聋哑学校怎么教学

聋哑学校实施分类教学的初步探讨

在聋哑学校的实际教学中，学生接受能力差异较大，给教师授课带来了很大困难，往往导致教学计划难以完成、整体教学目标难以实现。笔者长期在聋哑学校工作，感受到开展分类教学，可以有效解决这种实际困难，有利于完成教学计划、实现教学目标。

一、在聋哑学生班级中开展分类教学的动因

安阳特殊教育学校共有15个教学班、300名学生，是一所全日制九年制义务和职业高中双轨并行的市级聋哑学校，同时又是本地区特殊教育中心。全校95﹪以上的学生均来自农村，入学时平均年龄段在6—20岁，普遍没有接受过学前教育和康复训练。这些学生在听力语言状况、智力水平、入学年龄等方面，都存在很大差异，给实际教学工作带来了很大困难。 （一）耳聋学生致聋的差异

对本校1—2年级学生的调查和检测表明，学生致聋原因各有不同，大致可以分为两类：一是先天致聋，这部分学生中有一些是由于父母近亲结婚或母亲怀孕期患有某种疾病耳聋；二是后天致聋，主要是服用链霉素中毒致聋、因为高烧、中耳炎、脑膜炎等疾病致聋等。致聋原因不同，其听力损失程度也各不相同；而听力的损失，又影响了他们对有声语言的感知和智力的发展。 （二）耳聋原因不同，导致其感知语言发展

篇一：励志小故事广播稿

历史小故事3

敬爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！

本期的节目由我们为大家主持，我是主持人彭寒阔。我是主持人湛萌。

今天有两个小故事送给大家第一个小故事是《坚持》

传说有两个人偶然与神仙邂逅，神仙授他们酿酒之法，叫他们选端阳那天饱满起来的米，冰雪初融时高山流泉的水，调和了，注入深幽无人处的千年紫砂士铸成的陶瓮，再用初夏第一张看见朝阳的新荷覆盖，密闭七七四十九天，直到鸡叫三遍后方可启封。

像每一个传说里的英雄一样，这两个人历尽千辛万苦，找齐了所有的材料，连同梦想一起调和、密封，然后潜心等封那个时刻。

他们终一等到了第四十九天，两人夜不能密寐，等着鸡鸣的声音。远远地，传来了第一声鸡鸣，过了很久，依稀响起了第二声。第三遍鸡鸣到底什么时候才会响起？其中一个再也忍不住了，他打开了他的陶瓮，这时惊呆了：里面的一汪水，像醋一样酸??B：而另外一人虽然也是按捺不住想要伸手，却还是咬着牙，坚持到了三遍鸡鸣，他终于得到了甘甜清澈的天赐佳酿。

许多成功者，他们与失败者的区别，往往不是机遇，也不是聪明的头脑，而是在于他们多坚持了一刻——有时是一年，有时是一天，有时，仅仅是一遍鸡鸣。

所以，不管在生活中，还是学习上，我们都应该向故事中的第二个人学习，坚持不懈，直

关于聋哑人的思维问题

文学院09汉本3班 0901010323 庞彩妃

【摘要】本文谈及了聋哑人是否有思维的问题，也涉及了聋哑人的思维与有语言的联系。从聋哑人也具有思维的原因出发，分析他们的思维来源和语言交流能力的存在。继而得出思维不是“赤裸裸”存在的结论。

【关键词】聋哑人 语言学 思维

很多语言学教材谈及语言和思维的关系时，都谈到了语言是思维的载体。那么，就出现了这样一个问题，聋哑人有思维吗？既然思维离不开语言，那么聋哑人能不能进行思维呢？这是一个特殊的问题。毫无疑问，答案是肯定的。聋哑人也是能够思维的。

聋哑人肯定是有思维的。发音和听力障碍并不妨碍他们的思维活动。对生理正常的人来说，语言的却是思维的载体。但是聋哑人所使用的语言，并不是我们所认为的传统定义上的语言，它缺少了语音环节。聋哑人需要通过手语进行交流，而手语正属于副语言，是非语言交际的一种，是属于广义上的语言。这样，前面的疑问就可以解决了。

由此想到，无论对什么样的课题进行研究，必须首先对课题的本体进行研究，只有充分把握研究对象的性质、内容，进一步研究才有所可能。但是遗憾的是，语言界的很多问题都没有一个整齐划一的规范，结果就是今天的语言多重标准，造成语言混乱。虽然语

浅析正确引导聋哑学生阅读训练

摘 要：本篇主要讲解聋哑学生的生理特点，心理特点以及就阅读训练方面的相关分析。通过准确的心理分析和生理特点的分析，我们将在心理引导、阅读模式改进和教学活动开展三个方面浅谈正确引导聋哑学生阅读训练。

关键词：聋哑教学 阅读训练 聋哑学生 一、解析聋哑人的生理特点 （一）聋哑学生的生理特点

通常人们会认为，“聋”和“哑”是互相联系的，换句话说就是，聋哑一般是形容一个人。其实不然，事实上。“聋”和“哑”是两个不同的概念，而且常常这两种现象不会发生在同一个人身上。 “聋”是当人们听觉系统的传音部分、肝阴部分某一个发生病变或是同时发生病时出现的听觉能力减弱或是听觉消失的现象。一般轻者为重听，重者即为耳聋。 哑”常常是先天哑或是在婴幼儿时期听觉系统有障碍导致无法学习基本的语言能力所造成的。总结来说就是，“聋”是一种疾病，而“哑”则是由于某种原因造成的。从某种程度上说，“聋”会造成“哑”，但是不是必然。

大部分是“聋”，但是其发音器官完好，这样的聋人就会毫无忌惮的发出各种自己都不知道的声音，所以聋者常常不哑。听觉有障碍的人在看话能力上，聋人通过视觉了解对方的语言时，所感知道德信息是不完整、不清晰的。其次就说话能力来说，多数耳聋

篇一：学校毕业证明格式

学校毕业证明格式XXX系XXX学校学生。自X年X月在本校学习，并于X年X月顺利毕业。

特此证明!

XXX校 XXX

证明

兹证明×××同学(身份证号：××××××××××××××××××)于2xx-x年9月至2xx-x年7月在我校计算机专业学习，获学士学位，毕业证号：200414580，特此证明。 东南大学

2xx-x年11月20日

毕业生证明兹证明XXX是我校XXXX年我校XXX专业XXX学习方式,其中层次为XX,学业XX年的毕业生.其毕业时间为XXXX年XX月.由于XX原因,毕业证正在办理之中.特此证明.兹证明XXX是我校XXXX年我校XXX专业XXX学习方式,其中层次为XX,学业XX年的毕业生. 其毕业时间为XXXX年XX月.

由于XX原因,毕业证正在办理之中.

特此证明 ...

历届毕业生，由于各种原因遗失毕业证或学位证者，可以向学校教务处申请补发毕业证明书。必须附下列材料：

1、本人申请

2、本人所在单位人事部门证明或介绍信 。

3、本人当年高考录取三联单复印件。

4、本人毕业证发放存根复印件。

5、须交两张半身二寸、一张半身一寸彩色免冠照片。

样板：

证 明

XXX系XXX学校学生。自X年X月在本校学习，并于X年X月顺利毕业。

特此证明!

XXX

音乐生为了可以更专业、更全面的学习与提升，很多音乐艺考生都会选择到专业的艺考培训学校参加集训，可现在江西音乐艺考培训机构大大小小上百家鱼龙混杂的，家长和学生如何选择一家专业、性价比高且适合自己的艺考培训学校就成为一个头痛的问题，那么今天就和大家来聊一聊。

1、考察是否有教育局颁发办学资质

我们在选择一家艺考培训学校时候，首先应该先了解这家艺考培训学校是否有教育局颁发的办学资质，特别注意的是教育局颁发的，而不是工商局。在学生面临艺考的紧要关头，若是因为培训学校因为不具备办学资质而导致停课或其他原因耽误学习，你说这不是功亏一篑吗？

2、考察真正执教老师的教学经验与能力

我们选择参加艺考集训就是为了更专业、更系统地去学习，让自己专业能力可以得到提升，而这又很大部分来源于一个好的专业老师。正所谓严师出高徒，在拥有优秀老师的同时自己仍努力学习方能不负梦想，从而考上一所理想的艺术院校！既然选择参加集训，师资一定是首先要考虑的问题，也是最重要的问题。特别需要注意的是有的机构会共享名师资源进行夸大宣传，但所谓名师可能根本不会教你或偶尔串一两节课，我们考察师资时候要看的真正执教的老师经验与能力。

3、考察培训学校环境是否安全舒适

艺考生将在音乐培训学校是需要呆6个月以上时

篇一：校园火灾正确的逃生方法及自救措施

校园火灾正确的逃生方法及自救措施

火魔无情，当你被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防员救助的时间里，如果你能够利用地形和身边的物体采取积极有效的自救措施，就可以让自己命运由“被动”转化为“主动”，为生命赢得更多的“生机”。火场逃生不能寄希望于“急中生智”，只有靠平时对消防常识的学习、掌握和储备，危难关头才能应对自如，从容逃离险境。校园人员密集，一旦发生火灾后果不堪设想。提醒广大师生，要学习消防安全知识，提高逃生自救能力。

校园防火措施

1、 不带火柴、打火机等火种进入校园，也不带汽油、爆竹等易燃易爆的物品进入校园。

2、 实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品是，要在老师的指导下进行，并且严格按

照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。

3、 打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾站场，不要采取点火烧掉的办

法。

4、 不要私自乱拉电线，避免电线穿行于可然物中间。

学校火灾逃生自救方法

为避免在发生重大火灾等突发事故时出现严重伤亡，广大师生

篇二：学校突发火灾应急处理流程

篇三：校园火灾逃生方法

校园火灾逃生方法

火灾无情，一旦发生了火灾，同学们一定要保持清醒的头脑，争分夺秒，快速离开。万一被火围困，更要随机

篇一：教学案例怎么写

教学案例怎么写?

一、什么是教学案例

教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法—点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。

教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件。教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。

教学案例是含有问题的事件。事件只是案例的基本素材，并不是所有的教

迅捷屏幕录像工具

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怎么录制教学视频

平时在工作之余，大家都喜欢利用碎片化的时间前去学习，教学、微课视频就由此应运而，许多人都看中了这一点，开始录制起了教学视频，那么如何录制教学视频呢？其实很简单，有一款名为迅捷屏幕录像工具的录屏软件，就能轻松驾驭了。本篇文章小编就来教大家如何使用它录制教学视频。 使用工具

桌面录屏软件http://www.xunjieshipin.com/download-luping 屏幕录像工具http://www.xunjieshipin.com/download-luping 使用方法

一、首先我们下载屏幕录像工具，在百度搜索下载即可，之后就跟着安装向导一步步的安装。

二、安装好后，我们打开屏幕录像工具，然后设置我们录制教学

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视频时的一些参数。具体的参数优化如下图。

三、之后便是设置我们视频录制好后的存储位置，可以通过更改目录来完成我们文件夹的更换。建议将文件夹换至c盘以外的非系统盘文件夹。

四、这一切都设置完成了，我们就可以开始录制教学视频了，点击开始录制，便能正式的录制视频。

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篇一

语文S版小学四年级下册语文《陈嘉庚办学》教案及教学反思

【教学目标】 　　

1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。 　　

2.有感情地朗读课文。 　　

3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。 　　

【重点难点】 　　

通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。 　　

【教具准备】 　　

字词卡片、挂图。 　　

【教学时间】 　　

三课时。 　　

【教学流程】 　　

第一课时 　　

一、导入课题，引疑激趣 　　

1.板书课题，齐读。 　　

2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？ 　　

3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。 　　

二、初读课文，整体感知 　　

1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。 　　

2.说说课文讲述的主要内容。 　　

三、识记生字，学习新词 　　

1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。 　　

2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。 　　

3.检查生字、新词学习情况。 　　

四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字 　　

五、课堂小结，布置作业