磁生电的应用

篇一：初三物理《磁生电》测试题 含答案

初三物理电和磁测试题

一、填空题：（每空1分，共18分）

1.磁悬浮列车是利用同名磁极相互＿＿＿＿＿的原理实现悬浮，从而大大减少摩擦，来提高列车速度的。

2.具有软磁性、硬磁性或其他电磁特性的材料，统称为磁性材料，磁性材料在现代生活和科学技术中得到广泛应用，请你举出两个例子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.我国宋代的学术著作(梦溪笔谈》中有如下一段叙述：“方家(指精通某种学问的行家)以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不令南也(不是正南方向)。”以上叙述的现象证明地球是一个 ，并且以事实说明了地球的地理南北极与地磁南北极 。

4.地球上，指南针能指南北是因为受到＿＿＿＿＿的作用。人类将在本世纪登上火星。目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员能依靠指南针来导向吗？＿＿＿（选填“能”、“不能”或“不知道”）。

5.奥斯特实验表明，通电导线和磁体一样，周围存在着___________。在磁场中的某一点，小磁针静止时其____________(选填“南”或“北”)极所指的方向就是该点的磁场方向。

6.从发现通电导体在磁场中受力到电动机的发明，换向器起了关键的作用，它能使线圈刚刚转过平衡位

题目 教者 教知识学技能 目标 过程方法 情感度与值观 教教学材点 分教学析 点 9.7 磁生电 李霞 课时 1 与1 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件 2 知道发电机的工作原理；能说出发电机的原理，结构，及能量转化 3 知道我国照明电路交流电的频率，能区分交流和直流电 与1 探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系 2 观察发电机是怎样发电的 态1 认识自然现象之间相互联系的本质，进一步了解探索自然奥秘价的科学方法 2 形成创造发明的意识 重知道电磁感应现象和磁生电的条件 难尝试动手设计实验，并由实验结果概括物理规律 教学过程 教师活动 学生活动 备注（设计目的、时间分配等） 用奥斯特实验引入新一 引入新课 观察 课，既能复习旧知识，演示奥斯特实验，并提出问题 回答 又能培养学生逆向思1 这个实验说明了什么？ 猜想 维的能力，新，旧知识2 电能生磁，反过来逆向思维，假设 的连接更连贯流畅 磁能生电吗？ 培养学生探究能力和二 进行猜想，提出问题，设计设计实验方案 创新精神 实验方案 培养学生善于观察现能给学生一些实验器材 探究 象，善于用不同方式进巡视，指导 纠正，点拨 动手操作 行研究 三 新课 组织学生归

《磁生电》说课稿

一、说教材 （一）教材分析：

1、本节课地位

本节是在：“电生磁”和“电动机”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续；同时，这一节发电机的内容为以后学习能的转化和守恒提供前置知识，具有启后的作用。

2、本节课的特点和作用：

本节教材安排了一个探究实验“什么情况下磁可以生电”。探究实验突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程，帮助学生体验成功，树立自信心。同时，这也是培养学生重视实验和规律，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高创新思维与能力的好素材。演示实验扩充了学生的知识面，让学生体会到科学知识对社会发展的巨大作用，从而培养为社会做贡献的意识。

3、对教材的处理：

本节涉及的内容比较多，包括电磁感应现象和感应电流产生的条件、发电机的原理与应用、磁记录等，如果要面面俱到去讲述，时间安排上肯定比较紧张，所以把重点放在引导学生探究电磁感应上面，其中，包括影响感应电流方向的因素。至于发电机的内容放在了第二课时。 （二）教学目标： 知识目标

1、 知道电磁感应现象是法拉第发现。

2、 能描

考拉，让您的孩子更聪明地学习！

老师姓名 学科名称 备注 王志威 物理 学生姓名 年级 九年级 上课时间

【课题名称】九年级物理《磁场、电生磁》讲义

【考纲解读】

1.了解磁现象、磁场的概念；

2.掌握电生磁的规律。

【考点梳理】

考点1：磁现象、磁场

1.磁现象

（1）能吸引铁、钴、镍的性质叫做磁性。 （2）具有磁性的物体叫做磁体。

（3）磁极：磁体上磁性最强的部分。北极（N），南极（S）。同极相斥，异极相吸。 （4）磁化：物体在磁体或电流作用下获得磁性的现象。

2.磁体与带电体的异同：

（1）带电体：能吸引轻小物体，有正、负电荷之分，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，电荷能单独存在。

（2）磁体：吸引磁性物质，有南、北极之分，但磁极不能单独存在。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3.磁场：

（1）磁场：磁体周围存在的一种物质，叫做磁场。对放入其中的铁、钴、镍等物体有力的作用。方向：放在某点的小磁针静止时N极指向。

（2）磁感线：不是客观存在的，只是为了描述磁场而引入的。磁感线不是磁场。 （3）磁感线的分布特点：

a.在磁体外部，从N极出发，回到S极；

b.磁体周围的磁感线的分布都是立体的，而不是平面的； c.

九年级物理教学案

课题：磁现象磁场

(一)学习目标:

1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。

2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。

3、认识此现象的应用：记录信息、磁动力

4、知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。

5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。

6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。

(二)自主预习:

1、磁体上的两端，叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫。又叫。

2、磁极间相互作用特点是：。

3、，这种现象叫磁化。

4、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。

5、在物理学中，把定为那点磁场的方向。

6、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫。

7、地球的周围存在磁场，叫。

二、导学环节

1、磁现象

〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。

(1)、叫磁性；

叫做磁体。介绍不同形状的磁体。

〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上吸引的大头针数目较多。

(2)、磁极：。磁体有个磁极。

〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针

电与磁 信息传递 基础知识过关

1、能够吸引____、钴、镍一类物质的性质叫做_____性。具有磁性的物体叫做_____。 2、磁体两端吸引钢铁能力最强的部分叫做____。同一磁体都有两个磁极，叫___极和_ _极。 3、同名磁极相互_____，异名磁极相互_____。

4、用一些带箭头的曲线，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做_____线。磁感线的方向总是从_____

极出发，回到_____极。

5、地球是一个巨大的______。地磁的南极在地理的_____极附近，北极在地理的___极附近。 6、奥斯特实验说明________________，磁场的方向跟________的方向有关。这种现象也叫电流的磁效 7、把带有铁芯的通电螺线管叫做_______。

8、通电螺线管的电流越__，线圈的匝数越__，电磁铁磁性就越强。插入铁心，磁性变__。

9、电磁铁的优点：①磁性有无可以由______来控制②磁性强弱可通过_______或_______来控制③南北极 可通过______的方向来控制。

10、电磁继电器是利用__电压、__电流电路的通断，间接控制__电压、__电流电路的装置。 11、电磁继电器是利用______来控制工

第七节 磁生电 教学设计（1课时）

天荣中学 黎燕萍

一、教学目标 1．知识与技能

·知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

·知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电机发电过程的能量转化。

·知道什么是交流电，知道我国供生产和和生活用的交流电的频率，能把交流电和直流电区分开来。 2．过程和方法

·探究磁生电的条件，进一步了解点和磁之间的相互联系。 ·观察和体验发电机是怎样发电的。 3．情感、态度与价值观

·认识自然现象之间是相互联系的，认识科学研究方法的重要性。

·认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。 二、重点和难点

1．重点：通过探究实验，认识电磁感应现象和感应电流，发现磁生电的条件。 2．难点：引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现磁生电的条件。

三、学生情况分析

学生刚掌握电能生磁的理论并了解电动机的工作原理，所以在教授时采用逆向思维，思考磁生电的现象并了解发电机的原理。另外，由于知识有限，学生在设计探究实验时考虑缺乏全面思考，通过法拉第和科拉顿两位科学家实验设计的对比，让学生亲自完善实际方案，培养学生周全思考的能力。 四、实验器材

学生实验：踢形磁铁，导体，开关，

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龙文教育学科教师辅导讲义

学生: 教师: 李元 日期: 2011-4- 课 题 电和磁 1、 知道磁性的概念,能描述磁体周围的磁场,能根据磁感线识别磁体的极性,会绘制条形磁铁及蹄形磁铁周围的磁感线. 2、 能绘制通电磁导线及通电螺线管周围的磁感线,能描述通电直导线周围存在的磁场和磁场的分布规律,描述通电螺线管周围存在的磁场和磁场的分布规律. 教学目标 3、 能描述电磁感应现象,说明产生感应电流的条件,感应电流的方向和导体运动方向及磁场方向有关.了解发电机的原理和工作过程. 4、 知道电磁知识在技术中的应用,例举电磁学发展史中的典型事例,说明电磁感应现象对深惠发展的作用,例举在自然界或生命活动中的电现象,能根据具体要求绘制简单的电磁控制电路. 1、能描述电磁感应现象,说明产生感应电流的条件,感应电流的方向和导体运动方向及磁场方向有关.了解发电机的原理和工作过程. 重点、难点 2、知道电磁知识在技术中的应用,例举电磁学发展史中

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学生: 教师: 李元 日期: 2011-4- 课 题 电和磁 1、 知道磁性的概念,能描述磁体周围的磁场,能根据磁感线识别磁体的极性,会绘制条形磁铁及蹄形磁铁周围的磁感线. 2、 能绘制通电磁导线及通电螺线管周围的磁感线,能描述通电直导线周围存在的磁场和磁场的分布规律,描述通电螺线管周围存在的磁场和磁场的分布规律. 教学目标 3、 能描述电磁感应现象,说明产生感应电流的条件,感应电流的方向和导体运动方向及磁场方向有关.了解发电机的原理和工作过程. 4、 知道电磁知识在技术中的应用,例举电磁学发展史中的典型事例,说明电磁感应现象对深惠发展的作用,例举在自然界或生命活动中的电现象,能根据具体要求绘制简单的电磁控制电路. 1、能描述电磁感应现象,说明产生感应电流的条件,感应电流的方向和导体运动方向及磁场方向有关.了解发电机的原理和工作过程. 重点、难点 2、知道电磁知识在技术中的应用,例举电磁学发展史中

(12)2011全国各地100套中考物理试题分类汇编磁现象 电生磁

(9月最新修订）2011全国各地100套中考物理试题分类汇编12：

磁现象 电生磁

一、选择题 1．（2011浙江杭州，第5题）小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是（ ）

【答案】C

2．(2011浙江宁波，第12题)如图所示的奥斯特实验说明了（ ▲ ） A．电流的周围存在着磁场

B．电流在磁场中会受到力的作用 C．导线做切割磁感线运动时会产生电流 D．小磁针在没有磁场时也会转动

(第12题图)

【答案】A 3．（2011浙江省台州市，第17题）探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（ ）

A．电流的大小 B．线圈的匝数 C．电流的方向 D．电磁铁的极性 【答案】B

4．(2011浙江嘉兴，第14题)如图是拍摄机动车辆闯红灯的工作原理示意图。光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违章车辆。下列有关说法正确的是