《出塞》

教学准备

1. 教学目标

１．通过诵读古诗，了解古诗的意境，感受诗歌的爱国情怀。

２．查找筛选资料、体验发现学习，体会语文学习的快乐，掌握感悟古诗的方法。

2. 教学重点/难点

教学重点：

体会语文学习的快乐，掌握感悟古诗的方法。 教学难点：

通过诵读古诗，了解古诗的意境。

3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导入新课

同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，我们把描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。今天，我们来学习一首唐代最为著名的边塞诗——《出塞》。 二、讲授新课

（一）解诗题，知作者

１．“塞”什么意思？“出塞”什么意思？ 明确：边关要塞，到边疆戍守边关。 ２．简介作者和背景。

王昌龄（约690～757），字少伯，京兆万年（今西安）人，盛唐时期著名诗人。其诗现存177首，其中七绝74首，五绝14首，可见他对绝句的偏爱。他是唐代诗人中七绝圣手，有许多脍炙人口的作品。

（二）多诵读，明诗意

１．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。 注意本诗的停顿节奏。 出塞

秦时/明月/汉时/关， 万里/长征/人/未还。 但使龙城/飞将/在， 不教/胡马/度/阴山。

２．默读这首诗，理解诗句的意

古诗出塞·秦时明月汉时关翻译赏析

《出塞·秦时明月汉时关》出自唐诗三百首全集，其作者为唐朝文学家王昌龄。其古诗全文如下：

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

【前言】

《出塞二首》是唐朝诗人王昌龄的一组边塞诗。第一首诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。对《出塞》的评价历来很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它是唐人七言绝句的压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。第二首诗描写了一场惊心动魄的战斗刚刚结束时的情景。寥寥数笔，生动地描绘了将士们的英雄气概，胜利者的骄傲神态。

【注释】

但使：只要。

龙城飞将：《汉书·卫青霍去病传》载，元光六年（前129年），卫青为车骑将军，出上谷，至笼城，斩首虏数百。笼城，颜师古注曰：“笼”与“龙”同。龙城飞将指的是卫青奇袭龙城的事情。其中，有人认为龙城飞将中飞将指的是汉飞将军李广，龙城是唐代的卢龙城

1

（卢龙城就是汉代的李广练兵之地，在今河北省喜峰口附近一带，为汉代右北平郡所在地），纵观李广一生主要的时间都在抗击匈奴，

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山东农业大学

毕 业 论 文

题目：浅析艺术歌曲《昭君出塞》艺术特色及演唱处理

学 院： 专业班级： 届 次： 学生姓名： 学 号： 指导老师：

目 录

摘要 ............................................................... 3 前言 ............................................................... 3 1作曲家王志信及其作品介绍 ........................................ 4 1.1作曲家王志信简介 ............................................ 5 1.2王志信代表作品 .............................................. 5 2 《昭君出塞》的创作背景与总体音乐特征 ............................ 5 2.1《昭君出塞》创作背景 ...

语文（S）五年级下册-教学设计-教案-21 古诗三首

语文（S）教学设计

教 课 板

材：语文（S）五年级下册文：21 古诗三首 块：教学设计—教案

设计思路：

本课所选的三首古诗，《出塞》选自《全唐诗》，是边塞诗中的名作，被誉为唐诗中边塞诗第一，作者是唐朝诗人王昌龄。《题临安邸》选自《宋诗纪事》，是南宋诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的。《示儿》是南宋诗人陆游临终前的遗嘱。三位诗人在他们的诗中都表现了忧国忧民的爱国主义情怀。

在本课教学设计时，从“课前阅读——识字写字——理解感悟——课后练习” 的思路着手，立足于让学生掌握“读古诗，有韵味；知作者，解诗题；明诗意， 悟诗情”的古诗学习方法，在学会本首诗的同时会学其他的古诗，适当拓展，给学生以应用的机会，在应用中逐步形成学习古诗的能力。

教学目标：

1. 引导学生自学本课要求会认“秦、邸、熏、汴”，会写“秦、邸、熏、杭、

汴”。

2. 指导学生朗读、背诵这三首诗，默写《示儿》。

3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

重难点分析：

教学重点：

理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学难点：

体会诗人的思想感情。

课前准备：

1. 课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况，他