浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

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浅谈信息技术在语文教学中的应用

作者：张世廷

来源：《学周刊》2017年第15期

摘 要：信息技术是一种全新的教学方式，在语文教学中，教师要合理利用信息技术，并采取有效的教学方式，使信息技术能够更完美地与语文教学融合到一起，呈现出教学的最佳状态，促进教学效率的提高。

关键词：语文；信息技术；教学方式；注意问题

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0167-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.108

在这个快速发展的社会，无论是生活当中的哪一方面都离不开信息技术的应用，可以毫不夸张地说，这个现代化的社会，已经是一个信息化的社会，而信息化也成为一个先进社会的重要标志。所以当前信息化课程不被重视，是一种极不正确的价值取向在作怪，因为我们的教育总是随着中考和高考的指挥棒在转，正因为信息技术在考试中没有应有的地位，所以才直接导致信息化受到冷落。可是信息技术有作为人们生活工作当中的必需技能，却又是必须要学习的一种知识，

“信息技术在小学语文教学中的应用”教学案例和成果”【校本研修成果】 张艳红 范县濮城镇五联小学

在小学语文教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，以形象具体的“图、文、

声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。就此问题，浅谈一下本人在实际教学中的几点做法：

一、运用现代信息技术激发学生学习语文的兴趣。

将信息技术应用于语文教学，教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解语文教育的本质，了解语文学科教学的根本目的，了解教学中的重难点所在，了解传统教学的优点和局限性，找准整合点，才能充分运用信息资源上出具有语文味的语文课，实现教学最优化。

那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们语文教师探索的主题，改变教学态度、改变教学方法等等。现在信息技术在教学的出现，给小学语文课堂教学带来了一个全新的局面。

第一、信息技术手段进入课堂，给语文课堂教学注入了一股活力，给学生带来了新

小学数学教学论文

浅谈现代信息技术

山西省长治市壶关县石坡乡中心学校 侯翠芳

在小学数学课堂教学中的应用

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浅谈现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用

壶关县石坡中心校 侯翠芳

【摘要】 随着现代信息技术的迅猛发展，越来越多的领域中渗透了现代信息技术的工作。现代信息技术应用于小学数学课堂教学，能够有效激发学生的学习兴趣，可以把抽象的数学知识直观化、形象化，大大提高课堂教学效率。现代信息技术应用于小学数学课堂势在必行，然而如果滥用信息技术 ，盲目依赖多媒体将适得其反。运用现代信息技术要注意主次分明，注重实用性，应用信息技术要保留传统，传承“做”的直观教学。

【关键词】现代信息技术 小学数学课堂 学习兴趣 教学效果

当今时代是一个信息化的时代，随着现代信息技术的迅猛发展，

越来越多的领域中渗透了现代信息技术的工作。现代信息技术的应用已逐渐成为现代信息科学发展的主流之一。现代信息技术，是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。信息技术可以使工作过程变得生动、高效。目前，信息化课堂教学模式是一

浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。利用多媒体教学，学生们可根据教师设计的或采用的软件进行自主学习，在多媒体教学活动中，学生的自主性表现为独立的主体意思、明确的学习目标和积极的学习态度，能够在教师的指导下，通过多媒体深入理解教材，并能在实践中应用所学知识。同时，学生在学习活动中能够进行自我支配、自我调节和控制，发挥自己的潜能，能够独立发现问题并积极调整学习策略以达到自己预期的学习目的。

关键词：多媒体技术 语文教学 应用

在素质教育和新课程改革发展的今天，教师在教学中更多地考虑到了学生的主体性，培养的目标也由原来单一的应试教育转变为关注学生综合素质能力的提高，老师们都想改变以往的单向信息交流的模式，力求给学生创设出一个大信息的学习平台，鼓励学生通过自主的学习尝试，探索创新，信息技术与语文学科整合观念正是在这一大趋势下应运而生的。整合后的语文课对调动学生的学习积极性、改变学生的学习方式有着明显的作用。

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一、利用“课件”激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。 我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者

浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

摘 要：随着新课程的不断发展，多媒体被越来越多的引入至教学课堂，语文课堂也不例外。本文对多媒体技术在小学语文教学中的相关应用进行了分析和探讨，并提出了一些建议和看法，旨在提高小学语文教学质量。

关键词：多媒体技术 小学语文教学 应用 引言

随着信息社会的到来，多媒体在教学领域占有的地位越来越重要。多媒体技术可以将一些抽象复杂的知识直观地显现给学生，因此，在小学教学中，多媒体教学一经推出就受到广大师生的欢迎。 一、多媒体教学在小学语文中的重要作用 1.运用多媒体辅助教学，可以提高学生的学习兴趣

小学阶段的学生好奇心重，求知欲强，总是喜欢去探索新奇的事物，对待学习，都是凭借自己的兴趣，所以老师要充分利用他们的特性，培养他们的兴趣入手，他们对语文学习产生兴趣。传统的教学模式里老师都是依靠一些口头讲述来描述文章里的一些美好景

色，学生根本无法感同身受。但是利用多媒体就说可以很好地将这些景色展现给学生，比如在学习《海底世界》这篇课文的时候，老师可以制作相关图片或视频，在讲文章之前先给同学看一下这个片段，让他们看看海底世界里面都有什么样的动物，吸引同学的兴趣，从而让他们积极

浅谈信息技术在中职物理教学中的应用

（临沧市双江自治县职业教育中心 鲁荣华 677300）

【摘 要】信息技术在中职物理教学中的应用，必须充分认识信息技术在中职物理教学中的优越性，对教学内容进行合理的信息化教学设计，注意信息技术在应用中的必要性、实效性和科学性，合理的进行教学设计，把握好教师的角色定位。

【关键词】信息技术；物理教学；优越性；教学设计

物理学是一门科学性、实践性、操作性很强的基础自然学科，在教学中要以大量的观察和实验为载体进行物理知识的传授,尤其是一些物理现象和原理的分析很难用语言和文字表述清楚，如果比较妥当地将信息技术引入课堂教学就可以很好地解决类似的问题。中职学校的物理教学又是与信息技术联系最为紧密的学科之一，如何将信息技术引入课堂教学，有效提高教学质量和学生的学习效率，需要物理教师有效的运用信息技术来进行教学。

一、充分认识信息技术在中职物理教学中的优越性 （一）可以激发学生的学习兴趣

信息技术的融合，使学生能够从多方面了解物理这一门学科，联系生活实际，打破了传统课堂上教师为主导的模式，学生能真正作为学习的主体，主动参与到物理知识的研究探索中来，让学生产生主动学习物理的兴趣与动力。具体表现在以下两个方面：

第一，利

浅谈信息技术在课堂教学中的应用【摘要】信息技术以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力，在我国各级各类教学中迅速普及，但它还处于一种摸索、实验和研究的阶段，一些教师在认识上存在着一些误区。下面就以我十多年的教学经验通过以下三个方面谈谈信息技术在课堂教学中应用的几点粗浅的看法。

一、信息技术在课堂教学中的优越性：

二、信息技术在课堂教学中的地位与作用：

三、利用信息技术辅助教学需注意的几个问题：

我们不能因为信息技术是一把双刃剑，可能会带来负面的影响就将其拒之门外。我们需要做的就是最大限度的发挥信息技术的优势，打破学习的“僵化与固化”，为学习提供更多选择性。

【关键词】信息技术课堂教学多媒体

【正文】

目前，信息技术已经深入到社会的各个领域，正在对教育、生活、社会发展产生深远的影响。具体到教育领域，信息技术正在引发一场教育的大变革。信息技术就是现如今中小学课堂所使用的多媒体，多媒体教学以其大容量、高实效、直观形象等独特的教学魅力，在我国各级各类教学中迅速普及，给教育教学带来了无穷生命力。但我们还必须清醒地认识到：信息技术辅助教学是一个新生事物，还处于一种摸索、实验和研究的阶段，一些教师在认识上存在着一些误区。做为中学信息技术教师，下面就以我十多年的教学经

浅谈信息技术在中职物理教学中的应用

（临沧市双江自治县职业教育中心 鲁荣华 677300）

【摘 要】信息技术在中职物理教学中的应用，必须充分认识信息技术在中职物理教学中的优越性，对教学内容进行合理的信息化教学设计，注意信息技术在应用中的必要性、实效性和科学性，合理的进行教学设计，把握好教师的角色定位。

【关键词】信息技术；物理教学；优越性；教学设计

物理学是一门科学性、实践性、操作性很强的基础自然学科，在教学中要以大量的观察和实验为载体进行物理知识的传授,尤其是一些物理现象和原理的分析很难用语言和文字表述清楚，如果比较妥当地将信息技术引入课堂教学就可以很好地解决类似的问题。中职学校的物理教学又是与信息技术联系最为紧密的学科之一，如何将信息技术引入课堂教学，有效提高教学质量和学生的学习效率，需要物理教师有效的运用信息技术来进行教学。

一、充分认识信息技术在中职物理教学中的优越性 （一）可以激发学生的学习兴趣

信息技术的融合，使学生能够从多方面了解物理这一门学科，联系生活实际，打破了传统课堂上教师为主导的模式，学生能真正作为学习的主体，主动参与到物理知识的研究探索中来，让学生产生主动学习物理的兴趣与动力。具体表现在以下两个方面：

第一，利

浅谈信息技术在初中物理教学中的应用

胡永富

芜湖市鸠江区二坝初中

信息技术与教学的整合是教师一贯追求的目标，尤其是在现在的教学中。信息技术不断发达，这就要求我们一线教师必须掌握一定的信息技术，在物理教学中通过信息技术的应用使物理中的一些内容有抽象变为具体，由呆板变得活泼，从而可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生学习能力。使物理课堂变得更加丰富多彩，这都是传统的教学方法无法做到的。我认为主要体现在：

1、信息技术丰富了课堂教学手段。

信息技术中图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，能克服传统物理教学中语言描述具有不确定性、文字说明比较抽象乏味、实验演示只能给学生以结论的缺陷，有利于激发学生的学习兴趣。

2、信息技术更适于创设探究情境。

信息技术的充分应用，提供了极丰富的信息资源，构成进行自由探究和自主学习的开放环境，能有效地培养学生自主发现、探索的学习能力，有利于发挥学生思维的主动性，实现培养创新精神和促进信息能力发展的探究式学习。利用多媒体创设问题情境，则可以收到意想不到的效果。如在《机械运动》引入新课时，利用多媒体再现飞行员在空中抓子弹的动画，并闪现“他为什么会有这么大的本领呢？什

浅谈现代信息技术在小学数学教学中的合理应用重庆市开县南门镇中心小学曾蜀慧随着计算机应用的日益广泛和深入，信息技术的飞速发展，网络已步人人们的生活。新一轮的课程改革对广大教育工作者提出了更多的要求，一些原有的教学方法已经无法满足 E t益更新的知识结构，甚至制约着课改的推进。 多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已越来越多的在教学中推广应用。为此，探讨“在教学过程中怎样的合理应用多媒体、提高教学效果”这一课题，显得尤为重要。结合自己多年的教学经验，阐述以下初步认识： 创设情境，激发兴趣传统的应用题教学，除了枯燥的数字，最多也只是利用挂图或投影片来创设情境，使知识的导入有时显得生硬而苍白。而利用多媒体网络可以创设出与题意生动而又贴切的情境，从而激发学生的学习兴趣和潜能的发挥，使课堂教学从一开始就确立了学生的主体地位， 让学生带着浓厚兴趣主动地接受了知识的引人。如：在教学减法的概念时，我制作课件设计了这样几个情景：小明过 9岁生 E l,在蛋糕上面插了 9支蜡烛， 现在小明吹灭了 1支蜡烛，还剩下几支蜡烛？小红的手上拿着 5只气球，手一松，一不小心飞走了 2只，还剩下几只？ 汽车上有 l 0位乘客，到站后，下去了 6 个人，车上还剩下几位乘客？…