄（báo）薄的雾 他说话很刻薄（bó） 6.应会写字： 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 （1）写正确：易写错字： 展：竖提左边不要多写一撇。 （2）写美观：展 迹 ①指导书写的字：展 迹 ②指导要点： 展：竖提左边不要多写一撇。 迹：“亦”不宜写大，平捺舒展 （3）这个字书写时注意左窄右宽：胜 这几个字书写时注意捺的写法： 迹 央 展 披 7.需

10.日月潭

教学目标：

1.会写“湖、绕”等15个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“名、胜、迹”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

教学重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。 教学准备：课件，搜集的日月潭景色的图片。 课时安排： 两课时 教学过程:

第一课时

一、谈话引入，引出话题

1.同学们你们喜欢旅游吗？那同学们都去过什么地方？（学生畅所欲言）

2.同学们去过的真多啊。今天老师想和你们一起去日月潭旅游，可以吗？

3.书写课题。齐读两遍。重点强调一下“潭”字的写法。（边写边强调“潭”的写法） 二、初读课文，自主识字

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1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章从哪些方面写了日月潭的美丽风光？（赶快在文中找找答案）同学们找的又准确，找的速度又快。表现不错。接下来认识生字。

2.出示字词认读。

（1）(带读音)（自由读、指名读。齐读） （2）出示字词（不带读音） （3）出示字: a.同桌互读、齐读

10.日月潭

教学目标：

1.会写“湖、绕”等15个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“名、胜、迹”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

教学重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。 教学准备：课件，搜集的日月潭景色的图片。 课时安排： 两课时 教学过程:

第一课时

一、谈话引入，引出话题

1.同学们你们喜欢旅游吗？那同学们都去过什么地方？（学生畅所欲言）

2.同学们去过的真多啊。今天老师想和你们一起去日月潭旅游，可以吗？

3.书写课题。齐读两遍。重点强调一下“潭”字的写法。（边写边强调“潭”的写法） 二、初读课文，自主识字

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1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章从哪些方面写了日月潭的美丽风光？（赶快在文中找找答案）同学们找的又准确，找的速度又快。表现不错。接下来认识生字。

2.出示字词认读。

（1）(带读音)（自由读、指名读。齐读） （2）出示字词（不带读音） （3）出示字: a.同桌互读、齐读

榆社县箕城小学导学案

年级 班 学生姓名： 10、日月潭 学科 语文 授课时间 1 主备人 二年级 授课人 审核人 王成亮 1．会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。 学习生字，仔细品味文中佳句，感仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀重点 难点 受日月潭的秀丽风光 丽风光 一、自主学习： 1.同学们你们喜欢旅游吗？那同学们都去过什么地方？今天老师想和你们一起去日月潭旅游，可以吗？ 课题 课时 学 习 目 标 2.书写课题。齐读两遍。重点强调一下“潭”字的写法。（边写边强调“潭”的写法）二、二、合作探究： 初读课文，初步感知课文内容，随文识字。 1. 教师范读。出示图片，提出要求： 2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 3. 同桌互读。 4. 指名接段读文。 5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点，并提出建议。 6