社会学概论笔记人民出版社

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《普通逻辑》练习题参考答案

?第一章 引 论

一、指出下列各段文字中“逻辑”一词的含义：

1．指思维的规律、规则。 2．指逻辑学。 3．“逻辑修养”指把握、运用逻辑知识的能力，或在逻辑学上的造诣。显然，这里的“逻辑”一词，指的是逻辑学。

4．指客观事物发展的规律。 5．“不可战胜的逻辑力量”一词用来形容思维清晰，论证严密，具有很强的说服力和感染力。在这里，“逻辑”一词指思维的规律、规则。 6．指某种特殊的立场、观点或看问题的方法。 7．“马克思没有遗留下‘逻辑’(大写字母的)”，意指马克思没有写过逻辑学的专门著作，这里的“逻辑”指逻辑学；“但他遗留下《资本论》的逻辑”，意指马克思留下了体现在《资本论》中的逻辑思想，这里的“逻辑”指的是思维的规律、规则。 8．指逻辑学。

二、指出下列各段文字中具有共同逻辑形式的命题或推理，并用公式表示之。

答：①1、10两段是具有共同逻辑形式的推理，用公式可表示为“所有M是P；所有S是M；所以，所有S是P。”

②2、4两段是具有共同逻辑形式的命题，用公式可表示为：“如果p，那么q。” ③3、11两段是

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《普通逻辑》练习题参考答案

?第一章 引 论

一、指出下列各段文字中“逻辑”一词的含义：

1．指思维的规律、规则。 2．指逻辑学。 3．“逻辑修养”指把握、运用逻辑知识的能力，或在逻辑学上的造诣。显然，这里的“逻辑”一词，指的是逻辑学。

4．指客观事物发展的规律。 5．“不可战胜的逻辑力量”一词用来形容思维清晰，论证严密，具有很强的说服力和感染力。在这里，“逻辑”一词指思维的规律、规则。 6．指某种特殊的立场、观点或看问题的方法。 7．“马克思没有遗留下‘逻辑’(大写字母的)”，意指马克思没有写过逻辑学的专门著作，这里的“逻辑”指逻辑学；“但他遗留下《资本论》的逻辑”，意指马克思留下了体现在《资本论》中的逻辑思想，这里的“逻辑”指的是思维的规律、规则。 8．指逻辑学。

二、指出下列各段文字中具有共同逻辑形式的命题或推理，并用公式表示之。

答：①1、10两段是具有共同逻辑形式的推理，用公式可表示为“所有M是P；所有S是M；所以，所有S是P。”

②2、4两段是具有共同逻辑形式的命题，用公式可表示为：“如果p，那么q。” ③3、11两段是

第一单元 锦绣中华在我心中 第一课 祖国各地不同的生活

教学目标

1、态度: 通过“祖国各地不同的生活”的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。

2、能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。

3、知识: 会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料布置板报。

学生准备：查找资料（收集祖国各地的资料） 课时准备：2课时

第一课时 不同的地形

一、导入新课。

1、谈话引课题： 在我国辽阔的土地上，有高耸入云的山脉，雄伟壮丽的高原，群山环抱的盆地，还有起伏和缓的丘陵，各种地形齐全，为我国农、林、牧、副、渔的发展提供了有力的自然条件。

2、板书：不同的地形

二、小组合作探究：祖国的地形地貌。

1、中国地形图有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、

第一单元 锦绣中华在我心中

第一课 祖国各地不同的生活

教学目标

1、态度: 通过?祖国各地不同的生活?的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。

2、能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。

3、知识: 会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料布臵板报。

学生准备：查找资料（收集祖国各地的资料） 课时准备：2课时

第一课时 不同的地形

一、导入新课。

1、谈话引课题： 在我国辽阔的土地上，有高耸入云的山脉，雄伟壮丽的高原，群山环抱的盆地，还有起伏和缓的丘陵，各种地形齐全，为我国农、林、牧、副、渔的发展提供了有力的自然条件。

2、板书：不同的地形

二、小组合作探究：祖国的地形地貌。

1、中国地形图有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

1

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的

我们的衣食之源

农业是我们的衣食之源，生存之本，我们每天的生活都与农业息息相关。让学生真正了解农业生产与生活的关系，农业生产的状况，需要从学生熟悉的事物入手，比如一日三餐，衣食住行等。

单元教学注意点：

1、从学生熟悉的事物入手，根据学生的实际情况，对农业的内容介绍做具体安排。

2、注意收集学生日常生活中的衣食住行和生活用品与农业有关的资料。 3、鼓励学生收集整理有关资料，相互交流，自主学习与合作学习结合。 4、注重活动，体现活动的价值。 5、单元课时：8课时。

第一课时 教学目标：

1.通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解\五谷\等农作物及其特征，知道什么是\农业\。

2.通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。

3.学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。 4.感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。 教学重点：

1.认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等

2.懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。 教学难点：

1.感受到农业与生活的密切关系 教具准备： 1、教师准备：

（1）

第一单元 锦绣中华在我心中

第一课 祖国各地不同的生活

教学目标

1、态度: 通过?祖国各地不同的生活?的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。

2、能力: 培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。

3、知识: 会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料布臵板报。

学生准备：查找资料（收集祖国各地的资料） 课时准备：2课时

第一课时 不同的地形

一、导入新课。

1、谈话引课题： 在我国辽阔的土地上，有高耸入云的山脉，雄伟壮丽的高原，群山环抱的盆地，还有起伏和缓的丘陵，各种地形齐全，为我国农、林、牧、副、渔的发展提供了有力的自然条件。

2、板书：不同的地形

二、小组合作探究：祖国的地形地貌。

1、中国地形图有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

1

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的

五 年 级 品 德 与 社 会 下 册

第一单元《一山一水一圣人》教学设计

王坟镇亓荣小学

常顺花

第一单元 一山一水一圣人

【单元内容分析】

第一课 站在泰山顶峰 １．登临泰山

以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。

２．源远流长的泰山文化

以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。

第二课 来到黄河岸边 1． 我看到了母亲河

设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。

2．母亲河哺育了我

以探究的形式组织教科书。提出问题，通过学生探究了解黄河在我们生产、生活中，在历史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。

3．为了“母亲”微笑

提出问题，通过让学生收集资料，让学生知道黄河沿岸水土流现象严重，并由此引发一系列不良后果。召开主题班会或写倡议书等增

强学生的环保意识。设计拓展练习，学生收集我国其它河流的资料

山东人民出版社四年级品德与社会上册试题

一.填空（每空3分，共45分）

1.、生活中的衣、食、住、行都需要消费，而消费又需要一定的（ 经济收入 ）来维持。 2、超市是（超级市场 ）的简称，也称（ 自选商场 ）。

3、1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过《中华人民共和国消费者权益保护法》，并于（1994 ）年1月1日起施行。

4、我国人民最隆重、最有传统特色的节日是春节（ 春节 ）。

5、我知道的节日还有（ 元宵节 ）、（ 中秋节 ）、 ( 清明节 )等. 6、每年的12月25日是( 圣诞 )节,它是欧美各国最盛大的节日之一. 7、西方的感恩节定在每年的( 11 )月的第（ 4 )个星期四。 8、我们知道的风味小吃“热狗”起源于（ 美 ）国。

9、泰国人见面时，都要双手合掌，十指并拢，表示（ 敬意 ）。 10、我国的老人节是农历的（ 九 ）月初（ 九 ）。 二、判断。（20分）

1、我们的日常消费主要依靠爸爸妈妈的收入。（ √ ） 2、我知道的少数

第二单元心中有祖国

第一课好大一个家

学习目标：

1.知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区域。知道我国是一个

统一多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解不同民族的

文化，增进民族团结。

2.培养学生收集资料整理资料分析资料的能力。

3.培养学生热爱祖国辽国疆域和多民族统一大家庭的感情。

学习重点难点

知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区域，特别是了解台湾的

基本情况，了解我们是个统一的多民族国家。

教学准备：中国政区图电脑

教学时间：四课时

第一课时

活动过程：

一、教师投影中国政区图

观察中国政区图的大体形状。

二、放歌曲《大中国》师生齐唱。

说说我国到底有多大？

从面积人口方面说一说

三、投影世界上面积位于前六位的国家

投影人口位于前六位的国家，让学生作简单的对比认识到我们国家人

口最多

四、说一说我们国家在世界的位置（亚洲东部太平洋西岸）

找一找我国的大海有那些？说一说自己了解或者去过的大海，了解他

们的特点。

五、根据我们山东的情况介绍渤海。

介绍我国的邻国有那些。（主要介绍日本韩国俄罗斯等，特别介绍俄

罗斯，联系普京访华。了解俄罗斯的简单情况为以后学习俄罗斯打下基础。

学生根据自己的了解谈谈其他的邻国情况可以作为小专题去学习。）

六、中国邻国歌

（中朝越老缅，印巴阿俄蒙，日

精品教案

爸爸妈妈真辛苦

【课时安排】

2课时

【第一课时】

活动一：了解爸爸妈妈的辛苦

阅读教材中文字和插图。

精品教案

在小组内交流（像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点

和辛苦程度以及做家务的情况。）

出示照片

每个小组选一名同学到前面交流（结合自己爸爸妈妈的实际情

况，分别介绍他们的工作和承担的家务活。）

思考：爸爸妈妈为什么要这样辛苦？不这么做可以吗？

活动二：了解爸爸妈妈的烦心事。

思考：爸爸妈妈不仅要努力地工作，还要抚养子女，照顾老人，

有时还会遇到一些烦心事，爸爸妈妈有哪些烦恼呢？

教师引领学生阅读教材（指导学生分析图文，启发学生结合自

己的所见所闻，想一想爸爸妈妈有什么烦恼。）

精品教案

根据课前调查情况，学生在组内简单交流。

3~5名学生一组在班级交流。

思考：哪些烦恼是因你而起的？

学生看教材相关内容，认真反思，将爸爸妈妈因自己的烦心事

写在书上相应的位置上。

汇报由自己为父母招来的烦心事。

思考：爸爸妈妈本来已经很辛苦了，生活压力这么大，有时因

为我们不懂事，爸爸妈妈还要操心、烦恼，你们有什么想法呢？

学生谈感受

作业布置

完成书上的填空，进一步了解自己的父母。

【第二课时】