《长城》课文
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长城
小学语文学科法制教育渗透教育教案---《长城》
平坝县龙场中心小学:刘梦莹
学科教学内容:人教版四年级语文(上册)17课长城 渗透的法制教学内容:
《中华人民共和国文物保护法》
第9条 各级人民政府应当重视文物保护,正确处理经济建设,社会发展与文物保护的关系,确保文物安全。基本建设、旅游发展必须遵守文物保护工作的方针,其活动不得对文物造成损害。公安机关、工商行行政管理部门、海关、城乡建设规划部门和其他有关,应当依法认真履行所承担的保护文物的职责,维护文物管理秩序。
第66条 刻划、涂污或者损坏文物尚不严重的,或者损毁依照本法第十五条第一款规定设立的文物保护单位标志的,由公安机关或者文物所在单位给予警告,可以并处罚款。
学科教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能认识生字词:崇山峻岭 嘉峪关 城砖 垛子 屯兵 堡垒 陡峭 凝成 气魄。
3.能通过分层次的读课文,说感受,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和民族自豪感。
法制教育目标:
1.了解《中华人民共和国文物保护法》部分条款,激发学生自主保护文物的意识。
2.让学生知道用法律来保护文物的是每个公民应尽的义务。 教学重难点:
1.学生能通过读课文感受长城的气势雄伟和高大
长城对联,有关长城的对联
篇一:长城对联
长城对联
功盖三分国
人当万里城 礼县诸葛亮庙,在甘肃礼县境内祁山的崖关
辽海吞边月
长城锁乱云 长城:居庸关
赏画钟米芾
读诗爱随州
蛇舞长城雪
马嘶北国风 马年春联
弯月梳柳发
长城咬天颜
不到长城非好汉
敢教日月换新天 郭沫若集毛泽东诗词
沧海横流磐石固
长城高耸画图殊
长城万里今犹在
帝王千年早已枯
长城一面溶溶水
大野东头点点山 朝鲜平壤市大同江畔炼光亭
长城一砖皆为贵
华夏九鼎总是尊 魏传统长城征联
陈乐饮马载芳润
周南关雎成瑟琴
二崤虎口夸天险
九折羊肠确在雄 甘肃/长城/嘉峪
钢铁长城千里固
丝萝佳偶百年春
钢铁长城千载固
辉煌大业万年兴 海城马风镇崔仲让
两京锁钥无双地
万里长城第一关 天下第一关,为山海关东城门
妙句咏蛙抒浩气
长城吟雪振雄风
七窍侧吹鸣细调
六邦横扫筑长城
三峡大坝雄天下
万里长城冠古今
时代精神凝大坝
民族魂魄筑长城
霜惊庾岭南归雁
雪镇长城北上春
餮口狼牙严垛堞
刀山戟岭插云霄 独石口,长城一个关隘,明徐达所建
完璧归赵云相胆
按步就班固长城
一城万里千秋屹
两水源远亘古流
鱼水情深同大海
军民意重若长城
榆塞屏藩回虏骑
桂林山水漾歌声
长城雄姿松柏体魄
钢铁意志龙马精神
春雷唤醒长城内外
瑞雨淋滋大地东西
人民军队所向无敌
钢铁长城坚不可摧
诗若长城四境独守
学如大海百流兼归
古国
长城(一)
课题 主备人 初终 审 审 长城(第一课时) 使用日期 总课时 学生人数 二课时 年级 八 班级 1.初步了解“长城文化”的内涵及其价值,引发探究的兴趣。 预习 纲要 2.学会收集资料,在综合、概括及比较中,形成自己的看法。在阅读中,培养思维的深刻性。 使用说明学法指导 我的 疑惑 阅读课文回答导学案中提出的问题,思考训练部分的问题,准备课堂发言 1、成语:万里长城 流 程 ︵ 预 习 部 分 ︶ 信息链接 (原指我国古代修筑的长城,后比喻国家所依赖的大将或军队,也比喻难以逾越的障碍或界限) 2、谚语、歇后语: (1)不到九门口,枉来长城走。(2)秦始皇修长城——功过后人评。(3)不到长城非好汉。 3、楹联:(1)玉门关联:无边晴雪天山出,不断风云地极来。 (2)嘉峪关联:二崤虎口夸天险,九折羊肠确地难。 4、诗:全唐诗·长城名咏 【雁门太守行】李贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 5、故事:《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等
1、《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不
长城说课稿
《长城》说课稿
语教112 蓝妙君
尊敬的老师:早上好,我是来自语教112班的蓝妙君,今天我说课的题目是《长城》,接下来,我将从教材、学情、教学过程等方面来进行说课。
一、说教材
《长城》是人教版小学语文四年级上册第五单元的第一篇课文,本单元都是写景的文章,要求学生能够认真阅读课文,想象课文描写的情境,留心文章的表达方法,领略祖国风光的秀丽与壮美,培养学生热爱祖国的情感。《长城》是本组课文的开篇之作,选编这篇文章的意图,一是让学生了解长城,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感;二是结合理解课文内容,学习作者观察和表达的方法。
二、说学情
四年级的学生已经具备了较好的自学能力,文中字词的学习对他们来说并不困难。但是多数孩子都未曾到过长城,对长城的了解并不多,如何把他们头脑中的对长城的简单了解和作者的语言文字更好地结合起来,带领学生从长城的整体面貌以及设计的巧妙、修建时的艰辛等方面去更深刻地去认识长城,是我们这节课要力求做到的。另外,对于四年级的学生而言,理解、体会作者强烈的民族自豪感和对祖国的热爱之情也存在一定的难度。
三、说教学目标
长城的传说关于长城的传说故事
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【长城的传说】关于长城的传说故事
:
整理了一些关于长城的传说故事,欢迎阅读。 长城的传说——“玉门关”
古时候,在甘肃小方城西面,有个驿站叫”马迷兔”,又叫”马迷途”。商队从边陲于阗运玉到中原都要经过此地。这里的地形十分复杂:沼泽遍布、沟壑纵横、森林蔽日、杂草丛生。每当运玉石的商队赶上酷热天气上路时,为避免白天人、畜中暑,总是喜欢晚上凉凉快赶路。因此,每当马队走到这里,总是一片黑暗,辨不清方向,就连经常往返于此路的老马也会晕头转向,难以识途,”马迷途”的名字就是这样叫起来的。
有一支专贩玉石和丝绸的商队,常年奔波于这条路上,也常常在”马迷途”迷失方向。有一次商队刚进入”马迷途”就迷路了。人们正在焦急万分之际,忽然不远处落下一只孤雁。商队中一个小伙子悄悄地把大雁抓住,心地善良的他,把它抱在怀里,准备带出”马迷途”后再放掉。不一会儿,只见大雁流着眼泪对小伙子咕噜咕噜地叫着说:”咕噜咕噜,给我食咕噜咕噜,能台迷途。”小伙子听后恍然大悟,知道大雁是因为饿得飞不动才掉队的,便立即拿台自己的干粮和水让大雁吃个饱。大雁吃饱以后,呼的飞上天空,不断
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长城颐和园
第七册语文教学设计
教学内容:长城
教学目标:【知识与技能】学会本课四个生字,结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、
气魄雄伟”等词语的意思;体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。 【过程与方法】重视观察和思维及听说读写的有机结合。
【情感态度与价值观】通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解,感受长城的雄伟气势和高大坚固,培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
教学重点:图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热
爱祖国之情。
教学难点:展开想象,体会作者所表达的思想感情 教学过程:
教学过程 第一课时 一、创景激趣,明确目标 师:同学们听没听说过一句俗语,“不到什么非好汉”,谁来说说,什么是哪个地方。 今天让我们一同走进长城,去领略长城的风采! 板书: 长城 二、介绍长城 利用媒体资源中的视频以及课件中的视频介绍让学生了解长城。 教师总结:长城始建于春秋战国(公元前770——公元前476)时期,那时各诸侯国为了互相防御,都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后,为防御北方匈奴贵族的入侵,将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长,号称万里长城。以后各个朝代,都
长城和运河
长城
长城,是不同时期的古代中国的为抵御不同时期的塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称,东西绵延上万华里,因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城,西起嘉峪关,东至虎山长城,跨越北京、天津、青海、山东、内蒙等15个省市自治区,总计有43721处长城遗产。长城是我国古代劳动人民创造的最伟大的奇迹,是中国悠久历史的见证,与天安门、兵马俑一起被世人视为中国的象征。同时,长城于1987年12月被列为世界文化遗产,2007年7月7日,长城成为世界新七大奇迹之一。
概述
约公元前220年,一统天下的秦始皇,将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统,用以抵抗来自北方的侵略。在明代(公元1368—1644年),又继续加以修筑,使长城成为世界上最长的军事设施。长城在文化艺术上的价值,足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。长城是中华文明的瑰宝,是世界文化遗产之一,也是与我国的“国山”泰山、埃及金字塔齐名的建筑,还是人类的奇迹。长城是中国古代人民智慧的结晶,更是中华民族的象征。
国家文物局和国家测绘局2009年4月18日联合公布,明长城东起辽宁虎山,西至甘肃嘉峪关,从东向西行经辽宁、河北、天津、北京、山西、
游览长城作文
篇一:游长城作文300字
游长城作文300字
暑假,妈妈带我到首都北京旅游。北京的风景可真不错,风景如画的颐和园,雄伟壮观的故宫,观看了天安门升旗仪式??这些都给我留下了深刻的印象。不过,让我记忆深刻的是我的挑战“万里长城”之行。
一早,我们就在导游的带领下出发了,刚到八达岭,天空就下起了蒙蒙细雨,抬头一看,高耸入云的长城像一条灰色的绸带,连绵起伏,隐隐约约,像在仙境里呢。看着高高的城墙,我不禁有些害怕,这么高这么长的长城我能登上去么,可我心里又想,俗话说:不到长城非好汉!既然来了,我这个堂堂男子汉,怎么能被轻易就被征服了呢?当我们坐着缆车到达起点时,雨也停了,放眼望去,远方的长城蜿蜒起伏,望不到头。我和妈妈一起迈着轻快的步伐爬完了四层,就要向第五层进发了,妈妈劝我休息一下,可我不愿意,虽然脚有点酸,可我还要当好汉呢,喝了口水,我继续一步一步的向上爬,一路上我超过了好几个游客,看着被自己甩在后面的妈妈,我一边喘着粗气一边冲气喘吁吁艰难前进的妈妈大喊:加油!
休息了一会儿,我又开始挑战第六层,第六层可比前两层难多了,上下坡很接近,而且还特别的陡峭。我刚走了几步,突然,脚底打滑,差一点,我就摔下去了,我心里有点发慌,心里打起了退堂鼓,看着身边停下不敢继续
赞美长城的话
篇一:赞美长城的句子
赞美长城的句子 1、我将抚摸长场面,看看长城的雄伟壮大,也感受到了秦代的“悲剧”,明白长城的思想价值经济价值政治价值和军事价值。那是我一辈子学不完,用不尽的,我还没到过长城,可长城的真正意义价值,那高大的形象,永远树立在我心中。 2、万里长城是中国古代民族关系发展的产物,在历史的发展过程中,长城带的古代民族,有些消失了,一些新的民族又融合生成,他们都与今天分布在长城带的二十多个民族有着密切联系,都对中国的历史发展做出过重要的贡献。 3、中国的长城作为坚固的军事防御功能,已经永远失去了它的历史作用,但作为伟大的建筑永远屹立在中华大地。成为中华民族团结的象征。 4、这么陡的长城古人是怎么建造成的呢!是啊,长城凝聚了中华儿女太多的智慧和汗水,不愧是中华民族永远的骄傲和不可遗忘的宝贵财富。 5、站在龙头探海的岸边,看蔚蓝的海天。那潮起潮落的涛声,让人浮想联翩。伟大中国这条巨龙,曾几何时变得千疮百孔,**********如海浪拍岸。 6、落后是要挨打的。掘起的中华大地迎来了改天换地的春天。用科技修补龙的脊梁,用智慧梳理龙的鳞片,用振兴完美龙的利爪,用巧手放飞龙的明天。 7、万里长城,古代人民智慧的结晶,比起那梦想万世不灭,筑造长城阿
《长城》教学设计
人教版小学四年级上册 《长城》教学设计
一、课前系统部分 (一)课标分析
1.识字与写字:课标要求本科学会崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄等13个字的书写;峻、峪、瞭三个字的认读。
2.阅读:新课标在阅读上要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问;能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 (二)教材分析
人教版四年级上册第五单元的主题是“世界遗产”。围绕这个主题,选入课文的有《长城》《颐和园》和《秦兵马俑》。作为世界文化遗产中的重要景观,更作为中华民族的象征,《长城》因此被列为这一单元课文的首篇。
此文有四个自然段,分别从“远看长城”、“近看长城”、“长城联想”和“赞美长城”四个方面展开描写。其中,“远看长城”突出表现了长城之长,“近看长城”则表现了长城之高大坚固,接着文章又由长城之长和高大坚固自然引发了“长城联想”。在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后,作者在最后一个自然段“赞美长城”就非常符合
文本本身体现出来的情感逻辑。以《语文课程标准》为依据,拟订“在阅读中理解长城的高大坚固,感