普通心理学期末论文

第七章 学习

第一节 学习概述

一、学习的定义

由练习或经验所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。 四、学习的分类

（三）奥苏伯尔的学习分类 1．有意义学习与机械学习

有意义学习：新知识与学习者的已有知识建立起非人为的实质性联系的过程。 机械学习：学习材料无逻辑或与学习者已有知识经验无联系。 2.接受学习与发现学习

接受学习：讲授者直接将学习内容教给学生。

发现学习：学习独立思考，自己发现知识，掌握学习材料。

第二节 学习理论

一、学习的联结理论

（一）巴甫洛夫的经典条件反射理论 1.经典条件反射的建立

强化：条件刺激伴随无条件刺激出现 2.经典条件反射的一般现象 （1）泛化与分化

泛化：一个条件反射建立后，与条件刺激类似的其他刺激也能引起同样的反应。

分化：在泛化产生后，如果无条件刺激仅伴随具备某种特征的条件刺激出现，则个体可学会只对这一特定条件刺激作反应。 （2）二级条件作用

在已经形成的条件反射的基础上，如果将条件刺激与另一个中性刺激匹配出现，就能建立一种新的条件反射。 （3）消退与自然恢复

消退：当一个条件反射建立后，无条件刺激不再伴随条件刺激出现，则条件反射的反应强度会逐渐减弱，直至消退。

自然恢复：曾经消退的反应经过一段时间后

南师大泰院的学弟学妹们一定要看哦

普通心理学期末重点复习汇总1. 心理学的研究领域；答案：分为基础和应用心理学，其中基础包括：普通、生理心理、心理生理、发展、实验、 答案：分为基础和应用心理学，其中基础包括：普通、生理心理、心理生理、发展、实验、 社会、 社会、认知 而应用包括：教育、医学、工业、商业、运动、军事等。 而应用包括：教育、医学、工业、商业、运动、军事等。 2. 1879 德，冯特，莱比锡大学，第一个心理学实验室，心理脱离哲学走向科学的标志 冯特，莱比锡大学，第一个心理学实验室， 3.19C 末 20C 初：心理学流派：构造主义，机能主义(两者以意识研究为主，但前者强调 心理学流派：构造主义，机能主义(两者以意识研究为主， 内省，意识的构成，后者强调意识的作用和功能。 创始人分别为冯特，詹姆士。 )创始人分别为冯特 内省，意识的构成，后者强调意识的作用和功能。 创始人分别为冯特，詹姆士。 ) 行为主义：美国华生。 在行为主义者看来的心理学】反意识，反内省，主张研究行为， 【在行为主义者看来的心理学 行为主义：美国华生。 在行为主义者看来的心理学】反意识，反内省，主张研究行为，实 【 验方法。 验方法。S---R 公式 格式塔(整体)

三、重点习题

一、单项选择题

1.单个神经元负责传导刺激的部位是： A 树突 B胞体 C轴突D突触 2.流体智力受下列哪种因素的影响？

A后天的学习B先天的因素 C社会文化 DA和B

3.除嗅觉外，感觉信息进入大脑的最后一个信息中转站是： A海马 B下丘脑 C丘脑 D桥脑

4.有关情绪与情感，下列表述不正确的有：

A情感是情绪在基础上形成的 B情绪具有情境性，情感则具有稳定性

C情绪具有暂时性，情感则具有持久性D情绪具有深刻性，情感具有激动性 5.同样是遇到交通堵塞，张力焦躁愤怒，而李飞却很平静。下面哪种情绪理论能解释这种情绪反应的差异？

A评定-兴奋理论 B两因素理论

C面部反馈理论D 詹姆斯-兰格的情绪理论

6.某病人把杂志读了一遍又一遍，但记不住内容，该病人损伤的脑区是： A小脑 B海马 C 杏仁核 D下丘脑 7.颜色的三个基本属性是：

A色调、波长和饱和度 B色调、明度和照度 C波长、明度和饱和度 D色调、明度和饱和度

8.小明要出门旅行，妈妈叮嘱他带上大约15种左右的必备物品，根据Miller 的观点，若小明没有用笔记下妈妈话，他大约记住物品的数量是： A少于5个 B 10-12个 C 5-9个 D 15个

《普通心理学》

第一章 绪论

1.简述心理学的定义及其研究对象 2.心理学的研究有哪些原则和方法

3.怎样理解人的心理是客观现实在人脑中主观映象？

4.心理学研究常用的方法有哪些？举例说明怎样使用观察法进行心理学研究。 5.试述心理学在教育实践中的意义。 第二章 心理的实质 1.简述神经元及其功能。 2.简述神经冲动的传导方式。

3.简述大脑皮层的结构和脑的三个机能系统。 4.简述大脑皮层的机能定位。 5.简述条件反射的形成机制。

6.简述高级神经活动的基本过程和基本规律。 第三章 感觉和知觉 1.描述感觉和知觉及其意义。 2.感觉和知觉各分哪些种类？

3.简述知觉的基本特征和影响知觉的因素。 4.概述知觉模式识别理论。

5.如何应用感知规律提高教学效率。 6.如何培养青少年的观察能力？ 第四章 记忆

1.记忆包括哪几个基本环节？相互关系怎样？ 2.简述记忆的三个机能系统。

3.简述内隐记忆与外显记忆及其之间的关系。 4.试述记忆主要有哪些规律？

5.根据记忆规律如何进行有效地组织复习？

6.提高记忆的效率主要有哪些记忆策略？联系实际说说自己运用记忆策略方面的体会。

7.良好记忆品质有哪些？试论述如何培养中学生的记忆能力。

8.有的学生

普通心理学笔记(彭聃龄)

第一章 心理学概论

1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。

2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？

（1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 （2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为：

行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。

（2）意识与无意识：

人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界

普通心理学

第一章 心理学与中学教师

作业题：

1、什么是心理学？

心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出

的理论性和应用（实践）性。

2、什么是实践性知识？

实践性知识：是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相

关的知识, 具体地说, 这种知识是教师教学经验的积累。

3、什么是教学操作能力？

教学操作能力主要是指教师在实现教学目标的过程中解决具体教学问题的能力，包括表达能力、课堂管理能力和运用现代教育技术的能力。

4、教师应具备哪些教育教学素质？

一、无怨无悔的事业选择 二、为人师表的崇高品德 三、精益求精的专业知识 四、无私奉献的真诚爱心 五、一丝不苟的敬业精神 六、终身学习的上进意识

第二章 中学生行为的调节与控制

作业题：

1、什么是动机？

动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力，

是人类大部分行为的基础。

2、什么是意志？

意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定

目标的心理倾向。

3、什么是自我效能感？

自我效能感：指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。

4、简述马斯洛需要层次理论及其

普 通 心 理 学

教 案

课程名称：（中文）：普通心理学

（英文）：Geneyal Peychology

课程编号：04404101 教材：《普通心理学》彭聃龄 主编（修订版） 编写人：王 丽 秋

普通心理思考题

普通心理学教案

一、学科性质

普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展

趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。普通心理学是心理学的入门学科。本书介绍了绪论、人工信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。由于最后一部分与其他课程之间的交叉，本次授课舍去最后一部分内容。 二、教案编写的指导思想

无论是教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程管理的策略都要突出体现：教育教学观念的更新

和教育思想的转变：都要贯穿“知识、能力、素质协调发展”的要求。 三、教案编写的原则

（一）辩证唯物主义的指导

心理学脱胎于哲学。在编写教案时处理教学内容时，必须自觉运用辩证唯物主义的观点，批判心理学中的唯心论和形而上学，创造性地研究具体的心理学问题，但是，也不能用哲学来代替具体的科学研究，不

普通心理学笔记(彭聃龄)

第一章 心理学概论

1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。

2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？

（1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。 （2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。 3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？ （1）心理与行为：

行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。

（2）意识与无意识：

人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界

普通心理学

普通心理学

（讲义）

淮北师范大学

教育学院

2012级公共事业管理专业

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普通心理学

第八章 语 言

语言的概念和特征

【语言】是人类重要的交际工具，也是正常成人赖以进行思维的工具，语言是一种符号系统，它包括语音系统、词汇系统、语法系统。

【言语】是人们在交际和活动中应用言语的过程和产物。是心理学概念。

语言的基本特征：

第一、 语言的能产性（创造性）；

第二、 语言结构性；(good good study ,day day up ) 第三、 语言的意义性；

第四、 语言的社会性和个体性； 第五、 语言的指代性；

语言的结构

乔姆斯基

乔姆斯基转换生成语法理论

乔姆斯基的《生成语法》被认为是20世纪理论语言学研究上最伟大的贡献。 任何一个句子都包含两个层次的结构： 深层结构和表层结构。

语义部分属于深层结构，它为深层结构作出语义解释。语音部分属于表层结构并为表层结构作出语音解释。深层结构通过转换得到表层结构。 语言的种类 a. 外部

管理心理学期末论文

浅析90后大学生人际关系

浅析90后大学生人际关系

摘要：大学不仅仅能提高人的知识，更重要的是可以锻炼人的能力。我们大学生应该培养各种能力如：人际交往能力、创新思维能力、掌握信息能力、学习能力和自立能力等等。其中人际交往能力是很重要的一方面，大学是人生走出社会的最后一站，培养良好人际交往能力不仅能够让大学生顺利地处理和同学老师之间的关系，也是为人生做一个长期的准备！伟大的革命导师马克思曾经说过：“人是各种社会关系的总和，每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中，如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题”。大学生进入学校的那一刻就已决定了其交往需要，良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境，将有利于我们大学生形成和发展健康的个性品质。在生活节奏不断加快，竞争激烈的当今社会更是如此。正是在这个意义上，笔者认为，探讨90后大学生人际关系有其重要的理沦依据和现实意义。

关键词：人际关系学 90后大学生 重要性

一、管理心理学中的人际关系学

（一）什么是人际关系

人际关系是在社会实践过程中形成的一种微观社