简谐运动的描述

学 科 年 级

物理 高二

版 本 编稿老师

人教版 马慧

期 数 7807 审稿教师

【同步教育信息】

一. 本周教学内容：

有关简谐运动的几个问题（一）

（一）学习简谐运动重点应掌握的几个概念：

对简谐运动的学习，重点应搞清以下几个概念：

1. 平衡位置：指物体做简谐运动的中心位置，亦是物体不振时，相对静止的位置，如： 图1弹簧振子的装置中，振子不振时，应处在O1点，从O1点拉开后释放，振子将以O

1图2球将以O2图3球将以O3图4

T方向（切线方向）和垂直摆动方向（法线方向）分解为两个分力G切和G法，G切即为回复力F回，而FT G法恰为摆球的向心力F心，而摆球的合外力应为F回和F心的合力。 振子在平衡位置时，回复力一定为零，但合外力不一定为零。如图5中，当摆球摆至平衡位置时，受两个力作用：重力G和绳的拉力FT ，切线方向上不受力，即F回 0，而法线方向上：FT G F心

mvR

2

。

图5

4. 简谐运动：指物体在与偏离平衡位置的位移大小成正比并且总指向平衡位置的回复力作用下的振动。

要证明一个振动是简谐运动，需证明两点： （1）回复力与位移大小成正比； （2）回复力与位移方向相反。

（二）对简谐振动回复力的理解 1. 给回复力完整的定义

回复力

学 科 年 级

物理 高二

版 本 编稿老师

人教版 马慧

期 数 7807 审稿教师

【同步教育信息】

一. 本周教学内容：

有关简谐运动的几个问题（一）

（一）学习简谐运动重点应掌握的几个概念：

对简谐运动的学习，重点应搞清以下几个概念：

1. 平衡位置：指物体做简谐运动的中心位置，亦是物体不振时，相对静止的位置，如： 图1弹簧振子的装置中，振子不振时，应处在O1点，从O1点拉开后释放，振子将以O

1图2球将以O2图3球将以O3图4

T方向（切线方向）和垂直摆动方向（法线方向）分解为两个分力G切和G法，G切即为回复力F回，而FT G法恰为摆球的向心力F心，而摆球的合外力应为F回和F心的合力。 振子在平衡位置时，回复力一定为零，但合外力不一定为零。如图5中，当摆球摆至平衡位置时，受两个力作用：重力G和绳的拉力FT ，切线方向上不受力，即F回 0，而法线方向上：FT G F心

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2

。

图5

4. 简谐运动：指物体在与偏离平衡位置的位移大小成正比并且总指向平衡位置的回复力作用下的振动。

要证明一个振动是简谐运动，需证明两点： （1）回复力与位移大小成正比； （2）回复力与位移方向相反。

（二）对简谐振动回复力的理解 1. 给回复力完整的定义

回复力

篇一：运动的描述练习题及答案

第一章 运动的描述测评试卷

班级： 学号： 姓名：得分：

一、不定项选择题（每题3分。漏选得1分，多选、错选不得分。共45分）

1、下列说法中正确的是（）

A、体积、质量都极小的物体都能看成质点

B、当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，可以把火车视为质点

C、研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能视为质点

D、各部分运动状态完全一致的物体可视为质点

2、以下数据指时刻的是（）

A、某运动员跑百米用时11.70s B、某学校上午第一节课8：15正式上课

C、1997年7月1日零时，中国开始对香港恢复行使主权

D、5s内楼上的小球落到地面

3、关于机械运动和参考系，以下说法不符合实际的是（）

A、一个物体相对于别的物体的位置变化，叫做机械运动

B、参考系必须是和地面连在一起的物体

C、参考系就是不动的物体D、任何物体都可以被选作参考系

4、诗句“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）

A、船和山B、山和船C、地面和山D、河岸和流水

5、关于质点的位移和路程，下列说法中不正确的是（）

A、位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向

B、位移的大小不会比

机械振动学案-----1

1．如图所示，弹簧下端固定在水平桌面上，当质量为

m1的A物体连接在弹簧的上端并保

B持静止时，弹簧被压缩了长度a。现有质量为2的B物体，从高为h处自由落下，试求：

（1）B物体和A物体发生完全非弹性碰撞，弹簧振子的振幅和初位相各为多少？周期多大？

（2）B物体和A物体发生弹性碰撞，弹簧振子的振幅和周期多大？写出振动方程（只考虑一次碰撞）。

mhA2． 一弹簧振子,两端为质量都是m?0.1kg、大小不计的物体A、B．中间为一静止长度为l0,劲度系数为k0,质量可以忽略的理想弹簧,现此振子自某一高度、A端在下,竖直的自由下落至一水平桌面．开始下落时,A距桌面的高度为H?2m,开始时弹簧无伸长或压缩,A与桌面发生弹性碰撞后跃离桌面,当A第二次接触桌面时,发现弹簧的压缩达到最大．求

（1）弹簧的劲度系数k0之值； （2）A第二次与桌面接触时的速度．

BxMV0V00A图（a）

3、如果在电梯中竖直悬挂一个弹簧振子，弹簧原长0，振子的质量为m=1.0kg，电梯静止时弹簧伸长?l=0.10m，从t=0时，开始电梯以g/2的加速度加速下降t??s,然后又以g/2加速减速下降直至停止试画出弹簧的伸长

高一物理复习教案

描述运动的基本概念

教学目标：

1、 掌握描述运动的基本物理量； 2、 掌握各物理量的区别与运用。

知识要点：

一、机械运动

一个物体相对于另一个物体的 的改变，叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等运动形式．

①运动是 的，静止是 的。②宏观、微观物体都处于 的运动中。

二、参考系（参照物）

参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个选来作标准的参照物称为参考系。 1、描述同一运动时,若以不同的物体作为参考系,描述的结果 。

2、参考系的选取原则上是任意的,但是有时选运动物体作为参考系,可能会给问题的分析、求解带来简便。 三、质点

研究一个物体的运动时，如果物体的 和 对问题的研究没有影响，就可以用一个有质量的点来代替物体．用来代替物体的有 的点叫做质点。 ．．．．．．．．．可视为质点有以下两种情况：

①物体的形状和大小在所研究的问题中可以忽略，可以把物体当作质点。 ②作平动的物体由于各点的运动情况相同，可以选物体任意一个点的运动来代表整个物体的运动，可以当作质点处理。 四、时刻

11.3 简谐运动的回复力和能量导学方案

2011年4月22日 编写：杨洪涛 审阅：张四林 课时：2 学习要求

1.理解回复力的概念

2.会用动力学的方法，分析简谐运动中的位移、速度、回复力和加速度的变化规律 3.会用能量守恒的观点，分析水平弹簧振子中动能、势能、总能量的变化规律 学习重难点

重点：从动力学和能量的角度，讨论它所受的力和能量转换的情况 难点：回复力的理解和对振动形成原因的认识 学习过程 【提出问题】

物体做匀变速直线运动时，所受合力_________，方向___________;

物体做匀速圆周运动时，所受合力大小_______，方向与速度方向______并________， 物体做简谐运动时，所受合力有什么特点？

一、简谐运动的回复力 1.振动形成的原因

【观察】水平弹簧振子的振动

【提出问题】如图所示，当把振子从静止的位置O拉开一小段距离到A再放开后，它为什么会在A-O-A'之间振动呢？

（1） 物体做机械振动时，一定受到指向__________的力，这个力的作用总能使物体回到中心位置，这个力叫__________。

（2） 回复力是根据力的效果来命名的

《运动的描述&运动的快慢》说课稿

尊敬的各位评委： 大家好!

我说课的题目《运动的描述&运动的快慢》，是人民教育出版社出版的九年级物理全册第十一章第一、二节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说这节课。

一.说教材

1.教材的地位和作用

机械运动的研究是为了后面学习的知识做铺垫，研究力，重点是力与运动的关系，所以只有把机械运动弄懂了，才能更好的学习力。并且有关速度的定义的方法是物理学中一种常见的定义方法，再后面很多地方都要用到的。在机械运动中有关计算，也是培养学生的思维能力的一个突破口，突出物理与数学的区别，明确数学是为物理服务的，数学知识是学习物理的工具。

2.教学目标 ①知识与技能:

1．知道参照物的概念.

2．知道物体的运动和静止是相对的．

3．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物． 4、理解速度的概念、公式及单位

5、会用速度描述物体的运动并进行简单计算 6、了解变速直线运动

②过程与方法:

1、用实例解释机械运动及其相对性. 2、联想现实生活中速度的测量. ③情感、态度与价直观:

1、认识运动时宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观 .

第一章 运动的描述

第1讲 描述运动的基本概念

一、基础知识回顾

一、质点，参考系 1．质点

(1)定义：用来代替物体的有质量的点．

(2)物体可被看做质点的条件：若物体的形状和大小对所研究的问题没有影响，或者其影响可以忽略时，该物体可被看做质点．

2．参考系

(1)参考系定义：在描述物体运动时，需要选定另外一个物体做参考，这种用来做参考的物体称为参考系．

(2)参考系选取

①对同一物体的运动，选择不同的参考系，其结果可能会不同． ②参考系可以任意选取，但选择的原则是要使运动的描述尽可能简单． ③要比较两个物体的运动情况时，必须选择同一个参考系． ④通常以地面或相对地面静止的物体作为参考系． 二、位移、速度和加速度 1．时刻和时间间隔 意义 在时间轴上的表示对应 运动量 联系 2.位移和路程 位移 定义 位移表示物体(质点)的位置变化，它是一条从初位置指向末位置的有向线段 区别 位移是矢量，方向由初位置指向末位置 联系 (1)在单向直线运动中，位移的大小等于路程；(2)一位置、瞬时速度、瞬时加速度 位移、位移的变化、速度的变化、平均速度 一个点 一段线段 时刻 一瞬间 时间间隔 一段时间 若用t1和t2分别表示两个时刻，Δt表示两时刻之

专题一 运动学 知识结构：

定义：用来代替物体的只有 ，没有 和 的点，是 模型 质点 三个概念 参考系 条件： 定义： 选定原则： 坐标系：定量描述物体的 时间、时刻是 量 物理意义：表示物体 运动的描述 位移 定义： 表示方法： 用 的变化 表示位移 物理意义： 定义： 速度 公式： (位移的变化率) 单位： 速度是 量：方向就是 平均速度与瞬时速度、速度与速率 物理意义：表示物体 加速度 定义： 公式： 单位： 加速度是 量：方向与

《§1.1简谐运动》公开课教学设计

授课教师：杨清泉 授课班级：平山中学k二3 授课时间：2010-4-8星期四 授课地点：物理实验室

（一）【教学目标】

知识与技能：

1.通过观察与分析，了解什么是机械振动。 2.掌握简谐运动回复力的特征。

3.掌握在一次全振动过程中回复力、加速度、速度随偏离平衡位置的位移变化的定性规律 过程和方法：

1、通过观察演示实验，概括出机械振动的特征，培养学生的观察、概括能力．

2、指导学生建立物理模型的科学方法，培养学生从实际问题中抽象出物理模型的能力。 情感、态度与价值观：

1、渗透物理学方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——弹簧振子，研究弹簧振子在理想条件下的振动。

2、把物理知识延伸到生活的应用中去，让学生亲自体会到物理的实用性，激发他们学习物理的热情。

（二）【教学重点】

1．掌握简谐运动的回复力特征．2．简谐运动的相关运动物理量的变化规律

（三）【教学难点】

1．偏离平衡位置的位移与运动学中的位移概念容易混淆． 2．在一次全振动中速度的变化．

（四）【教学方法】

多媒体辅助教学、实验法（相关视频）、启发式的讲授课、讨论总结法、

（五