倡导低碳生活教案课前导入

《倡导低碳生活、共建绿色家园》教学设计

定西市安定区永定路小学 马晓荣

教学目的：

1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。

2.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3. 使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。 教学重点：

引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。

教学难点：

增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。

教学准备：

收集有关低碳生活的文字、图片、音像资料制作成多媒体课件，利用废旧物品进行手工小制作。

教学过程：

【导入新课】通过歌曲《呼唤》，导入本课。

听了这首歌，你有什么感受呢？（学生简单谈感受）。

用课件打出：人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、

洪水频频发生。因此，必须倡导并树立一种人与自然的和谐理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，实现绿色和谐家园，就要要求我们从现在做起、从身边做起。

如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继

《倡导低碳生活、共建绿色家园》教学设计

定西市安定区永定路小学 马晓荣

教学目的：

1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。

2.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3. 使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。 教学重点：

引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。 教学难点：

增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。 教学准备：

收集有关低碳生活的文字、图片、音像资料制作成多媒体课件，利用废旧物品进行手工小制作。 教学过程：

【导入新课】通过歌曲《呼唤》，导入本课。

听了这首歌，你有什么感受呢？（学生简单谈感受）。

用课件打出：人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、

洪水频频发生。因此，必须倡导并树立一种人与自然的和谐理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，实现绿色和谐家园，就要要求我们从现在做起、从身边做起。

《倡导低碳生活、共建绿色家园》教学设计

定西市安定区永定路小学 马晓荣

教学目的：

1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。

2.通过学习使学生激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

3. 使学生成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。 教学重点：

引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气、节约资源、保护环境就是践行低碳生活。

教学难点：

增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。

教学准备：

收集有关低碳生活的文字、图片、音像资料制作成多媒体课件，利用废旧物品进行手工小制作。

教学过程：

【导入新课】通过歌曲《呼唤》，导入本课。

听了这首歌，你有什么感受呢？（学生简单谈感受）。

用课件打出：人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、

洪水频频发生。因此，必须倡导并树立一种人与自然的和谐理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，实现绿色和谐家园，就要要求我们从现在做起、从身边做起。

如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继

低碳经济革命

第一章 低碳生活low-carbonlife 第一节 为什么提出过低碳生活

教学目标：了解低碳生活的特点及低碳经济的研究对象。 教学重点：低碳生活的特点。 教学难点：低碳经济的的分类。 教学方式：讲授、讨论、提问等方式。 课后作业：什么叫低碳生活？

一、什么是低碳生活 low carbonliving？

低碳生活就是减少CO2的排放，低能量、低消耗、低开支的生活。 二、为什么提出过低碳生活？

以全球变暖为主要特征的全球气候变化，已成为21世纪人类面临的最重大环境挑战。地球只有一个，为了保护地球，保护环境，保护我们的家园，保护我们自己和子孙万代，一定要学会过低碳生活。

1、碳循环失衡：

燃烧煤、油、天然气、树木等，产生大量CO2和CH4进入大气层，碳循环失衡。自工业革命以来，大气中CO2含量增加25%，加剧全球气候变暖。

2、温室气体让地球发烧：

200多年来，大量排放温室气体，全球气温升高。据世界气象组织统计：近10年是全球最热的10年。

第二节 溫室效应及温室效应气体

教学目标：了解溫室效应及温室效应气体。 教学重点：溫室效应的特点。 教学难点：温室效应气体的种类。 教学方式：讲授、讨论、提问等方式。 课后作业：什么叫食

低碳生活低碳汽车

時尚視野Vogue

低碳生活 低碳汽车

有了《汽车产业政策和振兴规划》的政策催化，低碳汽车仿佛一夜之间从各地冒了出来。北京车展上，几乎每家车厂都亮出了低碳汽车的底牌，低碳已不再是一个停留在计划中的概念产品，而是一件看得见摸得到的交通工具。

“安·净·未来”Subaru Hybrid

斯巴鲁汽车以“安·净·未来”为主题，推出了最新混合动力概念车“Subaru Hybrid Tourer Concept”。这一混合动力概念车采用了流线型的车身和鸥翼式车门，打造出具有梦幻感和科技感的车型外观。装饰风格与私人飞机类似的宽敞车舱内设置了四个独立座椅，各种人性化功能一应俱全，给驾乘者以全面的舒适感。驾驶舱设计先进而实用，中控台仪表新颖、直观的界面可完整显示各种行车信息，有助于使用者集中注意力轻松自如的驾驶。

为了增加安全性，斯巴鲁在这一概念车上还应用了革新性驾驶辅助系统“EyeSight+”，这种独特的驾驶辅助系统可以通过立体摄像技术减少驾驶者的视野盲区来避免碰撞事故发生。

此外，斯巴鲁混合动力概念车仍然采用斯巴鲁独步天下的左右对称全时四轮驱动系统（Symmetrical AWD）和无级变速器Lineartro

倡导低碳生活更依靠的是观念转变

谢谢主席，各位评委，各位观众大家晚上好。

首先让我们来明晰一下今天的辩题，倡导是通过指出事物的优点引导大家的行动，“低碳生活”就是把生活作息时间中所耗用的能量尽量减少，从而减二氧化碳的排放量。 “观念转变”是一个从认识到深刻认同再到内化于心进而付出行动的过程。在倡导低碳生活的过程中，我们更依靠观念转变，而科技创新则是实现低碳生活的一个重要手段。所以相对于科技创新，我方认为倡导低碳生活更依靠观念转变。

下面，我方将从三个方面来继续阐释。

首先，低碳观念是一切低碳行为的前提，观念转变是低碳生活前行的先导。人们做事情，先有观念、后有行动，人们只有形成了某种观念之后，才会用这些观念去指导自己的行动，因此现实要求我们把低碳的观念从无到有的树立，从错误到正确的纠正。在现实生活中，很多人都没有低碳生活的观念。在新浪网发起的一项对低碳生活方式的调查中显示：在１０３６名接受调查者中，仅有２２．９％的人表示知道低碳生活方式，有５１．１％和２６％的人分别选择知道一点和不知道；在问道“低碳生活方式是否容易坚持执行”时，有７５％的人表示有难度，仅有１０．３％的人认为容易。广大民众如此缺乏低碳观念，怎么谈得上过低碳生活呢？所以转

2011年公考申论热点：低碳生活

随着科学发展观的深入贯彻落实和环境保护、节能减排以及生态文明建设

的全面推进，公众环境意识有了普遍提高，环境保护在经济社会建设中发挥出越来越重要的作用。在即将召开的2010年全国“两会”前夕，社会公众纷纷踊跃为环境保护建言献策，提出了不少有益的建议。那么，在今年的“两会”上，哪些环保话题将成为热点呢？综观我国目前环境保护形势和社会发展潮流，可以预测，节能减排、低碳经济和与民生相关的生态环境问题很可能备受关注。 节能减排将成为关键词。2010年是“十一五”规划实施的最后一年，截至2009年底，全国的节能减排工作已经取得了重要突破，成果十分可喜。但是，我们必须清醒地认识到，污染减排仍然容不得有丝毫松懈，在保持经济平稳较快发展的过程中，要落实科学发展观、实现又好又快发展，必须毫不松懈地抓好污染减排。同时，中央将调结构作为今年经济工作的重点，促进经济结构战略性调整和发展方式转变，也要求我们以环境保护为重要抓手，以污染减排为着力点。几年来的实践证明，污染减排已成为我国调整经济结构、加强宏观调控、转变发展方式的重要手段。如何进一步深入推进污染减排，将已有的成熟经验上升到法律、制度层面，通过污染减排实现绿色发展

数学概念教学课前导入策略研究问卷调查（教师卷）

非常感谢您在百忙中抽出时间参加调查研究工作。我们主要研究的是“小学数学概念教学课前导入策略”。请根据您在概念教学中的实际教学情况真实填写。（此问卷仅作研究使用，不记名，请您放心填写）

1、教学中“导入”环节有无必要？ 有（ ）无（ ）

2、您在平时的课堂教学中有导入环节吗？

都有（ ）大多有（ ）偶尔有（ ）基本没有（ ）没有（ ） 3、您常用的导入类型是：

故事导入（ ）问题导入（ ）情境导入（ ）复习准备导入（ ）其他（ ） 4、在《垂直与平行》一课的教学中，您是如何进行课前导入的？请您简单地写下来。

数学概念教学课前导入策略研究问卷调查（教师卷）

非常感谢您在百忙中抽出时间参加调查研究工作。我们主要研究的是“小学数学概念教学课前导入策略”。请根据您在概念教学中的实际教学情况真实填写。（此问卷仅作研究使用，不记名，请您放心填写）

1、教学中“导入”环节有无必要？ 有（ ）无（ ）

2、您在平时的课堂教学中有导入环节吗？

都有（ ）大多有（ ）偶尔有（ ）基本没有（ ）没有（ ） 3、您常用的导入类型是：

故事导入（ ）问题导入（ ）情境导入（ ）复习准备导入（ ）其他（ ） 4、在《垂直与平行》一课的教学中，您是如何进行课前导入的？请您简单地写下来。

低碳经济与低碳生活

城市与环境科学学院 08级地理科学

邢婉 1256408067

低碳经济与低碳生活

邢婉

东北师范大学 城市与环境科学学院 08级地理科学

摘 要：“低碳经济”是国际社会应对人类大量消耗化石能源、大量排放二氧化碳引起全球气候灾害性变化而提出的新概念。它不仅意味着制造业要加快淘汰高能耗、高污染的落后生产能力。而且意味着要引导公众反思那些浪费能源、增排污染的不良嗜好，从而充分发掘消费和生活领域节能减排的巨大潜力。“低碳经济”仅有先进技术的支撑是不够的，必须依托于“低碳生活”才能实现减排的目的.而“低碳生活”是一种简单、简约、俭朴和可持续的生活方式 关键词：低碳经济 低碳生活 可持续发展 低碳利益 正 文

从公元1956年，两位地球科学家Roger Revelle和Hans Suess在加州海洋学会中指出，测量大气与海中的二氧化碳含量可知工业化对环境的影响开始，对全球气候变化的关注点开始逐渐移动到工业排碳量上。

2009年12月7日—18日在丹麦首都哥本哈根召开了缔约方第15次会议——哥本哈根世界气候大会，尽管人们对此充满热情并呼吁尽早达成正式的合约，在各国为本国利益的激烈争辩下，依然没有得出任何有法律约束力的条文，仅在匆